小學(xué)體育田徑訓(xùn)練措施論文
摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域中，我國(guó)小學(xué)體育學(xué)科未受到學(xué)校重視，且大部分家長(zhǎng)亦認(rèn)為該學(xué)科對(duì)兒童成長(zhǎng)無(wú)實(shí)質(zhì)性意義，無(wú)需太過(guò)關(guān)注。因此，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)已成為小學(xué)生活動(dòng)課程，一般僅進(jìn)行娛樂(lè)性質(zhì)活動(dòng)，而無(wú)其他體育科目訓(xùn)練，更未形成較完善體育訓(xùn)練項(xiàng)目。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)布一系列改革方案，其中，素質(zhì)教育的實(shí)施使得教學(xué)效益得到全面提升。在素質(zhì)教育的背景下，教師與家長(zhǎng)均注意到小學(xué)生多方面發(fā)展的重要性，小學(xué)體育課程重新成為教學(xué)重點(diǎn)科目。為提升小學(xué)體育田徑教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)提高、綜合全面發(fā)展，體育教師應(yīng)采取積極有效措施提高小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)田徑體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到小學(xué)體育最終教學(xué)目標(biāo)。本文現(xiàn)從小學(xué)田徑體育訓(xùn)練意義出發(fā)，論述田徑體育訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后予以針對(duì)性改善措施，進(jìn)而全面推動(dòng)小學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練;現(xiàn)狀;改善措施
一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練意義
體育為小學(xué)階段重要課程之一，通過(guò)體育活動(dòng)可促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生身心全面、健康發(fā)展具有重要作用。其次，現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)全球化背景下，體育文化于世界經(jīng)濟(jì)中扮演重要角色，而小學(xué)階段作為學(xué)生身心發(fā)展一個(gè)重要階段，對(duì)其進(jìn)行田徑體育訓(xùn)練，亦可傳承傳統(tǒng)的體育精神，從而使小學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的民族精神與民族文化。此外，小學(xué)生屬于認(rèn)知能力提升的'關(guān)鍵時(shí)期，田徑體育訓(xùn)練的展開(kāi)，可促使小學(xué)生認(rèn)知體育文化，且有助于國(guó)民基礎(chǔ)素質(zhì)的提升。由于小學(xué)田徑體育訓(xùn)練可促進(jìn)體育文化傳播、小學(xué)生身體素質(zhì)提升等，體育教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)應(yīng)采取一定措施提升。
二、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練不足
由于田徑運(yùn)動(dòng)屬于一個(gè)較為單一、嚴(yán)肅的體育項(xiàng)目，小學(xué)生受年齡因素影響，易缺失對(duì)田徑體育訓(xùn)練的興趣，從而影響田徑體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)田徑體育訓(xùn)練不足主要總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1.訓(xùn)練方式缺乏適用性。小學(xué)田徑體育教師選用的訓(xùn)練方式可對(duì)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣產(chǎn)生直接影響，從而影響整個(gè)田徑訓(xùn)練效果。若教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅采用單一跑步訓(xùn)練模式，即體育教學(xué)期間僅帶領(lǐng)學(xué)生跑步而無(wú)其他新元素存在，將導(dǎo)致整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程乏味，從而使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。隨著素質(zhì)教育理念發(fā)展，體育教師將學(xué)生視為課堂主體，在田徑教學(xué)訓(xùn)練中極大提取學(xué)生意見(jiàn)，但因小學(xué)生認(rèn)知水平較低，多側(cè)重于以游戲?yàn)橹骰顒?dòng)模式，導(dǎo)致田徑訓(xùn)練失去本質(zhì)意義。2.訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施不足。田徑體育教學(xué)與訓(xùn)練均需充足場(chǎng)地及完善設(shè)施作保障，因而體育訓(xùn)練物質(zhì)基礎(chǔ)為經(jīng)費(fèi)保障。大部分小學(xué)因辦學(xué)規(guī)模限制，致使其體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施無(wú)法得以有效保障，部分小學(xué)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠跑道，多為200米或不足200米場(chǎng)地，且田徑訓(xùn)練使用器材有限。此外，小學(xué)生田徑訓(xùn)練比賽服裝以及場(chǎng)地維修管理均需經(jīng)費(fèi)支持，而大部分學(xué)校對(duì)體育訓(xùn)練支出比重較低，導(dǎo)致田徑體育訓(xùn)練場(chǎng)地、器材等短缺，從而影響田徑體育訓(xùn)練水平。3.小學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣低。由于小學(xué)生處在活潑好動(dòng)時(shí)期，其對(duì)各種活動(dòng)均存在極高參與興趣，但因田徑訓(xùn)練過(guò)程較為枯燥，導(dǎo)致較少學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。其次，部分小學(xué)生于剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)具較高學(xué)習(xí)積極性，但因田徑訓(xùn)練需持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、且需重復(fù)進(jìn)行相同項(xiàng)目教學(xué)，所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后將失去積極性。此外，體育課上進(jìn)行田徑訓(xùn)練，致使小學(xué)生無(wú)時(shí)間自由活動(dòng)，從而降低其田徑訓(xùn)練興趣。各種訓(xùn)練方法及措施對(duì)田徑訓(xùn)練而言具直接效益，但其間需注重小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)制定出適宜訓(xùn)練計(jì)劃，從而促進(jìn)田徑訓(xùn)練質(zhì)量提升，使得小學(xué)生田徑知識(shí)掌握程度增強(qiáng)。4.學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)知田徑訓(xùn)練程度不高。受年齡因素影響，小學(xué)生在這一時(shí)段缺乏分析判斷事物及做決定等能力，而家長(zhǎng)扮演監(jiān)護(hù)人角色，常對(duì)學(xué)生選擇做出最終決定。部分家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生參與田徑訓(xùn)練持不支持態(tài)度，主要因素在于缺乏對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)知，加之部分家長(zhǎng)認(rèn)為田徑訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成績(jī)無(wú)太大促進(jìn)作用，從而影響小學(xué)田徑體育訓(xùn)練的進(jìn)行及效果。
