第四周
03-09
開學(xué)已有一月，我發(fā)現(xiàn)班里很多學(xué)生缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。于是我采取了與懲罰相反的做法，激勵(lì)法。收到了不錯(cuò)的效果。
一、目標(biāo)激勵(lì)法。針對(duì)部分學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不佳，如悟性差，表達(dá)能力弱等，我采取了“一對(duì)一”目標(biāo)激勵(lì)法，分別給他們找一個(gè)素質(zhì)較好的同學(xué)為激勵(lì)對(duì)象，通過一幫一，一帶一，激發(fā)他們時(shí)刻上進(jìn)，以較高的熱情提高自己的各種素質(zhì)。
二、情感激勵(lì)法。每星期由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)及時(shí)指出不足之處，表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)等，這樣在各種情感氛圍中激勵(lì)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。
三、物質(zhì)激勵(lì)法。采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)法再加以及時(shí)的教育，也能起到培養(yǎng)進(jìn)取心的作用。
四、操作激勵(lì)法。對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一次努力，我采用了具體落實(shí)到獎(jiǎng)小紅旗這個(gè)操作激勵(lì)法上。成績(jī)進(jìn)步了，素質(zhì)提高了，模范守紀(jì)啦，我都一一給予獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，把同學(xué)的無形努力轉(zhuǎn)化成有形的成績(jī)。它忠實(shí)地記載了每位同學(xué)一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力與進(jìn)步，貼在墻上，天天看一看，誰進(jìn)步得快，誰不夠努力都一目了然，在全班同學(xué)心中，紅旗本上的一扇扇小紅旗就是前進(jìn)路上一塊塊里程碑!
當(dāng)然，激勵(lì)法的形式還有很多，但目的都一樣：激發(fā)學(xué)生積極向上的信心，培養(yǎng)他們敢于超越的意識(shí)。我想，這無疑應(yīng)成為我教學(xué)工作中的一條重要思路。
第一周
02-13
開學(xué)第一周，全校學(xué)洋思，我感觸很深，我想要全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，就必須重視學(xué)生“學(xué)”的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”
現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)然是會(huì)“讀”，包括：
1、讀教材
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn);課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2、讀書刊
除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如《課堂內(nèi)外》、《數(shù)學(xué)的奇妙》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》等。這些課外讀物不僅能幫助學(xué)生多角度的理解課本知識(shí)，還能生動(dòng)有趣的展示數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即使讀報(bào)，不但能使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。不過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”，主要指聽課，它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。
1、聽老師上課
聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述，特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。
2、聽同學(xué)發(fā)言
傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴，從中不但可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，也有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”
培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的重要形式，包括講體會(huì)、講思路等。
1、講體會(huì)
學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽講課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”、“聽”的體會(huì)，可以加深“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中“閱讀材料”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。
2、講思路
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，也利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“讀、聽、講”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對(duì)“讀”、“聽”的檢驗(yàn)，對(duì)“講”的深化。除通常要完成的書面作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫總結(jié)、寫小論文等。
1、寫讀后感
通過閱讀教材，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。
2、寫總結(jié)
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能較多，要想熟練、系統(tǒng)地掌握它，就需要常總結(jié)。學(xué)完一個(gè)單元，就及時(shí)把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié);學(xué)完一個(gè)專題，就把這個(gè)專題的常見類型、常用解法總結(jié)出來，這樣不僅能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)、加深理解，也能從整體上把握題型求解，便于綜合訓(xùn)練。