蘇教版初三語文下冊第二單元的測試卷
第一部分(共20分)
1.根據拼音寫漢字或給加點字注音。(3分)
(1)上野的櫻花爛màn 的時節，望去確也像緋紅的輕云。
(2)有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去jié 責干事托辭檢查的無禮。
(3)戴維說一口自然、流利的普通話，發音咬字準確自如，運用詞匯貼切嫻( )熟。
(4)他的動作很慢，他好像半身不遂( )地哆嗦著。
(5)他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血漬( )。
(6)的確，我并不能平穩地駕yù 船只。
2.找出下列詞語中的錯別字并改正。(4分)
納粹 皮開肉錠 杳無消息 百無聊賴 吞噬 不解之緣 油光可見
義正詞嚴 疲備 半伸不遂 了如指掌 一絲不茍
錯別字
改 正
3.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是( )(3分)
A.除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車四處兜風……迎風快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。
B.小說《熱愛生命》的結尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。
C.這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。
D.凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。
4.寫一段話介紹文學名著,要求從《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《繁星?春水》中任選一部，至少選用兩個備選詞語。(4分)
備選詞語：大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動逼真
栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓
5.下面句子沒有語病的一項是()(3分)
A.我們欣賞古代詩詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。
B.一曲《時間都去哪兒了》讓無數中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。
C.隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。
D.從某種意義上來說，睡眠的質量決定著生活的質量。我們必須全面改善公眾的睡眠健康水平。
6.默寫古詩文名句，并寫出相應的作者或篇名。(3分)
(1)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)
(2)春冬之時， ，回清倒影。(酈道元《三峽》)
(3)東風不與周郎便， 。( 《赤壁》)
(4) ，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。(蘇軾《 》)
第二部分(共40分)
(一)閱讀下列語段，回答后面的問題。(10分)
雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環境，都要不斷努力，都要學會滿足。
有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。
7.請用簡潔的語言概括文段的主要內容。(2分)
8.“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。”這句話有什么含義?(2分)
9.文中畫線的句子表達了作者怎樣的感情?(3分)
10.世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創造著歷史，你能寫出一位，并簡單介紹一下他(她)的事跡嗎?(3分)
(二)閱讀下文，回答后面的問題。(14分)
陰影與陽光
14歲的中學生小禹覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，他突然想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了，于是他從自己教室搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過墻上的窗戶，看到人家教室里的黑板報。
正在他臉貼玻璃，專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了他一番后，就要他趕快回家。
巧的是，這天夜里，這層樓的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢都被搜走。
這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔保他是個品學兼優的好學生，但是從教務處出來的小禹仍忍不住掉下了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學。
今天的事更是倒霉了。現在他正向媽媽哭訴今天的遭遇。
放學回家途經一個專賣復習資料的書屋，買了兩本書后剛準備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發現并將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺著急，就幫著司機把玩具一一撿回裝進箱子里。好事做完后，他卻發現自己的自行車不見了!那是才買了不久的新車啊!
“好心沒好報!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小禹邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子能回來嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓。俗話說‘各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜’，是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小禹的媽媽嘮嘮叨叨地邊勸邊教訓兒子。
“你在培養兒子朝自私發展嗎?”小禹的爸爸從外面踏進門，聽到了妻子的話，打趣道。
“你倒還有精神說笑話。你兒子前天為班級做好事，被人疑心為賊;今天做好事，被賊偷了!”小禹的媽媽把兒子的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小禹哭得更厲害了。
“噢，是這樣，兒子，你的運氣確實太壞了!爸爸今天的運氣倒有點好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的。取完照片，回來的路上覺得今天天氣挺熱的，這時有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽然聽到背后有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停下。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當成10元給了他，他是來追還我90元錢的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上他也不遲;他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證;他還可以發現此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!”
父親拍拍剛買來的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯，小禹的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關于10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。
(文章有刪改)
11.小禹前天碰上了什么倒霉事?他為什么會被喚到教務處談話?(2分)
12.文章中“因為班上竟有不明真相的同學，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學”中的“竟”字能否刪去?請說明理由。(3分)
13.媽媽叫小禹接受怎樣的教訓?理由是什么?(用原文語句回答)(4分)
14.爸爸為什么虛構10元與100元的故事?你認為這樣做是不是欺騙小禹?為什么?(5分)
(三)閱讀下文，回答文后問題。(16分)
禿的梧桐
(1)——這株梧桐，怕再也難得活了!
(2)人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
(3)這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。
(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場。夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
(5)不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干為蟻所蛀，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
(6)春天到來，樹身上居然冒出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
(7)誰說這株梧桐不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美蔭了。
(8)一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已被嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!
(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
(10)螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的.葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開著花呢，可是比從前的纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
(13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
(14)——這株梧桐，怕再也不得活了!
(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。
(16)但是，我知道明年還有春天要來。
(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?
(18)但是，我知道有落在土里的桐子。
(文章有刪改)
15.文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區別，并簡要分析其作用。(3分)
16.本文是以什么為線索組織材料的?(3分)
17.文中第(11)(12)段寫了其他的樹和花，試分析其對表現文章中心的作用。(4分)
18.文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(3分)
19.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)
第三部分(共40分)
20.閱讀下面的文字，按要求作文。
撇和捺互相支撐就成了“人”。一個人在人生的歷程中常常離不開他人的支撐。在風平浪靜的時候，常需要有人傾訴;在風急浪駭的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請以“我最想依靠的就是你”為題寫一篇文章。
要求：①是學習的困惑需要“你”的指點，還是生活的艱辛需要“你”的支撐?是思想的貧乏需要“你”的澆灌，還是心靈的蒼白需要“你”的豐富?選哪方面內容來寫由你自己決定。②可以用第一人稱“我”來寫，也可以用其他人稱來寫，如出現校名一律用“××”表示。③文體自定，詩歌除外。④不少于600字。
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