考核方案優選（15篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的考核方案，歡迎大家分享。
考核方案1
銀行積分方案 卡名：休閑鞋 數量：首批5000張
卡樣：以的設計為基礎，去除銀聯標識，顯示積分卡名和卡號（待設計）
對象及原則：
同一身份證件號下的所有我行個人存款賬戶，該客戶名下所有符合積分規則的業務均可產生積分。
類型 新業務積分：
對開立賬戶、大額儲蓄等業務開通時一次性贈送的`積分。儲蓄積分： 由儲蓄產生的`積分稱為儲蓄積分，也稱為存款積分。分值比例 100分=1元 計算細則
新業務計分標準：定期儲蓄開戶一次性贈送500分；
大額儲蓄計分標準：一次性存款5萬，贈送1000分；（以1萬整數起算，每增加1萬存款，贈送200分，上不封頂）
定期存款計分標準：1000元/年=1000分，1000元起算，以此類推； 業務流程 存款5萬
贈送1000 洗車店
禮品設置
營業大廳設立禮品展示柜，以生活必備品為主 積分兌換類型 積分換禮：營業網點禮品展示柜
積分消費：我行合作商戶通過積分POS機消費 積分兌換渠道 營業網點、合作商戶 終端和POS機布點 自助小終端：營業大廳
POS機：超市、藥店、汽車美容店 積分信息查詢
客戶可根據證件號或者在我行開設的任何憑證（存折或者卡），在自助終端和POS機上查詢該客戶的積分賬戶余額、使用明細，包括可用積分、凍結積分、即將到期積分等信息。
銀行對賬
兩個渠道提供商戶對賬功能，一個渠道是離行終端，另一個渠道是銀行柜臺。商戶一般在自己網點內的離行終端上進行對賬即可，可在離行終端上打印一定時間段內的對賬單。對賬單包括內容：交易明細記錄、交易總筆數、交易總金額。
先進行匯總對賬，主要核對總筆數和總金額，如果匯總對賬正確，則無需進行明細對賬，匯總對賬不正確，則需進行明細對賬，對結算周期內的每一筆交易明細進行核對，明細對賬時商戶須提供客戶簽購單。
商戶結算
與合作商戶簽約時須約定結算周期，不同的商戶可以有不同的結算周期，原則上越長越好。在每個結算周期與商戶就該周期內的積分交易進行核對，包括匯總對賬和明細對賬。
商戶對賬無誤后，即表示對賬成功，開發票給銀行即可。如商戶發現對賬有錯誤，則提供該時間段內的所有客戶簽購單，申請銀行明細對賬，銀行工作人員通過銀行管理平臺進行 明細對賬。
考核方案2
一、績效考核原則
1、“四公原則”：即“公正、公開、公平、公道”，執行公正，過程公開，評價公平，實施公道，考核應就事論事而不可將與工作無關的因素帶入考核工作；
2、客觀性原則：用事實說話，切忌主觀臆斷，缺乏事實依據；
3、反饋原則：考核者在對被考核者進行績效考核的過程中，需要把考核結果反饋給被考核者，同時聽取被考核者對考核結果的意見，對考核結果存在的問題及時修正或做出合理解釋；三天一溝通，七天一反饋，一月一激勵，一年一兌現。
4、時效性原則：績效考核是對考核期內工作成果的綜合評價，不應將本考核期之前的行為強加于本次的考核結果中，也不能取近期的業績或比較突出的一兩個成果來代替整個考核期的業績；
6、結果導向原則：突出業績，強調以績效結果為依據，同時兼顧能力或者關鍵行為以及個人表率作用對員工和團隊的價值貢獻。
二、績效考核人員范圍
1、集團公司本部部門經理、副經理及員工；
2、事業部副總經理、部門經理、副經理及部門員工；
3、各分子公司經理、副經理、職能部門負責人及管理人員；
4、參控股企業外派人員。
三、績效考核周期
1、月度督察、半年考核：各崗位的工作目標任務的完成情況，根據年初確定的目標責任及月度的工作計劃，每月督察，半年考核。上半年考核時間為7月1日—15日，下半年考核時間為次年1月1日—15日。
2、考核期如果由于特殊原因需要延后的，考評委員會有權將考核時間順延。
四、績效考核機構
成立億利資源集團公司考評委員會。
主任：執行總裁
副主任：運營總監
秘書長：人力資源部經理
成員：副總裁、總監、各部門經理
各事業部、分子公司成立由一把手任主任的考評委員會
五、績效考核內容及辦法
采取180度（自評、主管評定、考核小組共同考評、跨團隊考核）的應用行事歷及目標管理的考評方式進行考評
（一）中層以上人員
企業經理
為全方位考核企業經理的綜合業績，考核內容由五部分組成。分別
為：經營指標、員工隊伍建設、企業發展規劃及實施方略、綜合素質（管理能力、執行能力、改革創新能力、廉潔自律、與員工的溝通）、上級臨時交辦任務的完成情況。五項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、經營指標
以年初責任書簽訂指標為考核內容（硬指標）：（主要生產加工企
業以利潤、現金流、上繳款項、員工社會保險繳納、工資的發放等指標完成情況為考核依據；非獨立運作企業以產量、質量、成本等指標完成情況為考核依據；流通企業以利潤、銷售收入、現金流、應收款項、員工社會保險繳納、工資的發放等指標完成情況為考核依據;其它企業按協議規定執行）安全工作一票否決。
權重占總考核的80%
考核主體：考評小組評定、綜合管理部提供考核指標
考核周期：月度督察、半年考核
2、企業發展規劃及實施方略
企業發展規劃及實施方略是指被考核者是否能夠站在集團公司戰略規劃的高度上提出本企業合理的發展規劃及具體實施方略；權重占總考核的10%
