怎樣與人相處說課稿

時間：2021-11-03 11:35:14 說課稿我要投稿

怎樣與人相處說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的怎樣與人相處說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

怎樣與人相處說課稿

尊敬的各位領導、評委、老師們：

　　大家下午好！今天我說課的內容是《品德與社會》教材五年級上冊第二單元第一課《怎樣與人相處》的內容。

　　一、說教材

　　隨著全球化的到來，21世紀人才的各種要求中，善于與人相處是最為重要的。學會生存、學會學習、學會合作是當今青少年亟需積累的本領。從小學生開始，就要學會有關正確的交往原則和技巧，才能最終適應時代的需要。《怎樣與人相處》一課是通過各種活動使學生了解與人相處的常識。我今天主要說的是本課的第一部分內容——學會贊美。這部分內容主要講贊美在與人相處時所起的作用。

　　二、說目標

　　情感與態度：通過本課的學習，使學生懂得贊美別人是尊重別人、欣賞別人，體驗到贊美別人的快樂，感受贊美的力量。

　　知識與技能：掌握基本的交往原則，懂得贊美別人是與人相處的技巧。

　　行為與習慣：欣然接受別人的贊美，坦然真誠地贊美身邊的每一個人。

　　三、說重點、難點

　　重點：感受贊美的力量，體驗贊美的快樂，懂得贊美的重要性。

　　難點：正確地評價同學們對贊美的一些看法，通過思考、討論明辨是非。

　　四、說過程

　　1、享受贊美，理解贊美的魅力

　　雖然和學生認識不久，但我對他們的優點還是了解的。于是我贊美小紅能干，值日生工作認真負責；贊美曉明上課愛動腦筋，積極舉手發言……再請小紅和曉明說說被贊美的感受。接著引導每個學生回憶自己曾經得到的夸獎和當時的心情，讓學生感受贊美給人帶來的愉悅。因為只有曾經得到過贊美，體驗過贊美帶來的幸福，才會明白贊美的意義，從而學習贊美的`方法，真誠地贊美別人。

　　2、學會贊美，掌握贊美的方式

　　贊美的力量是神奇的、無窮的。可是，由于中國人比較羞澀，很多人不能大方地表達自己的情感。所以我讓學生先贊美最好的朋友，因為好朋友之間最熟悉，贊美起來不難為情。然后是贊美同桌。同桌之間也比較熟悉，即使平時有什么隔閡，也可以借這個機會發現優點，自然而然地化解矛盾，成為好朋友。我讓每人回想可以贊美對方的三個長處，依次寫在小紙條上，并寫上名字交給老師。

　　同時播放兒童歌曲《找朋友》。我將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，請同學上來抽取其中的一張，大聲地讀給全班同學聽。請被讀到的同學向大家說說自已被贊美的感受。接著，讓學生說說你周圍還有哪些人有哪些地方值得贊美？比如爸爸媽媽、老師、鄰居，甚至陌生人，他們無私奉獻、任勞任怨、樂于助人、勤勞善良、心靈手巧……值得贊美的地方很多。再指導學生說說自已準備贊美他們的時間和方式。比如當別人幫助你時、和你閑聊時，你除了面對面向他說出贊美的話，還可以通過打電話、發短信、寫賀卡、QQ聊天等方式贊美別人。

　　3、辨析贊美，懂得贊美的真誠

　　獲得別人的贊美是每個人的精神需求。現在的學生大多是獨生子女，他們在生活中并不一定缺少贊美，但這些贊美中有一些并不是發自內心的、真誠的贊美，而是虛偽的恭維。所以要啟發孩子辨清真誠贊美和虛偽恭維的不同之處。我先組織大家討論書中關于贊美的一些不同看法，再讓學生談談自己在贊美別人時碰到的困惑、問題，經過討論、辨析后，使學生明白：

　　（1）贊美別人不是拍馬屁。贊美他人是一種肯定，一種鼓勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感。

　　（2）贊美是真誠的，恭維是虛偽的，自私的。

　　（3）肯定別人，特別是競爭對手，能融洽兩人的關系，增進友誼。

　　（4）作為學生，不要贊美同學家經濟條件好。因為這是家長努力得到的。要贊美同學通過自己的努力取得的成績。

　　4、趣味游戲，體驗贊美的快樂

　　我帶領學生開展“回音壁”的趣味游戲，選一名同學做“原聲”，另一名做“回聲”。于是，一名學生對另一名學生喊：我尊重你……那么，對方的回音便是：我尊重你……如果“原聲”喊：我恨你……“回音”也同樣是：我恨你……通過這個輕松有趣的游戲，使學生知道理解、尊重別人，別人也同樣理解和尊重你。

　　5、課堂實踐，提高處事的能力

　　我指導學生閱讀文章《孤獨的小美》，文中的小美從外地轉來，盡管同學們對她都很好，可她總覺得現在班上的同學沒有以前班上的同學好，不愿意跟她們玩，因此常常覺得孤單。我先引導學生幫小美找出孤獨的原因，想出解決的辦法，擺脫孤獨的煩惱。接著啟發學生反思自己生活中有哪些相處不融洽的同學及原因，引導學生去主動發現同學的長處，主動欣賞別人，化不融洽為友好相處。這一設計目的在于“讓生活走進成長中的兒童”，把兒童與生活緊密地聯系起來，提高他們解決問題的能力，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

　　五、說設計意圖：

　　1、重視課程與兒童生活的聯系，樹立“教學即生活，生活即教學”的理念。

　　2、關注兒童的情感體驗，以活動和游戲為載體，感受贊美帶來的神奇魅力。

　　各位領導、評委、老師們，以上是我的課前預設，在具體實施時還要根據學情進行調整。我的說課完畢，不當之處懇請大家批評指正，謝謝大家！

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