中班藝術領域《十個小矮人》說課稿范文
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的中班藝術領域《十個小矮人》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《十個小矮人》選自于江蘇教育出版社中班藝術領域中的一個活動。這首兒歌通過簡單的4/4拍的節奏，帶領幼兒在歡快的節奏當中，根據歌詞做出相應的動作，鍛煉幼兒的手指的靈活性。符合《綱要》中藝術領域的目標中提出的藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行。通過律動，可以發展幼兒肢體表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。
活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：
1.情感目標：在音樂活動中，體驗滑稽可愛的音樂形象，并體驗參與集體活動的樂趣。
2.能力目標：通過律動的學習，鍛煉手指運動的協調性，在活動中根據歌詞作出相應的動作。
3.認知目標：感知運用肢體語言表現4/4拍的節奏。
根據以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：感知運用肢體語言表現4/4拍的節奏。由于幼兒的認知水平不足，本次活動的.難點為：通過律動的學習，鍛煉手指運動的協調性，在活動中根據歌詞做出相應的動作，并體驗參與集體活動的樂趣。
二、說學情
教師應該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。中班幼兒已經具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，能生動、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著提高。但是活動中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。
三、說活動方法
在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調動幼兒的活動積極性。
四、說活動準備
活動準備工作是完成活動設計以后，開始轉向具體實施的過渡環節，那么教師是環境的創設者，必須為幼兒提供一個有準備的環境，因此我準備了音樂火車開了，森林、小草、小花、小樹、以及小兔子、小松鼠、小猴子等圖片，十個小矮人手套一副，在活動中為幼兒的配置充足的物質材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。
五、說活動過程
接下來就說到我說課的核心環節，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。
(一)開始部分
首先是我的開始部分也就是我的導入，我將采用律動導入的方法，激發幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導幼兒跟著音樂火車開了做音樂律動。
(二)展開部分
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環節：創設情境，感受節拍——通過故事，引出內容——學習律動，學習歌曲。
1.創設情境，感受節拍
在這一環節，我先會創設情境，感受節拍。我會通過這樣的方式引導：我們來到了森林里面了，森林多美呀，有小草，有小花，小樹……它們見到小朋友來了，都伸個懶腰，準備迎接我們的小朋友。我們一起來學學它們伸懶腰的樣子。接著就引導幼兒說出森林有哪些小動物，并模仿，最后引導幼兒模仿幼兒利用叫聲、拍手、跺腳、拍肚子等身體的各部位打出4/4拍的節奏。
2.通過故事，引出內容
我會通過幼兒熟悉的白雪公主與七個小矮人的故事引出十個小矮人的。我將會這樣引導：可是今天呀，白雪公主出去采蘑菇了，只有七個小矮人在家，他們還邀請了他們另外三個矮人好朋友，在他們家中等著我們的小朋友一起來做游戲呢。我們一起去找這十個小矮人，好嗎?
3.學習律動，學習歌曲
教師拿出貼有十個小矮人的手套，戴在手上，并示范表演律動，引導幼兒在理解歌詞的基礎上掌握1—10的順序。接著幼兒將在我的帶領下一起練習歌曲律動。
(三)結束部分
最后就是我的結束部分，正所謂“一個好的結束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結束方式很有必要。因此我將采用表演游戲的方式來結束活動，通過引導幼兒扮演小矮人解救了白雪公主后在那高興的跳著舞。
六、說活動延伸
為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的經驗，促進其身心全面和諧的發展，因此，我將采用家園合作的方法進行我的活動延伸，請幼兒回家后將今天學得歌曲律動，唱跳給自己的爸爸媽媽看。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
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