考核主體：自評結合直接上級的辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
3、員工隊伍建設
員工隊伍建設是指本企業定員的合理性、人員的流失率及人員綜合素質
的提升程度；權重占總考核的5%
考核主體：采取自評、直接上級評定與集團公司職能部門相關負責人評
定相結合的辦法進行；權重分別為10%、70%、20%。
考核周期：月度督察、半年考核
4、綜合素質
綜合素質包括考核者的管理能力、執行能力、改革創新能力、廉潔自律、與員工溝通情況；權重占總考核的5%
考核主體：采取自評、直接上級與本企業員工評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、50%、40%
考核周期：年度考核
5、上級臨時交辦任務
上級臨時交辦任務是指未列目標責任書內的工作內容；權重占總考核的5%，有一項任務按要求完成加10分，依次累加。
考核主體：由自評與直接上級相結合的評定辦法；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
部門經理
為全方位考核中層以上人員的綜合業績，考核內容由五部分組成。分別為：集團公司總體經營指標完成情況、工作業績、職能系統內的業務規劃及實施方略、直接管轄范圍的員工隊伍建設、綜合素質（專業能力、管理能力、執行能力、學習創新能力、客戶滿意度）、上級臨時交辦任務的完成情況。六項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、集團公司總體經營指標完成情況
主要以銷售收入、利潤、現金流、應收款的壓縮、員工社會保險繳納、工資的發放等指標完成情況為考核依據。經理考核權重占40%，副經理考核權重占30%。
考核主體：綜合管理部提供指標、考評委員會評定
考核周期：月度督察、半年考核
2、工作業績
以每月未部門工作會確定的工作計劃為考核內容。經理考核權重占30%，副經理考核權重占35%。
考核主體：自評與考評委員會相結合的辦法；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
3、職能系統內的業務規劃及實施方略
職能系統的業務規劃及實施方略是指被考核者是否能夠站在集團公司
戰略規劃的高度上提出職能系統的業務規劃及具體實施方略；權重占總考核的10%
考核主體：由自評、直接上級及考評委員會評定；權重分別為10%、60%、30%
考核周期：月度督察、半年考核
4、直接管轄范圍的員工隊伍建設
直接管轄范圍的隊伍建設是指本部門或本職能系統所直接管轄業務人員搭配的合理性及人員綜合素質的提升程度；經理考核權重占10%，副經理考核權重占15%
考核主體：采取自評、直接上級評定與直接管轄的員工評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、70%、20%
考核周期：半年考核
5、綜合素質
綜合素質包括考核者的專業能力、管理能力、執行能力、學習創新能力、客戶滿意度；權重占總考核的10%
考核主體：專業能力、管理能力、執行能力、學習創新能力采取自評、考評小組測評與直接上級評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、40%、50%
客戶滿意度由與被考核者有直接業務來往的人員評定。
考核周期：年度考核
6、上級臨時交辦任務
上級臨時交辦任務是指未列入月初工作計劃內的工作內容；權重占總
考核分數的5%，有一項任務按要求完成獎勵10分，依次累加。注：上級臨時交辦的任務內容不能超出被考核者的業務和職能范圍。
考核主體：由自評結合直接上級評定的辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
（二）一般管理人員
為全方位考核管理人員的綜合業績，考核內容由五部分組成。分別為：集團公司總體經營指標完成情況、工作業績、職能系統內的業務指導、綜合素質（專業能力、執行能力、學習創新能力、責任心、工作積極性）、上級臨時交辦任務的完成情況。五項得分之和即為被考評者的`最后得分。
1、集團公司總體經營指標完成情況
主要以銷售收入、利潤、現金流、應收款的壓縮、員工社會保險繳納、工資的發放等指標完成情況為考核依據。權重占總考核的20%。
考核主體：綜合管理部提供指標、考評委員會評定
考核周期：月度督察、半年考核
2、工作業績
以每月未部門工作會確定的工作計劃為考核內容；權重占總考核的50%
考核主體：采取自評與直接上級相結合的評定辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
3、職能系統內的業務指導
職能系統內的業務指導是指被考核者對本系統內業務人員的指導。權重
占總考核的10%。
考核主體：采取自評、直接上級評定的辦法與本系統內的業務人員評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、80%、10%
考核周期：月度督察、半年考核
3、綜合素質
