課題 29 背課文
教學(xué)目標(biāo) 1．理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2．培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。3、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。
4、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。
教具 生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 初讀課文，整體感知
請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、 合作交流
1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？
2、說一說課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？
四、 重點(diǎn)品讀、感悟。
學(xué)習(xí)課文第二部分
1．生自由讀第二部分，自主思考。
2．全班交流。(以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。)
(1)所背課文雋永有趣。
(2)教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣。
扣住“一字不差”體會作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認(rèn)識到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。
(3)媽媽的激勵(lì)。
“媽媽拿著課本，很平靜地說：‘你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語氣，體會到“平靜”的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會到媽媽的責(zé)備之情。
“媽媽接著說：‘我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背。’說完，她就背起來：‘子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎……”’
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。
學(xué)習(xí)課文第三部分
1．指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。
2．全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。
A“書讀千遍，其義自見。”
B“多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，
3．小結(jié)：在背課文的過程中，作者掌握了科學(xué)的讀書方法，從背書中獲益頗多。
二、你原來對“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？
板書設(shè)計(jì)：
29 背課文
書讀百遍,其義自見
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