教學目標
1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。
教學重點：
1、學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中
教學難點：
了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。
教學時數：
兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。
[教學過程]
一、揭示課題，質疑問難。
說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的？
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1 自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2 同座互讀互查。
3 集體正音。
4 認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。
5 分段讀課文，評讀正音。
6 指名讀全文，說說文章的大體內容。
7 指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么？
后面的內容學生說，看誰的語言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發表，連做夢都夢到自己的作品發表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。
8 用一段完整的話概括文章的主要內容。
9 說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？
二、學習生字，練習書寫。
1 出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2 同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？
3 師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。
4 學生描紅，教師個別輔導。
5 學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時
學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學過程：
一、換位體驗，領悟情感。
（一）學習第一自然段。
1 朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？
2 說說這段中哪些地方寫的？問什么？
3 勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。
4 看課件練習背誦。
我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構思的童話。
（二）學習第二--四自然段。
1 讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學生自由發言）
2 自由讀課文第3、4自然段，體驗情感
3 說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4 把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。
過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢？
（三）品讀體味，激起共鳴。
1 讀課文最后兩節，說說你從這里知道了什么？
（小作者的夢實現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）
2 應該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）
3 指名讀書。
二、整體回顧，完成練習。
1 看拼音寫詞語。
（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是
2 在括號里填上適當的詞。
悄悄地（）輕輕地（）興奮地（）耐心地（）
閃耀的（）跳舞的（）構思（）格外（）
3 學會完整地回答問題。
“我”做了一個什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？
[《小作家》教學設計 (鄂教版二年級下冊)]相關文章：