專用指標包括考核者的專業能力、執行能力、學習創新能力、責任心、工作積極性；權重占總考核的20%
考核主體：采取自評、直接上級與直接有業務關系的人員評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、50%、40%
考核周期：年度考核
4、上級臨時交辦任務
上級臨時交辦任務是指未列入月初工作計劃內的工作內容；權重占總考
核的5%，有一項任務按要求完成加10分，依次累加。
考核主體：采取自評、直接上級評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
（三）外派人員的考核
為全方位考核外派人員的綜合業績，考核內容由五部分組成。分別為：本企業經營指標完成情況、工作業績、外派人員定期匯報情況、綜合素質（專業能力、管理能力、執行能力、學習創新能力、溝通協作能力）。三項得分之和即為被考評者的最后得分。
1、本企業經營指標完成情況
主要以利潤、現金流、上繳款項、員工社會保險繳納、工資的發放等指標完成情況為考核依據。權重占總考核的20%。
考核主體：綜合管理部提供指標、考評委員會評定
考核周期：月度督察、半年考核
2、工作業績
以年度工作目標及月度工作計劃為考核內容；權重占總考核的50%
考核主體：采取自與評考評委員會相結合的辦法進行；權重分別占10%、90%
考核周期：半年考核
3、外派人員定期匯報
外派人員定期匯報是指被考核者依據《億利資源集團公司外派人員管理辦法》相關規定定期匯報，做好集團公司與所在企業的相關信息傳遞工作，保證雙方的信息互通；權重占總考核的10%。
考核主體：采取自評與集團公司直接上級測評相結合的辦法進行；權重分別占10%、90%
考核周期：月度督察、半年考核
4、綜合素質
綜合素質包括考核者的專業能力、管理能力、執行能力、學習創新能力、溝通協作能力；權重占總考核的20%。
考核主體：采取自評、所在企業直接上級及所直接管轄人員、集團公司直接上級及有直接業務聯系的人員評定相結合的辦法進行；權重分別為10%、30%、20%、30%、10%
考核周期：年度考核
六、績效考核評分原則
1、考核評分原則：從高分到低分將考核結果分為五檔，分別為優秀、良好、合格、需改進和不良。優秀130－120分；良好120－110分；合格110－90分；需改進90－70分；差70—50分，每個等級的評分原則如下：
優秀：該項工作績效大大超越常規標準要求。通常具有下列表現：在規定的時間之前完成任務，并且完成任務的數量、質量顯著超出規定的標準，得到來自客戶的高度評價，給公司帶來預期外的較大收益。
良好：該項工作績效超出常規標準要求。通常具有下列表現：嚴格按照規定的時間要求完成任務，在數量、質量上明顯超出規定的標準，獲得客戶的滿意，超過公司預期目標。
合格：該項工作績效達到常規標準要求。通常具有下列表現：基本上達到規定的時間、數量、質量等工作標準，沒有客戶不滿意，達到公司預期目標。
需改進：該項工作績效基本達到常規標準要求。通常具有下列表現：偶有小的疏漏，有時在時間、數量、質量上達不到規定的工作標準，偶爾有客戶的投訴，并沒有給公司造成較大的不良影響。
差：該項工作績效顯著低于正常工作標準的要求。通常具有下列表現：工作中出現較大的失誤，或在時間、數量、質量上與規定的工作標準相距甚遠，經常突擊完成任務，經常有投訴發生，給公司造成較大的損失或不良影響。
2、要求部門員工的平均績效得分不得超過部門績效得分，否則考核視
為無效。
3、考核委員會參照考核得分，將被考核者劃分為五個等級：
A級（優秀）： 130—120分； B級（良好）： 120—110分；C級（合格）110—90分；D級（需改進）： 90—70分；E級（差）： 70分以下
4、考核委員會對部門經理以下員工，參照考核得分，將被考核者劃分為A、B、C、D、E五個等級，等級結果在部門內部實施強制分布法，五個等級所占被考核者總數比例如下：
A級（優秀）、B級（良好）以上員工占被考核者總數比例不得高于20%； C級（合格）占被考核者總數比例70%以上；D級（需改進）、E級（差）占被考核者總數比例不得低于10%
七、績效考核流程
1、考核數據的收集：考核評估開始的第1到第5個工作日，由人力資源部負責考核指標信息的匯總收集并向考核委員會提供。辦公室應在月末最后1個工作日，將集團公司各部門人員、外派人員本月工作總結、下月工作計劃及本月工作任務督查結果提交人力資源部。
2、績效考核評估：考核評估開始的第6個工作日，考評小組及各考核者的直接上級在取得各被考核部門的績效考核計分卡及相關信息資料后，依據評分原則進行評估。
3、集團公司部門各崗位的考核：考核評估的第7個工作日到第9個工作日，由部門直接上級依據崗位員工績效計分卡及相關信息資料對該崗位員工進行考核評估，并將考核結果提交人力資源部。
4、考核資料整理：考核評估的第10個工作日到第12個工作日，人力資源部回收所有績效考核評估結果及相關資料。
5、完成考核匯總：考核評估的第13個工作日到第14個工作日，人力資源部統一匯總完成考核評估結果，提交執行總裁審批。
6、考核評估的第15個工作日，人力資源部將績效考核工資提交財務部門，財務部門以此發放員工崗位績效工資。
考核方案3
