《生命生命》課件設計內容

　　一、教學目標

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。

　　2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思，感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，就要善待生命，珍惜時間。

　　二、教學重難點

　　理解三個事例所隱含的道理。

　　三、過程與方法

　　自主學習，合作交流。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　本文可分哪幾層？

　　第一層作者用了一個什么句式？起了身作用？

　　二、學習第二部分，課文的第2自然段

　　1、出示思考練習：

　　（1）、文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量?(感情朗讀)

　　（2）、作者為什么回放了飛蛾？（及我為什么會震撼？）

　　（3）、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時，他們是怎樣反抗的'，這種反抗就是什么？

　　2、學生自主學習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　三、學習第二部分，課文的第3自然段

　　1、出示思考練習：

　　（1）、找出文中寫香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)

　　（2）、一粒香瓜子令作者感動的原因是什么?

　　(3)、寫草生命力強的詩，誰背一背？

　　沖破（）

　　香瓜子沒有（），沒有（）多么頑強（）！

　　不屈（），茁壯（）

　　2、學生自主學習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　四、學習第二部分，課文的第4自然段

　　1、出示思考練習：

　　（1）、從聽診自己心跳的律動你知道了什么？

　　（2）、利用生命有哪兩種方式？

　　糟蹋就是（）

　　我可以好好的使用（），也可以糟蹋（）。利用了就是（）；糟蹋了就是（）。

　　利用生命，我們就應該（），不應該（）。

　　2、學生自主學習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　4.、小結

　　師：第二部分講了那三件事?

　　生：歸納，師板書

　　三件事說明

　　飛蛾掙扎求生

　　瓜子不去生長生命可貴，珍惜生命。

　　診聽心臟律動

　　五、學習第三部分（第五自然段）

　　1、作者從這三件事認識到了什么？（在文中找原句）

　　舉例說有限的生命體現無限的價值的意思。

　　我們要怎么做才能體現無限的價值？

　　2、生感情朗讀。

　　3、生自由答。

　　4、有感情齊讀第五自然段

　　六、小結

　　七、作業

　　1、將以上填空練習做到作業本上。

　　2、摘抄文中好詞好句。

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