中班社會活動《我也要搭車》

時間：2024-03-03 14:48:42 好文我要投稿

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中班社會活動《我也要搭車》

　　活動設計意圖：

　　1.繪本分析：《我也要搭車》源自情景閱讀——新課程背景下的繪本教學系列。這是一本將社會規則蘊含在故事情節中的圖畫書。通過本故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應遵守的基本規則和自我保護的方法。

　　2.中班幼兒規則意識分析：在生活中我們可以發現，現在的孩子大多為獨生子女，他們受到家庭、親友、鄰居、老師多方的關懷、照顧與愛護，加之早期教育大幅度地傾向于智力投資，往往忽略了道德品質、社會性能力等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，一些孩子就表現得缺乏自制力、行為自由散漫、不愿受拘束，對基本的社會規則不理解、不遵守，不能很好地合作。然而，中班的幼兒，他們已形成了初步的規則意識，但執行規則還很不理想，需要成人的指導與督促，因此教師在教育中應注重幫助孩子理解和接受生活、學習中的各項規則，增強自控能力，使其具有良好的社會適應能力和團結協作精神，即對孩子進行規則意識的培養。

　　3.《我也要搭車》正是符合我們教育需要的故事。簡單的說教培養幼兒規則意識是不行的�！毒V要》中指出，教師要善于發現孩子感興趣的事物、游戲和偶發事件所蘊含的教育價值，把握時機積極引導。因此，我在閱讀《我也要搭車》這個故事時，發現此故事不僅畫面幽默，還蘊含了乘車的社會規則，具有很強的教育意義。孩子們在閱讀時會感受到故事的文字和畫面契合所產生的幽默趣味，還能明白一些乘坐交通工具的規則。因此，我設計了本活動，帶領孩子一起閱讀。

　　活動目標：

　　1.閱讀故事，根據小動物的特點，猜測、理解、記憶獅子爺爺對小動物們提出的乘車約定（乘車規則）。

　　2.扮演角色，學說獅子爺爺和小動物們的對話，

　　3.了解遵守乘車規則的重要性，鼓勵幼兒做個文明的小乘客。

　　活動準備：

　　故事PPT,小動物頭飾，玩具方向盤

　　活動過程：

　　（一）導入活動，引發欣賞故事的興趣。

　　1.出示獅子爺爺的PPT圖片：這是誰？

　　2.小結：他可是森林里動物朋友們最崇拜的森林之王——獅子爺爺，因為他有個很棒的本領。

　　3.播放鋸子、錘子等聲音：聽，獅子爺爺有什么本領？（他在干什么呢？）

　　4.幼兒猜測。

　　5.欣賞畫面2-5頁，原來獅子爺爺是一個老木匠，他會做各種各樣的東西，這一次他做了一輛很棒的公共汽車。獅子爺爺是司機，開著汽車出發了。他又去干什么了呢？

　　6.幼兒猜測。

　　（二）采用邊觀察、邊猜測、邊交流的的策略，帶領幼兒共同閱讀繪本。

　　1.欣賞封面、扉頁。

　　教師介紹書名《我也要搭車》，引導幼兒仔細觀察封面，并提問：“哪些小動物搭了獅子爺爺的車？”

　　2.欣賞畫面2-5（配上背景音樂）：獅子爺爺是一個老木匠，他會做各種各樣的東西。鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，左拼右湊，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？“完成了！”原來獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結實的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。“嗯，很棒的公共汽車！我們出發了！”汽車開動了，司機是獅子爺爺。

　　3.欣賞畫面6-7（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子：“獅子爺爺，請讓我搭車吧�！薄昂冒桑墒窃谲嚴锊辉S蹦蹦跳跳�！�

　　4.欣賞畫面8-9（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，這一站站著一只刺猬：“獅子爺爺，你好！請讓我搭車吧�！薄昂冒�，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們�！�

　　5.欣賞畫面10-11：公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，在小道邊站著一只狐貍，他會說什么讓獅子爺爺答應他搭車呢？獅子爺爺會說什么？（猜一猜，學一學）