為全面實施義務教育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。
一、指導思想
以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業持續健康快速發展。
二、考核范圍：全體教職工。
三、考核領導小組和考核時間：
每一學年或每學期以教育局規定時間進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。
考核領導小組：
組 長：楊在初
副 組 長：孫金和、楊永華、王席陶。
成 員： 楊子鑌、許衛、程大俊、年級組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。
四、考核分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持定量和定性考核相結合的原則。
五、績效考核內容及量化計分辦法
考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。
師德。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。
1、理論學習
①積極認真參加集體學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。
②無故缺席一次扣0.2分。
③早退、遲到一次扣0.1分。
④筆記不全者視情況扣0.2分。
2、職業道德依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：
①言行違背規范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。
②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。
③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。
④學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。
⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。
⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。
⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰，每人次扣0.3分。留懲罰性作業，每人次扣0.1分。
⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加0.2分。
⑨不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加節0.2分以上。
⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。
、出勤。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。
1、工作紀律
①一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。
②本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分。
③本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月以上的；b、脫產學習的；c、解除聘用合同的；d、停發工資的；e、借調在教育系統之外的。
2、工作態度
①違反工作紀律，如課內時間閑談、玩電腦游戲等，發現一次扣0.1分。
②強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。
③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。
④擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。
⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。
教育教學工作量
1、教師課時數
與教學內容有關的
①課時折算辦法
a、學科教學科時數
單班語文、數學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九年級單班政治、歷史、四五年級英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程=1.0，跨年級的學科只一次性另加1.0課時。
b、教學自習課時
自習課=0.8。
c、教學輔導課時數
所有學科輔導=0.6。
d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接課時，所接課與任課若為兩門主課，所接課的 =1.5，所接課與任課若為一個頭的主課，所接課的 =1.4，所接課與任課若為兩個頭的主副課，所接課的 =1.35，所接課與任課若為兩個頭的副副課，所接課的 =1.3，自習課=1.1, 學科輔導=0.9。
