關(guān)于小動物來做客的教案
教案特點
要與時俱進
盡管各個學(xué)科課程都有各自的特點，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點：
1.取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實需要，講述內(nèi)容觀點正確，有實際應(yīng)用價值。
2.能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實質(zhì)和價值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī)，能繼往開來，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應(yīng)。
5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學(xué)生自己解決實際問題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學(xué)科有價值的學(xué)術(shù)觀點及研究心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么，而是社會需要什么、學(xué)生將來走向社會需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之，教案是針對社會需求、學(xué)科特點及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時俱進的。
關(guān)于小動物來做客的教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小動物來做客的教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小動物來做客的教案1
活動目標：
1、能正確模仿小動物的叫聲。
2、能夠在活動中學(xué)會認真傾聽。
3、體驗游戲活動的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動過程：
一、導(dǎo)課；
師：小朋友，今天有這么多課老師是來我們這兒做客，我們和客人老師問聲好吧。
今天老師還請來了許多小動物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細聽
1、學(xué)鴨子
（放小鴨的叫聲）
你們是怎么知道的？
（出示鴨子課件）
小鴨剛才叫的真好聽，我們一起來學(xué)學(xué)小鴨叫吧
2、學(xué)青蛙
a、聽青蛙唱歌
b、小朋友一起用好聽的聲音學(xué)青蛙叫
3、學(xué)小雞
4、學(xué)小狗
（哎，誰在敲門聽（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰）
5、小貓（出示小貓說話）
最后一位小客人也到了，聽他叫的多好聽（喵喵喵，小朋友也來學(xué)學(xué)我叫吧）
二、共同復(fù)習(xí)小動物的叫聲
今天來做客的小動物都有誰，他們都是怎么叫的
三、游戲：你問我答
小客人個個好開心呀我們一起邀請小客人和我們做游戲怎么樣
游戲、我問你答
玩法：老師說小動物的名字，你們要一邊做動作一邊學(xué)叫聲告訴我在這里
舉個例子
我問：小雞小雞仔哪里小雞
你們要邊做動作邊大聲學(xué)小雞叫說：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里一起做游戲
四、拓展思維，想想其他小動物的叫聲
小朋友我們玩的開心嗎，來坐下歇一會吧
小朋友，除了這些小動物，你還知道哪些小動物的叫聲
鼓勵小朋友大膽想勇敢說
五、結(jié)束
小朋友真是愛動腦筋的好孩子，想到這么多小動物的叫聲，真棒，小朋友，小動物今天來我我們這兒做客，我們邀請他們到外面滑滑梯上玩玩好嗎？
活動反思：
本次活動的設(shè)計意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā)，小班的孩子具體形象思維發(fā)展較好，對小動物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動長生濃厚的興趣。活動中孩子們隨著我老師的活動設(shè)計積極參與，通過不同的教學(xué)策略引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)目標，掌握目標，活動中，我針對不同的孩子提出不同的問題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發(fā)展，整節(jié)活動氣氛活躍，孩子參與性極高，個人非常滿意。
小動物來做客的教案2
設(shè)計意圖：
4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)7以內(nèi)的'數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計以下幾個流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。
2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片
2、音樂磁帶：《小鳥飛》
3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒
4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）
活動過程：
1、以“小動物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7
（1）師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀？”
（2）小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。
（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人。”幼兒數(shù)一數(shù)。
（4）師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊。”
（5）小動物們從左到右排成一排。
（6）師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。”
幼兒按座位號坐下。
2、給動物送禮物
（1）老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”
（2）幼兒認識食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。
（3）幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語。
師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃。”
（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說出完整的話。
3、幼兒操作：按數(shù)取物
過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對又快。
（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業(yè)紙，請你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里。”
（2）幼兒操作，老師巡視。
（3）展示幼兒作業(yè)，相互評價同伴作業(yè)。
4、游戲：站圖形
（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”
（2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學(xué)小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個小朋友。”
（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。
（4）游戲進行2—3遍。
教師總結(jié)：
今天小朋友和小動物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧！（小朋友們聽音樂學(xué)小鳥飛到室外游戲。）
小動物來做客的教案3
活動目標：
1、樂于參與模仿小雞、小鴨、小羊、小狗的表演，體驗其中的樂趣。
2、能夠根據(jù)故事進行仿編，模仿其他小動物。
活動準備：
小雞、小鴨、小羊、小狗的掛飾
活動過程：
1、引入
——今天老師帶了四個小客人來我們小二班做客，是哪些小客人呢？
——老師講個故事，我們一邊聽故事，一邊把小客人請出來。
2、老師講故事，出示掛飾
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小雞。（出示小雞掛飾）
——啊，我們把第一個小客人請出來了，他是誰？（小雞）小雞是怎樣叫的？
——你們想不想知道第二個小客人是誰？那我們繼續(xù)聽故事。
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小鴨。（出示小鴨掛飾）
——第二個小客人是誰啊？（小鴨）小鴨是怎樣叫的呢？
——第三個小客人是誰呢？
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小羊。（出示小羊掛飾）
——哇，第三個小客人是誰呀？（小羊）小羊是怎樣叫的呢？
——我們還有最后一個小客人，他跟我說“快點快點，快讓我和小朋友們見面。”你們想不想快點見到他？那我們趕快講故事，把他請出來。
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小狗。（出示小狗掛飾）
——我們的最后一個小客人是誰？（小狗）小狗是怎樣叫的？
3、角色表演
——今天我們小二班來了這么多小動物客人，你們誰想到前面來表演一下這些小動物？（請四個小朋友分別帶上掛飾，聽故事表演，重復(fù)2~3組。）
4、故事仿編