　　6.欣賞畫面14-15：公共汽車咣當咣當跑在砂石路上，車站邊站著誰？他會說什么讓獅子爺爺答應他搭車呢？獅子爺爺會說什么？（猜一猜，學一學）

　　7.欣賞畫面16-17：公共汽車突然“吱”的一聲停下來！小松鼠們都跑來看公共汽車。他們會說什么讓獅子爺爺答應他們搭車呢？獅子爺爺會說什么？（猜一猜，學一學）

　　8.教師小結，引導幼兒回憶：

　　“有哪些小動物上了獅子爺爺的車？”

　　“獅子爺爺跟他們提出了哪些約定？”（幫助幼兒理解、記憶獅子爺爺提出的約定）

　　“那么，小動物們遵守了嗎？”（幼兒自主想象、猜測）

　　9.繼續欣賞畫面18—27（配上背景音樂）：教師閱讀后半部分故事，引導幼兒討論：

　　“公共汽車發生什么事情了？”

　　“為什么會發生撞車事件？”

　　10.教師小結：乘車要遵守乘車約定（規則），否則就會引發一些危險地事故。

　　（三）再次共同閱讀故事。

　　教師引導幼兒學說獅子爺爺和小動物們的對話。（教師扮演獅子爺爺，幼兒扮演小動物）

　　（四）游戲：“搭車”。

　　1.教師扮演獅子爺爺，小朋友們扮演各種小動物，一起玩搭車游戲

　　2.“瞧，我這里也有一輛公共汽車（教師拿著玩具方向盤），你們想不想坐啊？”

　　3.教師講解“搭車”游戲玩法。

　　4.引導兒進行互動游戲，鼓勵幼兒大膽有禮貌地與獅子爺爺對話，遵守乘車的規則，做個文明的小乘客。

　　5.游戲結束教師進行小結：我們小朋友在生活中也要遵守各種規則，不僅要做個文明的小乘客，還要做個文明的小市民。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒觀看乘坐其他交通工具要注意的事項要求錄像，例如：飛機、輪船、火車等等。

　　2.班級開展角色游戲：“班級小巴士”。

　　活動反思：

　　1.選取素材貼近幼兒的需要。

　　中班幼兒已形成了初步的規則意識，但執行規則還很不理想，需要成人的指導與督促，因此教師在教育中應注重幫助孩子理解和接受生活、學習中的各項規則，增強自控能力，使其具有良好的社會適應能力和團結協作精神，即對孩子進行規則意識的培養。《我也要搭車》這本繪本故事，就是將乘車的規則融入在故事當中，幼兒通過閱讀故事，理解故事，故事表演，從而理解乘車的基本規則，知道遵守規則的重要性，并學習做個文明的小乘客。此繪本的故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂。特別是獅子爺爺與小動物的對話部分，采用了重復是的結構，幼兒很容易學習。

　　2.目標的達成情況。

　　本活動通過三個分目標對總目標進行分解，并運用三大環節進行突破。

　　（1）導入活動，引發幼兒閱讀的興趣。

　　通過圖片，引出故事的主角—獅子爺爺。獅子是森林之王，他有很棒的本領，引出獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車，引出故事《我也要搭車》。

　�。�2）集體閱讀部分。

　　第一次集體閱讀，教師采用邊觀察、邊猜測、邊交流的的策略，帶領幼兒共同閱讀繪本。幼兒在欣賞畫面時，教師一邊引導幼兒觀察畫面，一邊猜測故事內容，這樣幼兒帶著懸念進行閱讀，充分理解故事。

　　第二次集體閱讀，主要是鞏固學習獅子爺爺和小動物的對話。

　　（3）游戲“搭車”。

　　此環節是幼兒通過扮演角色，進一步理解乘車的規則，并學習做個文明的小乘客，

　　通過這三個環節，層次清晰，容易把握，目標一步一步的落實。

　　3.活動的亮點。

　　第一個亮點：背景音樂的使用，活動中穿插了背景音樂，是整個故事很生動，幼兒也很感興趣。例如：在導入部分，插了鋸子和錘子的聲音，幼兒就知道獅子爺爺在做東西，他是個木匠。在故事的后半部分，插了剎車和撞車的聲音，孩子們聽了，有身臨其境的感覺。