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中班社會活動《朋友在一起》
設計意圖：
社會活動《朋友在一起》，處在“我們在一起真快樂”主題的中后期。隨著主題系列活動的推進，孩子們親身感知并體驗到了與同伴在一起的“快樂”情緒，有了更多與同伴分享、互助、合作的行為，其交往意識與能力得到了進一步提升。但是由于中班現階段幼兒對同伴交往的感受和理解尚處于粗淺層面，而且缺乏解決同伴間矛盾沖突的有效策略。依據《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域“人際交往”提出的目標：能與同伴友好相處。本次活動旨在結合生活中的真實情景，引導幼兒在多形式的交流互動中，將零散、淺顯的交往經驗具體化，并通過教師梳理引導和強化提升，幫助幼兒掌握交往的基本規則和技能，實現交往經驗從“無序”到“有序”的遞進。
教學活動設置三個環節，首先幼兒結合自己的繪畫，互相分享“說一說：朋友在一起的快樂故事”，喚起幼兒的交往體驗；再通過觀看照片和視頻，引發“理一理：朋友在一起不一樣的快樂”，教師有目的地引導梳理朋友在一起會分享、會合作、會互相幫助都很快樂；最后“議一議：朋友在一起不爭搶的好辦法”，積極討論用多種方法解決同伴間的矛盾沖突，初步形成協商、輪流、等待、謙讓等意識，懂得與同伴友好相處，從而提升幼兒人際交往能力。
活動目標：
1.樂于分享生活中與朋友在一起的快樂事情，感知自己更加能干了，會與朋友分享、一起合作、互相幫助。
2.積極參與討論，學會用協商、等待、輪流、交換等多種方式解決同伴間發生的矛盾沖突。
3.體會朋友在一起友愛互助的快樂情緒，懂得與同伴友好相處。
活動準備：
一、經驗準備
在日常生活中，幼兒已積累了與同伴友好交往豐富的感性經驗和情感體驗，比如會分享零食或玩具、一起合作搭積木、互相幫助穿衣服和扣紐扣等。
二、材料準備
1.活動前幼兒以繪畫的方式記錄“我們在一起的快樂故事”。
2.教師在平時生活中有意識地拍攝同伴交往的照片和小視頻，并甄選出“分享”“合作”“互助”“爭搶圖書”四個情景，作為教學交流討論內容。
3.教師小結“會分享”“會合作”“會互相幫助”的歸納圖卡；白紙一張，用于記錄幼兒討論“不爭搶圖書”想出的各種好辦法；《拉拉勾》音樂。
活動過程：
一、說一說：朋友在一起的快樂故事
1.師：小朋友們，在班里我們都有自己的好朋友，和好朋友在一起會發生很多快樂的故事，大家都畫出來了（播課件）。你們畫的是和好朋友一起做了什么快樂的事情呢？和旁邊的小朋友分享一下，互相來說一說吧。
2.引導幼兒和旁邊的小朋友相互交流講述畫的故事，教師巡回傾聽指導。
3.請5-6名幼兒在集體前講述，教師鼓勵幼兒大膽、清楚連貫地講述：自己和誰在一起，做了什么快樂的事情。如“我和果果在戲水池里一起玩打水仗游戲，我們玩得很開心”。
二、理一理：朋友在一起不一樣的快樂
1.教師請幼兒觀看“分享”照片（互相分享零食），思考：為什么要分享好吃的零食？分享的時候心里感覺怎么樣？還和好朋友分享過什么？圖卡記錄：朋友在一起會分享很快樂！
2.教師請幼兒觀看“合作”照片（合作搭多米諾骨牌），思考：小朋友們為什么這么快樂？他們在做什么？怎么樣才能成功？圖卡記錄：朋友在一起會合作很快樂！
3.教師請幼兒觀看“幫助”視頻（午睡起床互相幫助穿衣服、扣扣子），分別請幫助別人和接受幫助的小朋友說說：自己做了什么？幫助別人的時候快樂嗎？為什么快樂？心里感覺怎么樣？幼兒體會到原來幫助了別人，自己快樂，別人也快樂，互相幫助后快樂變得更多了。進而引發其他幼兒都說說幫助同伴的事情。圖卡記錄：朋友在一起互相幫助很快樂！
4.教師指三幅圖卡小結：你們是中班的哥哥姐姐了，會與小伙伴分享、一起合作、互相幫助，變得越來越能干了，所以快樂也越來越多了。
三、議一議：朋友在一起不爭搶的好辦法
1.觀看“搶圖書”視頻，引發討論：發生什么事了？這個女孩子為什么生氣？男孩子做了什么？他為什么這么做？他這么做好嗎？為什么呢？
2.我們一起來想想辦法，怎樣才能做到不爭搶圖書呢？
3.教師用思維導圖的形式記錄幼兒想出的各種解決問題的方法。
4.好朋友在一起也會發生不愉快的事情，但是我們用了這么多好辦法解決了問題，拉拉勾不生氣，又做好朋友了。我們站起來跟好朋友一起拉拉勾吧�。úシ乓魳贰独础罚�
四、活動結束
師：好朋友在一起還有很多快樂的事情呢，我們繼續去尋找更多的快樂，去交到更多的朋友吧！
延伸活動：交友大行動
教師引導幼兒積極思考和討論怎樣才能結交到新朋友，比如：主動介紹自己，清楚表達交朋友的愿望；可帶上玩具，主動邀請小朋友和自己一起玩等。然后鼓勵支持幼兒到結對的交友班級大膽地去嘗試自由結交新朋友，教師拍攝照片或視頻進行記錄。之后回班級組織幼兒相互分享交流結交新朋友的方法，并結合視頻討論交友成功的秘訣是什么？為什么會不成功和如何來解決等。
通過系列活動幼兒繼續學習并掌握交朋友的一些基本方法，提升同伴友好相處的意識和能力，體驗與朋友在一起友愛互助的快樂情緒。
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