安徽省望江縣古爐中學(xué)
規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程以及形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)初中學(xué)生的書(shū)法教學(xué)是十分重要的。它不但能使廣大初中學(xué)生用鋼筆正確、工整、熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，而且對(duì)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成和能力的培養(yǎng)，都有著十分重要的意義。
第一、 書(shū)法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
觀察力是人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的基本能力，是思維的“觸角”。它是掌握知識(shí)的起點(diǎn)，更是智力活動(dòng)的開(kāi)始。觀察力的強(qiáng)弱直接影響成績(jī)的好壞。語(yǔ)文教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生分不清“自己”“自已”，有的將“荼毒生靈”寫(xiě)成“茶毒生靈”。寫(xiě)字不是多加筆畫(huà)就是落了筆畫(huà)，或 隨意拼湊（倒筆）。漢字是方塊字，筆畫(huà)不多，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，某一種偏旁在字的某一部分比較固定，一個(gè)字各部分位置不能變動(dòng)，同一偏旁由于位置不同而有不同的形狀，組成具體的某個(gè)字時(shí)，無(wú)非是筆畫(huà)結(jié)構(gòu)千百萬(wàn)化。所以，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心比較，找出特點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)，就會(huì)熟練地掌握一些漢字。觀察可以按整體--部分--整體的順序進(jìn)行，也可以按部分--整體--部分的順序，由易到進(jìn)行，由簡(jiǎn)到。在訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生運(yùn)用眼、手等多種感官，就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的，對(duì)漢字的認(rèn)知能力會(huì)逐步加強(qiáng)，錯(cuò)別字也會(huì)逐漸減少。
第二、 書(shū)法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維力。
思維力是分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化等心理活動(dòng)的能力，是智力的核心成分。小學(xué)生主要是具體思維，初中學(xué)生抽象邏輯思維發(fā)展開(kāi)始占主導(dǎo)地位。在書(shū)法教學(xué)中，可以從同一類(lèi)型的字讓學(xué)生練習(xí)開(kāi)始，然后再放在一起讓他們分析比較，從中找出規(guī)律。如“倉(cāng)”與“侖”做偏旁的字容易寫(xiě)錯(cuò)，那么專(zhuān)寫(xiě)兩組練習(xí)，“創(chuàng)、蒼、槍、愴、瘡”等字的聲旁應(yīng)是“倉(cāng)”，而“論、輪、掄、倫、淪”等字的聲旁應(yīng)是“侖”，這樣，兩組字就不會(huì)混淆了。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力就會(huì)逐步得到提高。
第三、 書(shū)法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
漢字書(shū)法是中華民族獨(dú)有的優(yōu)秀文化。寫(xiě)一手好字不但讓人看了舒服，還能給人一種美的享受。蔡 在《筆論》中說(shuō)：“書(shū)者，散也。……為書(shū)之體，須入其形，若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來(lái)，若臥若起，若愁若喜，若蟲(chóng)食木，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬矢……”古代書(shū)法家的書(shū)法，有的遒勁有力，如鐵干虬枝；有的清新飄逸，如行云流水；有的端莊秀麗，如峻山險(xiǎn)峰；千變?nèi)f化，各具情態(tài)。在欣賞各家書(shū)法的同時(shí)，還可以讓學(xué)生集結(jié)古代文人的名言警句、優(yōu)美詩(shī)文，自己進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，把積極健康的思想內(nèi)容用這一傳統(tǒng)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，做到藝術(shù)性與思想性的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和書(shū)法藝術(shù)熱愛(ài)的健康的審美情趣。
第四、 書(shū)法教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)。
意志是通過(guò)克服困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。我們通常稱(chēng)之為毅力。初中學(xué)生的意志處于過(guò)渡期，還表現(xiàn)兒童時(shí)期的稚氣特點(diǎn)，如盲目性，不穩(wěn)定性，動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單。他們做事熱情高，好沖動(dòng)，由于意志薄弱，做事難以持之以恒，遇到困難就會(huì)改變初衷，知難而退。這種缺點(diǎn)是可以通過(guò)書(shū)法教學(xué)來(lái)使其逐步改變的。書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，且具有較強(qiáng)的實(shí)用性。近年來(lái)許多省市的中考就有書(shū)寫(xiě)的分值，其中安徽省近兩年就達(dá)8分之多。由于長(zhǎng)期以來(lái)不夠重視，學(xué)習(xí)過(guò)程中又缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生的字寫(xiě)得不好或很不好，這樣直接影響到了他們的考試成績(jī)。滴水穿石，非一日之功。老師要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)一手、規(guī)范、漂亮的字，也不是朝夕之功，一蹴而就的，而是要付出艱苦的努力，必須通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才可望有所改觀。這對(duì)學(xué)生的恒心和毅力是一種考驗(yàn)。學(xué)生看到好字，急于模仿，但眼高手低，事后覺(jué)得技不如人，又可能會(huì)喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。此時(shí)，老師一定要幫助他們明確目的，樹(shù)立信心。用古人學(xué)習(xí)的生動(dòng)事例，正面引導(dǎo)，使他們逐漸克服畏難的心理，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)循序漸進(jìn)，不僅可以提高他們的手上功夫，而且使他們心理的抗擊打能力增強(qiáng)，使他們懂得：做任何事都會(huì)遇到困難，只要有恒心有毅力，耐心堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)取得成功。從這點(diǎn)出發(fā)，書(shū)法教學(xué)的意義大大超出了練字本身，而在培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)方面起到了非常大的作用，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
由此看出，書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和好習(xí)慣的形成，有著十分重要的意義。站在培養(yǎng)和造就人才的高度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)單獨(dú)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，真正將它當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一部分。
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