初中語文草船借箭測試題及答案
1.積累字詞，了解《三國演義》中的一些故事。
2．分析本文的對話描寫及人物性格特點。
1.給下列加點的字注音
公瑾（ ）省悟（ ）半晌（ ）酬勞（ ）
兩脅（ ）布幔（ ）酌酒（ ）擂鼓（ ）
2.詞語釋義：
連日措辦軍務：
子敬不肯為我隱諱：
比及號令到來：
將這一件風流罪過：
簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權各據一方。曹操打敗了劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。
作家作品：羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中，號湖海散人。山西太原人。 他所創(chuàng)作的《三國演義》，不僅在國內家喻戶曉，婦孺皆知，而且被翻譯成十多個國家的文字，風行全世界，受到世界各國人民的喜愛。全書一百二十回，以東漢靈帝到晉武帝百余年間的歷史為藍本，描述了魏、蜀、吳三國復雜的政治軍事斗爭，塑造了曹操、孔明、關羽
等眾多的人物形象。
草船借箭
知人知天 神機妙算 安排周密
寫作借鑒：
利用對話、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。
按照事情發(fā)展的時間先后順序來組織材料。
1．孔明是怎樣化解周瑜的.殺機的？
【解析】孔明善觀天象，知三日內有霧，于是想到了“借箭”一計，用自己的知識和智慧化解了周瑜對他的殺機。
2．課文的中心事件是“草船借箭”，作者是怎樣圍繞這一事件寫得波瀾起伏、扣人心弦的？
【解析】第一波，魯肅傳話，周瑜決心殺孔明。周瑜設下妙計使蔣干上當，自然十分得意，但他又不放心孔明，因此就讓魯肅去試探孔明。這是一“弛”。沒想到孔明心知肚明，這就讓嫉妒心十分強的周瑜非常不舒服，下定決心地說：“此人決不可留!吾決意斬之。”這讓文中的魯肅很緊張，也讓讀者很緊張。這是一“張”。第二波，商討軍務，孔明假中計。在“親切友好”的氣氛中，周瑜“請教孔明議事”。這又是一“弛”。但越議越緊張，最后“迫使”孔明“不得不”立下了“軍令狀”。這時，周瑜暗喜，孔明假急，讀者真緊張。這又是一“張”。第三波，草船借箭，周瑜自愧不如�？酌餍闹杏袛�，但卻假裝為難，誘使魯肅私下借給他草船。這是故事的第三“弛”。等到“重霧迷江”，孔明率船向曹操的軍營挑戰(zhàn)，曹操的軍營“箭如雨發(fā)”。這是故事的第三“張”。結果，孔明十分瀟灑地借到了“十余萬箭”，周瑜慨嘆不如，讀者心中大快。這是故事的最后一“弛”。故事就是這樣張弛有致地逐步展開，顯示出獨有的藝術魅力。
1.請結合你所讀過的文學名著，完成下列句子。
讀古今中外的名著，不僅可以學到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩《西游記》里孫悟空的身上，我們能學到愛憎分明的品格；從老舍《 ① 》里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗；從羅貫中《三國演義》里 ② 的身上，我們能學到忠誠和智慧；從笛�！遏敒I孫漂流記》里魯濱孫的身上，我們能體會到 ③的精神。
2.修改病句
中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利于開闊視野、陶冶情操。
修改：
閱讀全文，回答問題
3．本文選自 ，作者 是元末明初小說家。
4．周瑜要殺孔明的原因是 ，使用了什么計謀？
5．分析下列描寫所反映出的人物性格。
�、盆ご篌@曰：“此人決不可留！吾決意斬之！”（ ）
⑵瑜曰：“吾自有公道斬之，教他死而無怨�！保� ）
�、强酌髟唬骸爸幌�，便可拜納十萬枝箭。”（ ）