②教師課時數
以一周每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師的周課時數。
與授課班級內學生人數有關的
÷2+1
與學段有關的
①一、二、三，=0.85
②四、五年級，=0.9
③六年級, 七、八年級,=0.95
④九年級=1.0
其中、、的相應的權重的積為教師課時總數。其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。
2、教師工作量學年得分
教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量×30分。
教育教學過程。崗位專業知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。
1、教育教學常規工作
①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣0.5分。
②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。
③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。
④認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計；有創意不照搬教師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。
⑤無學生平時成績記錄、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。
⑥對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。
⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發現一次扣0.1分。
⑧教導處等的常規檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。
⑨教師學期累計聽課少不于15節，每少1節扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分。
⑩監考：履行監考職責，監考期間，不離開考場，不隨意走動，監考時寬嚴適度，學生不能出現，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。
2、公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。
教學過程
①以新課標為依據，吃透課本內涵。
②課堂內容適當，重點突出，難點突破適宜。
③講課思路清晰，節奏適當。
④鼓勵獨創的教學風格，鼓勵創新思維的培養。
⑤注重學生思維品質的培養，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養收集處理信息的'能力。
⑥鼓勵培養學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現代信息技術手段，建立學習和生活的聯系，加強學科之間的整合。
教學方法：
①強調自主、合作、探究性學習。
② 教學方法有利于激發學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內容的接受和能力的培養。
教師基本功：
①衣著得體、教態自然、有親和力。
②語言規范、標準，富于表現力和感染力。
③能處理教學過程中隨機出現的問題。
④板書工整合理，規范科學。
3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。
教育教學業績。育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。
1、教育教學質量
學校設立三級教學成績質量指標。
教學成績以期末統考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分20分，視為教學成果顯著；達到二級指標，積分18分，視為教學效果良好；達到三級指標，積分16分，視為教學效果一般；教學成績低于三級指標，積分10分，視為教學效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級為總分的76%；b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級為總分的40%。
注：①、若教辦有統一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數據為準進行考核。
②、若中途接班以接班的基礎為基數，根據升降酌情加減分。
任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。