三、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平提升對(duì)策
小學(xué)生田徑體育訓(xùn)練受教學(xué)方式、學(xué)生興趣、場(chǎng)地設(shè)備及家長(zhǎng)認(rèn)知等方面的影響，為提升田徑訓(xùn)練水平，體育教師應(yīng)針對(duì)以上因素制定出對(duì)應(yīng)策略，從而達(dá)到田徑體育訓(xùn)練目的，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)改善。1.創(chuàng)新田徑訓(xùn)練教學(xué)方式。對(duì)小學(xué)生而言，體育訓(xùn)練本身即為活動(dòng)化身，若學(xué)生于體育訓(xùn)練中缺失趣味性，將影響最終田徑訓(xùn)練質(zhì)量。因此，體育教師需轉(zhuǎn)變單一教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生課堂興趣，從而提高田徑訓(xùn)練水平。教師可遵循素質(zhì)教育理念，將田徑訓(xùn)練與其他體育項(xiàng)目、其他學(xué)科有效結(jié)合，從而達(dá)到相互促進(jìn)效果，最終實(shí)現(xiàn)健全體育活動(dòng)體系的目的。例如，在小學(xué)生循環(huán)跑訓(xùn)練過(guò)程中，教師可設(shè)置一定距離，且于三個(gè)距離點(diǎn)分別置一事物（例如石頭、沙袋等），然后讓學(xué)生從起點(diǎn)開(kāi)始，觸碰到第一個(gè)距離點(diǎn)事物后即往回跑，之后朝第二距離點(diǎn)進(jìn)發(fā)，相同操作向第三距離點(diǎn)前進(jìn)。此田徑訓(xùn)練方法含明顯游戲效果，其既包含田徑訓(xùn)練內(nèi)涵，又可使小學(xué)生投入這一活動(dòng)過(guò)程，從而迅速提升小學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化田徑訓(xùn)練效果。體育教師可構(gòu)思全新游戲融入田徑體育訓(xùn)練中，促使體育訓(xùn)練更加豐富多彩，保障小學(xué)生在享受田徑訓(xùn)練過(guò)程的同時(shí)可達(dá)到訓(xùn)練目的，從中提升自我身體素質(zhì)及綜合水平。2.加強(qiáng)校方理解與家長(zhǎng)支持。開(kāi)展小學(xué)田徑體育訓(xùn)練時(shí)，需制定科學(xué)、詳細(xì)、合理工作計(jì)劃，尤其是對(duì)于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)預(yù)算及訓(xùn)練計(jì)劃等方面，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持、肯定，使校領(lǐng)導(dǎo)高度重視田徑訓(xùn)練。其次，加強(qiáng)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)，對(duì)田徑體育訓(xùn)練投資力度加大，從而確保訓(xùn)練正常進(jìn)行。同時(shí)，田徑訓(xùn)練需取得小學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持，使其意識(shí)到田徑體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)提升的重要性，從而確保田徑訓(xùn)練工作穩(wěn)步進(jìn)行。此外，體育教師應(yīng)主動(dòng)積極與小學(xué)生家長(zhǎng)溝通，向其說(shuō)明田徑訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生積極向上、吃苦耐勞、勇于競(jìng)爭(zhēng)等意志品質(zhì)，提高家長(zhǎng)對(duì)田徑體育訓(xùn)練的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)田徑體育訓(xùn)練良好展開(kāi)。3.培養(yǎng)小學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣。田徑體育訓(xùn)練枯燥、單一且強(qiáng)度大，若未及時(shí)、正確引導(dǎo)學(xué)生，將造成小學(xué)生在艱苦訓(xùn)練中缺失動(dòng)力，長(zhǎng)時(shí)間如此將造成抵觸心理。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高小學(xué)生田徑體育訓(xùn)練興趣，引導(dǎo)其自覺(jué)參與田徑訓(xùn)練。教師可依據(jù)學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)田徑活動(dòng)予以優(yōu)化、創(chuàng)新，使小學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練形成全新印象。如，可改變單一跑步活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煄ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鴨子步、蛙跳等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生腿部力量提升，且該活動(dòng)可促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，提高田徑體育訓(xùn)練效果。此外，體育教師可設(shè)計(jì)小組接力跑比賽，加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，從而達(dá)到田徑訓(xùn)練目的。
四、結(jié)束語(yǔ)
田徑體育訓(xùn)練為學(xué)校體育教學(xué)重要組成部分之一，因小學(xué)生處于較為特殊階段，體育教師在實(shí)施田徑訓(xùn)練時(shí)需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定出適宜的訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、加強(qiáng)校方及家長(zhǎng)配合支持、引導(dǎo)小學(xué)生積極性等措施的實(shí)行，有助于促進(jìn)小學(xué)田徑體育訓(xùn)練水平的提升，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。
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