6、你能說說下列人物語言的潛臺詞嗎？
⑴瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應敵之具。此系公事，先生幸勿推卻�！�
�、畦ご笙玻瑔拒娬井斆嫒×宋臅�，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。”
�、强酌餍υ唬骸拔崃喜懿儆谥仂F中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回�！�
閱讀文段，回答問題
孔明聽罷，啞然而笑曰：“鵬飛萬里，其志豈群鳥能識哉？譬如人染沉疴，當先用糜粥以飲之，和藥以服之，待其腑臟調和，形體漸安，然后用肉食以補之，猛藥以治之，則病根盡去，人得全生也。若不待氣脈和緩，便以猛藥厚味，欲求安保，誠為難矣。吾主劉豫州，向日軍敗于汝南，寄跡劉表，兵不滿千，將止關、張、趙云而已，此正如病勢危羸已極之時也。新野山僻小縣，人民稀少，糧食鮮薄，豫州不過暫借以容身，豈真將坐守于此耶？夫以甲兵不完，城郭不固，軍不經練，糧不計日，然而博望燒屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁輩心驚膽裂，竊謂管仲、樂毅之用兵，未必過此。至于劉琮降操，豫州實出不知，且又不忍乘亂奪同宗之基業(yè)，此真大仁大義也。當陽之敗，豫州見有數十萬赴義之民，扶老攜幼相隨，不忍棄之，日行十里，不思進取江陵，甘于同敗，此亦大仁大義也。寡不敵眾，勝負乃其常事。昔高皇數敗于項羽，而垓下一戰(zhàn)成功，此非韓信之良謀乎？夫信久事高皇，未嘗累勝。蓋國家大計，社傻安危，是有主謀。非比夸辯之徒，虛譽欺人，坐議立談，無人可及；臨機應變，百無一能。誠為天下笑耳！”這一篇言語，說得張昭并無一言回答。
7.結合語境解釋加點的詞語。
�、判乱吧狡】h，人民稀少，糧食鮮薄……
鮮薄：
�、品蛞约妆煌�，城郭不固，軍不經練，糧不計日……
糧不計日：
8.孔明在反駁張昭“豫州既得先生之后，反不如其初也，管仲、樂毅果如是乎” 時，為什么要先談治病養(yǎng)身之道？列舉韓信一例的原因是什么？
9.諸葛亮在舌戰(zhàn)群儒時針對每個人提出的觀點，有針對性地進行反駁，從而展示出人物各自的身份和不同的性格特點。對張昭的舌戰(zhàn)，針對張昭的什么特點進行了批駁？采取的是什么方法？表現了諸葛亮怎樣的特點？
針對張昭：
采取的方法：
表現了諸葛亮：
答案
【預習作業(yè)】
1. 公瑾（jǐn ）省悟（xǐng）半晌（shǎng）
酬勞（chóu ）兩脅（xié ）布幔（màn）
酌酒（zhuó）擂鼓（léi）
2．措辦：籌劃辦理。
隱諱：有所顧忌而隱瞞不說。
比及：等到。
風流罪過：這里指隨便尋些理由使自己犯錯誤。
【課堂訓練】
1. ①駱駝祥子②諸葛亮③創(chuàng)新、開拓、頑強不屈等
2.中學生閱讀和理解大量文學名著，有利于開闊視野、陶冶情操。
3.《三國演義》；羅貫中。
4.嫉妒孔明的才能。讓孔明在短期內造十萬枝箭。
5.⑴心胸狹窄，嫉賢妒能⑵老謀深算，陰險毒辣⑶鎮(zhèn)定自若，胸有成竹
6.⑴我倒要看看你孔明用什么東西造十萬枝箭！⑵立字為據，還怕到時你不認帳？⑶那他只有用箭攻了，正合吾意！
7.⑴稀少。⑵意思是糧食缺乏，不按天數計算供給。
8.諸葛亮用治病之道論述戰(zhàn)爭的策略，反駁了張昭對自己的蔑視，以證明自己的真實才干。以韓信為例，增強了反駁的戰(zhàn)斗力，使對方無言以對。
9針對張昭的只是善辯的特點，即“夸辯之徒，虛譽欺人，坐議立談”批評了他的“臨機應變，百無一能”。采取的是“曲折迂回”的方法。表現了諸葛亮機警雄辯地威力。
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