——剛才老師請來了四個小動物客人，他們是小雞、小鴨、小羊、小狗，你們想不想再請一些小動物來做客？
——老師請舉手的小朋友來告訴我，你想請哪個小動物來做客？
——我們像剛才一樣一邊講故事，一邊把他請出來吧。（請3~5個小朋友回答。）
5、結(jié)束
小動物來做客的教案4
設(shè)計意圖
隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規(guī)程》的認識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計游戲化的教育活動，科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。
活動目標
1、認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2、學(xué)習(xí)正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。
3、能主動進餐，保持愉快的情緒。
活動準備
餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂磁帶。
活動過程
1、激發(fā)興趣
在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，并做相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家中做客
3、認識飯菜
教師提問：哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結(jié)。
4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導(dǎo)
（1）提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2）不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。
5、結(jié)束活動
（1）引導(dǎo)幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
（2）跟小動物道別，到戶外散步。
評析
將進餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動、愉快地進餐。在以后進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習(xí)慣。
小動物來做客的教案5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的。名稱。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、學(xué)習(xí)正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。
3、培養(yǎng)幼兒主動進餐，保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備：
1、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶；
2、將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
活動過程：
1、激發(fā)興趣：
在優(yōu)美音樂的伴奏下，談話：
師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們?nèi)プ隹汀Ｄ銈兛矗钦l請客呀？
（請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的動作）
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客：
3、認識飯菜：
師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？
（幼兒回答后，教師
4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導(dǎo)：
（1）提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5、結(jié)束：
（1）收拾餐具：
師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？
（請幼兒將餐具放在指定的地方）
（2）跟小動物道別，到戶外散步。
活動評析：
本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不斷變換動物的環(huán)節(jié)下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習(xí)慣。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
——今天我們請了很多小動物來做客，來的很開心。以后如果想他們了，我們再請他們來小二班好不好？
小動物來做客的教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂趣，體驗成功的快樂。
教學(xué)準備：
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學(xué)過程：
一、談話，引出主題。
師：小朋友，你們知道嗎？獅子大王說動物王國里的小動物想來我們這里做客，看，它們是什么動物啊？一一出示四種小動物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們愿意招待它們嗎？你最想招待誰，它最喜歡吃什么食物？
（評析：聽說要招待動物王國的小動物們，幼兒高興極了，他們對小動物的喜好也很了解，能說出相對應(yīng)的動物和食物）
二、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動物找食物。
（評析：在場地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）
師：在前面的草地上有很多小動物喜歡吃的食物，我們每個小朋友找一樣食物。一起去找吧！
2、鼓勵幼兒和同伴交流。
師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個小動物？
A：我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！
B：我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！
C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！
D：我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！
（評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等）
3、幼兒喂小動物吃食物。
師：小動物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動物吃！每個小動物吃一個食物。
（評析：在喂小動物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個個都能動手，而且在活動中進行，幼兒興趣極高，一點也不覺得枯燥）
4、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
師：每個小動物都吃到食物了嗎？請小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)？比一比，小動物和食物哪個多？哪個少？
A：小狗都吃到肉骨頭了。
B：小牛都吃到青草了。
C：有一只小雞沒有吃到青蟲。
D：多了一個蘿卜。
師：小動物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動物們！
三、游戲《穿項鏈》。
師：動物王國的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來了禮物，看看是什么？
1、一樣多（4個）。引導(dǎo)：獅子大王說先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？
2、少1個（3個）。穿比照片上多1個的黃色珠子。少1個是多少呢？
3、多1個（5個）。穿比照片上多1個的藍色珠子。多1個是多少呢？
（評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒的經(jīng)驗有了更好的遷移運用，比上一個環(huán)節(jié)增加了難度，每個幼兒都有操作的機會，在情境中體驗著知識的運用。）師：哦，項鏈穿好了， 美不美，開心嗎？讓我們帶著禮物回家嘍！
小動物來做客的教案7
教學(xué)目標
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應(yīng)。
教學(xué)重點
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應(yīng)。
教學(xué)難點
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點形成原因
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗。
難點解決策略
通過孩子們喜歡的情景表演。
教學(xué)過程
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動物客人
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？
學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
設(shè)計依據(jù)
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
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