凡未參加學業期末質量檢測的學科,視勞動紀律、工作態度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。
2、教育教研成果
①所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6分，d等計3分。
②評為優質課、說課、優秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件及科技作品、骨干教師、學科帶頭人、獲教育先進工作者、勞動模范、模范班主任、等加分區、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。
③班主任、教研組長工作責任心強，工作及時到位，成績突出者加2分。
④獲校級優秀教師、優秀班主任、優秀值周等榮譽稱號的記 1分。
⑤有課題實驗并有實驗方案及實驗記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級區、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。
考核方案4
為了進一步使備課組成為新課改背景下校本教研最高效的學習組織，成為教師交流、互助和發展的平臺，成為校園文化建設的重要組成部分，切實加強教師專業引導，規范教學管理，加速教師成長，整體優化師資結構，為學校辦學水平的全面提升奠定良好的基礎，根據《xx關于加強備課組建設的意見》，制定此評選方案。
一、評選考核的條件
1、基本條件。
遵守國家政策法令與師德規范，為人師表，熱愛教育事業，自覺維護集體榮譽。
積極完成學校安排的各項工作任務，團結協作，樂于奉獻，認真貫徹“互動式”教學模式。
組內教師相互尊重，學術研討氛圍濃厚，輿論導向正確。
各年級備課組由同年級同學科的教師組成。
2、必備條件。
按照學校計劃和教務外的工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施；備課組教學目標符合實際并且落實有力。
備課組各成員嚴格按教學計劃完成學期教學質量目標，期末有工作總結。
每學期至少應組織一次教育教學理論和專業知識學習，研究并交流經驗和教改信息。
每周按時說課，對教材進行分析，確定教學重點和難點，并促使組內各成員在備課各環節（分析教材、分析學生、歸納方法等）上下功夫。
積極組織組內成員聽課和評課。
備課組能積極配合學校安排好組員的'各級各類公開課、研討課等工作，每學期組內至少有一人舉行校級公開課。
備課組能積極組織本組內教師出好練習、單元鞏固訓練、單元檢測試卷等，做到重點突出、難點到位，難易結合，導向明確，并能及時做好必要的質量分析。
備課組內每人每學期至少有一篇論文或總結等文章交教務處或教科處存檔。
備課組內各班教學質量穩定，沒有明顯的弱班。
二、評選考核的辦法與細則
1、每學期末，備課組按評分細則（附后）自評賦分，并提供相關的材料交教務處存檔。自評賦分時加分不受總分限制，扣分則以扣完該項得分止。
2、每學年結束后，根據兩學期得分情況相加匯總后為該學年的得分。
3、教務處組織年級組長、教研組長及有關骨干教師在按照條件篩選的基礎上對照考核細則審查并予以最終得分。
3、備課組得分排名以年級組為單位。同一學科各年級備課組綜合排名之和作為優秀教研組的評選依據。
4、每學年以年級組為單位，按30%的比例評出校內優秀備課組。
三、獎勵制度
對被評為優秀的備課組，備課組長和全體組員在學校政策允許的范圍內獲得一定的獎勵。
1、優秀備課組組長和組員，有優先被推薦參加高層次的學習和研究。備課組長的經歷和業績作為提干、評先、評優作為重要的參考因素之一。
2、獲得校內優秀級的備課組能推薦參加上一級的評選。獲得優秀備課組的組長能推薦參加上一級的評選。
3、獲得校級優秀備課組（教研組）稱號的組員，每人獎勵200元，備課組長獎300元。獲得區級優秀備課組（教研組）稱號的組員，每人獎勵300元，備課組長獎400元。獲得市級優秀備課組（教研組）稱號的組員，每人獎勵500元，備課組長獎600元。
考核方案5
一、指導思想
以z市教育局蘇教基〔20xx〕37號文件《關于深化素質教育，加強教學“六認真”工作，切實提高教學質量的意見》和《z市教育局、教育工會教學“七認真”工作考核參考細則》為指導思想，結合我校的教學實際，全面落實教學“七認真”工作的具體要求，切實加強對教學“七認真”工作的領導，有效建立教學“七認真”工作的保障機制。本方案立足人本、致力發展，將過程性考核與形成性考核結合起來，體現考核工作的診斷性、激勵性和導向性作用，為科學和諧地提高教學質量擔當重要保證。
二、考核內容及要求
（一）認真備課（18分）：
1．堅持獨立備課和集體備課相結合，備課組每周至少活動一次，活動時組內教師要各抒己見，有初稿、修改意見和修改稿。
2．備課內容堅持做到“四定”（即定時間、定地點、定內容、定主備人）、“三研究”（研究教材、研究學生、研究教法），做到“五說”(以詳細說課的形式，說課堂重點，說難點，說學生的能力發展點，說教學程序，說教法與學法)。
