《雷鋒叔叔,你在哪里》教學與課堂訓練題設(shè)計

時間：2021-06-13 09:26:03 試題我要投稿

　　教學目標：

《雷鋒叔叔,你在哪里》教學與課堂訓練題設(shè)計

　　1、會認12個字，會寫12個字。

　　2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。

　　教學重點難點：

　　識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

　　信息資料：

　　教師：《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》

　　學生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。

　　教學準備：課文錄音磁帶、生字卡片、課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：初讀課文，學習生字。

　　教學重難點：學習生字。

　　教學準備：課文錄音磁帶、生字卡片。

　　教學過程：

　　切入舉偶

　　1、圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談談對他的了解。

　　2、歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。

　　師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）

　　對話平臺

　　自學

　　1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：

　　“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　組內(nèi)檢查讀——你指我認讀——開火車讀——對口形猜字

　　3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

　　【采用多種形式復現(xiàn)生字，促進學生多種感官參與活動。組內(nèi)合作識記，養(yǎng)成交流習慣，培養(yǎng)合作意識。】

　　朗讀

　　1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。

　　2、重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。

　　3、多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀

　　【多角度、多層次、多方法的朗讀，學生獲得了初步的情感體驗，感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。】

　　感悟

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

　　【把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導學生展開聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。】

　　練習

　　1、用下面的部首組成新字再組詞。

　　雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）

　　钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）

　　2、填空。

　　彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）

　　蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

　　書寫

　　學習“滴、灑、泥、濘”四個字。

　　1、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

　　2、學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。

　　第二課時

　　教學目標：朗讀感悟，書寫生字。

　　教學重難點：感悟課文，指導書寫。

　　教學準備：小黑板、課件。

　　教學過程：

　　對話平臺

　　感悟

　　1、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的`意思。

　　2、小組討論，理解這句話的含義。

　　（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

　　交流

　　1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

　　2、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。

　　句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的就是小雷鋒：

　　我想對他說：“ ”

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

　　【在想一想、說一說和做一做中引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。】

　　背誦

　　小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)配樂朗誦——練習背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦——競賽背誦

　　積累

　　師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：

　　（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

　　（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　實踐

　　1、有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。

　　2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

　　3、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

　　【挖掘文本的潛在資源，通過各種實踐活動進一步深化文本的社會價值，增強語文學習的綜合性和實踐性。】