雷鋒叔叔你在哪里-教學設計

時間：2021-06-13 10:19:39 教學設計我要投稿

雷鋒叔叔你在哪里-教學設計

　　一、欣賞音樂，導入新課。

雷鋒叔叔你在哪里-教學設計

　　1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

　�。ǚ耪n件：學習雷鋒好榜樣歌曲）

　　你們知道為什么把雷鋒當成我們學習的好榜樣嗎？

　　請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

　　2、雷鋒叔叔已經離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷、鋒

　　二、自讀課文，小組合作學習

　　1、播放課件，看畫像聽錄音，學習朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　2、提出自學要求：

　�、僮宰x課文，畫出生字詞，能準確認讀。

　　②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學習情況。

　　③能順利地朗讀課文。

　　3、學生進行自學，教師巡視指導。

　　4、用開火車的形式檢查學習效果，評選識字“小博士”。

　　5、選小老師教大家認字。（出示課件生字，請生教大家認讀。）

　　6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學寫幾個字。

　　7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

　　8、出示寫得好的，學生評價。

　　三、學習課文

　　1、師：我們認了字，又寫了“需、雷”，現在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

　　2、學生自己練讀課文。

　　3、找生讀課文。（學生比賽讀課文，請生評一評誰讀得更好。）

　　生：覃麗娜讀課文時聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。

　　師1：讀課文時要求準確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

　　生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

　　師：你從詩中哪一節知道的？

　　生2：我是從詩中第二節知道的。

　　師：請女同學齊讀第二節，提出不懂的問題，同學幫助解答。

　　生3：為什么要說迷路的孩子？

　　生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

　　師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

　　生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

　　師：你是從哪里知道的？

　　生5：我是從第4節知道的`。

　　師：請學生讀讀這一節，想一想，還有不懂的地方嗎？

　　生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

　　生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

　　師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學習。齊讀第五節，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

　　生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里，”這句話是什么意思？

　　生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

　　生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

　　生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來，看見一位小同學滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛生紙把小同學臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

　　師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎？

　　生：好。（放錄音，生學唱《學習雷鋒好榜樣》。）

　　師：小結：今天我們學習了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

　　生：好。（師將板書連成一顆愛心，結束新課。）

　　作業：回家后復習課文，熟讀課文。

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