3．要把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標，備課過程中要充分關注學生情智狀態、學習過程和正確的價值觀念。
4．備課要有課后反思環節，備課組成員要經常總結教學得失，經常集體研討教學方案和反饋教學情況。三年以內新教師要求課課有反思，三年到十年的教師課后反思不得少于50％，十年以上的教師每單元至少有一課教學反思。
（二）認真上課（18分）：
1．嚴格執行新課程計劃，各學科教師嚴格按課表上好課，嚴禁隨意調課，避免擠占現象，各學科保質保量完成教學計劃。教師因病假、外出學習時間較長等需要別的老師代課，由代課老師向學生說明，免得使學生產生挪用課時的誤會。教導處安排代課的老師，必須認真地履行代課的職責，絕不能敷衍了事。
2．堅決杜絕聽到鈴聲不進教室、坐著上課、上課接聽手機、拖課、言行不文明等現象。
3．課堂教學體現“新課程標準”的理念，抓住課堂教學改革這個中心環節，認真處理好學、教、練三者的關系，著重培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。
4．上課時幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。
5．課堂教學要求做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求實一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點”。力求在四十分鐘時間達到最高的效率。
（三）認真布置與批改作業（18分）：
1．科學合理地布置作業，把握作業的量，追求作業的'質。初一、初二書面作業不超過1個半小時。除了配套的練習外，一律不得統一使用其他資料。杜絕以罰做作業的辦法懲罰學生。
2．布置與批改做到“五必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業教師必先想先做。
3．習題訓練做到“二精”：一是“精選”--針對學生實際、學科特點及不同年級的具體要求，體現針對性、典型性、挑戰性、活動性。二是“精講”--根據作業情況，對共性問題及時講評和分析，對典型習題講清思路和解題方法。
（四）認真輔導（組織課外活動）（10分）：
1．及時了解掌握學生情況，對不同類型學生作好切實可行的輔導。
2．對學困生要充滿愛心，利用課余時間，耐心細致地予以輔導。加強家校聯系，了解學困生在家學習及思想動態，商討輔導計劃，取得家長支持和配合。
3．各科教師都必須主動做好學校布置的有關課外活動的輔導任務，認真做好活動記載，爭取在各級各類學生競賽中取得好成績。
（五）認真考核（16分）：
1．每位教師均要承擔平時的單元練習或復習練習命題工作。每份練習必須注明命題人、校對人、審核人姓名。命題總體要求是：“加強基礎，訓練能力，難易適當，符合實際”，難易程度一般控制為7：2：1。
2．對于統一測試，教導處統一裝訂、備課組流水閱卷、集體登分，集體進行試卷分析。
3．監考教師按時在考前15分鐘到指定地點領試卷，提前5分鐘進入考場。考試期間除特殊情況外不在教室內來回走動，監考期間面對考生，原則上站立，監考教師不看書報雜志，不批改作業，不解答試卷，不擅自離開考場，考試期間監考教師的手機等通訊工具一律停止使用。
4．各備課組根據考試成績及時進行教學質量分析，找出差距，正確歸因，制定合理的整改措施，并做好跟蹤調研。
5．考試前教師要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，不能考什么復習什么，更不能以單純的練習代替復習。
（六）認真指導學生自學（10分）：
1．全體老師高度重視學生自學能力的培養，需要花大力氣指導學生課前準備。所有學科教案要求有“自主學習指導”項，全體老師要精心設計課前自學內容、明確自學目標、提示自學方法。課前、課后要有“自主學習”作業練習，并做好指導。
2．全體教師要根據本學科的特點，結合學生學情，對如何指導學生自學提出針對性措施，并落實到位，學校、學生及家長對指導學生自學效果的評價好。
（七）認真聽課和評課（10分）：
1．師徒結對教師徒弟每周聽師傅的課不得少于2節。每次聽課都要有聽課記錄。
2．學校組織的各類公開課，同備課組老師均應調好課，集體參與聽課。同教研組老師也要盡量參與聽課。一般教師每學期聽課不得少于30節。聽課后要認真參與評課。
3．教研組長、備課組長每學期聽課不得少于40節。聽課后要積極主動組織教師評課。
4．學校中層干部每周聽推門課1節，每學期聽課不得少于40-50節。聽課后要及時與教師反饋。
注1：考慮到我校教學的實際情況和考核操作的方便，將教學七認真中的“認真輔導”和“認真組織課外活動”合二為一，增加“認真聽課和評課”的考核內容。
注2：考試學科老師適用于以上考核細則的所有條例。
非考試學科的老師第三項“認真布置與批改作業”考核分體現為：
音樂學科：認真完成所帶藝術團隊的課外輔導工作，并積極主動地承擔學校交給的其他藝術競賽輔導、少先隊活動輔導等工作。
體育學科：
1．認真做好早操、游泳、體育活動等承擔的工作任務。滿分10分，由分管行政打分；
2．認真做好自己負責的田徑、球隊、健美操等項目的學生訓練工作，并取得優秀成績。
綜合實踐1（信息技術）學科：
1．認真完成學校網站的維護工作及學校各部門布置的其他教育教學信息化工作；
2．認真做好班級、專用室場、教師電腦的日常維護工作，認真做好教師重大教學競賽的課件制作工作。
美術、綜合實踐2（勞技）學科：
1．根據學科特點，認真布置與批改作業，并做好學生平時作業成績的記錄；
2．認真完成學校布置的其他教育教學工作。
三、考核獎懲
1．考核共100分，具體細則由教導處負責，每學期末考核一次。
2．考核總分在85分以上的考核等第為“優秀”，考核總分在75~84分的考核等第為“合格”，考核總分不滿75分的考核等第為“不合格”。
3．教學七認真考核上下學期等第均為“優秀”為年度考核“優秀”。另，以自然年度為限，上、下半年考核均為“優秀”是教師在年終獲得年度考核“優秀”的必備條件。
4．每學年，學校以教研組為單位，在教學七認真考核等第為“優秀”的教師中參照分數的高低，選出30％～40％的“海星實驗中學教學七認真”先進個人，予以200元獎勵。
5．結合《海星實驗中學教學事故認定及處理辦法》，一學期發生一般教學事故達2次的教師，學期七認真考核不得評為優秀。發生嚴重教學事故的教師，學期七認真考核不得評為優秀。發生嚴重教學事故一學期達2次的教師，學期七認真考核等第為“不合格”。
6．以學期為單位，七認真考核連續兩次被評定為“不合格”者，取消自第二次出現“不合格”之日起一年內的學術發展、職稱晉升資格。嚴重者給予待崗處理，并不再享受結構工資津貼。
四、考核機構
學校教導處負責《海星實驗中學教師教學七認真考核方案》的解釋和組織考核
本考核方案提請學校首屆一次教代會審議，修訂通過后即開始施行。
考核方案6
一、考核目的
為了加強對信息網絡人員績效考評工作的指導、監督與管理，保證績效考評工作能順利、有效地進行；提升員工隊伍素質，優化人員結構，保持活力和競爭力，特制定本方案。
二、考核分類
信息網絡人員的績效考評分為季度考核和年度考核兩種。
（一）季度考核
季度考核的主要內容是本季度的工作業績和工作表現（工作表現主要體現在對企業文化的認同上），重點是工作業績的考核。
（二）年度考核
年度考核的主要內容是本年度的工作業績、工作表現（工作表現主要體現對企業文化的認同）和工作能力，重點是工作能力的考核。
三、考核小組成員
按照公司績效考評制度的規定，設立績效考評小組。小組基本成員為人力資源部經理、信息部經理、網絡部經理、績效主管及部門內部其他考核人員等。其具體職責劃分見下表。
考核小組成員職責劃分
成員具體職責
部門經理
①負責本部門考核工作的整體組織及監督管理
②負責檢查、審核、調整本部門各級考核人員的考核評分結果
③負責處理本部門的關于績效考評工作的申訴
④負責對本部門考核工作中不規范行為進行糾正和處罰
部門內部各級考核人
①負責幫助員工制定季度工作和考核標準
②負責所屬員工的績效考評評分
③負責所屬員工的績效面談，并幫助員工制定改善建議
人力資源部
①負責對各部門進行績效考評各項工作的培訓與指導
②負責對各部門績效考評過程中述職、面談、考核評定、審核調整、匯總等環節的監督與檢查
③負責協調、處理各級人員關于績效考評工作的申訴
④負責每季度對各部門考核工作情況進行通報
⑤負責對考核過程中不規范行為進行糾正、指導與處罰
四、績效考評工作主要流程
績效考評工作主要流程如下圖所示。
績效考評工作流程圖
五、績效考評各環節的具體要求
（一）績效考評計劃制訂
①信息網絡人員每季度首月5日前，制定本崗位“季度計劃/考核表”，同時遞交上季度的“季度述職/考核表”，一起報直接上級
②每財年第一季度首月20日前，根據部門年度規劃和“崗位責任書”制訂本崗位“年度工作計劃書”。
③直接上級對季度或年度主要工作任務、考核標準、權重、資源支持承諾及參與評價者等項內容進行審批，并在進行季度績效面談時，反饋審批后的`“季度工作計劃/考核表”。
（二）員工述職報告
每季度或自然年度結束后，所有員工對照“崗位責任書”和“季度或年度工作計劃書”，先自我評價實際業績完成情況、工作表現和能力等方面，將該季度或年度工作完成情況向直接上級、部門主管領導或季度、年度考評小組成員進行述職并提交書面述職報告。各部的述職工作要有計劃，提前安排，保證質量。
（三）績效考評評定
①績效考評的主要考核依據為被考核人的“崗位責任書”、“季度或年度工作計劃書”和該員工的實際業績、工作表現和工作能力。
②直接上級在被考核人自評的基礎上，對被考核人進行考核評分。
③在業績考核項目中，考核內容、標準嚴格按“崗位責任書”、“季度或年度工作計劃書”執行，考核等級如下表所示。
考核等級表
等級定義摘要大概比例
A杰出
①在各方面工作中都有非常突出的貢獻
②實際績效顯著超過計劃預期30%
B不錯
①在主要工作中都有比較突出的成績
②實際績效超過計劃預期50%
C尚可
①在主要工作中有一定的貢獻，無明顯失誤
②實際績效基本達到計劃預期10%
D不佳
①在各項工作中都無突出表現，存在不足之處
②實際績效未達到計劃預期，但差距很小7%
E拙劣
①在各項工作中都無突出貢獻
②實際績效距計劃預期有較大差距
③工作中有明顯的不足和較大的失誤3%
④部門各級人員的季度考核評定要求于下一季度首月15日前完成，并匯總到部門總經理處。
⑤年度考核評定要求于下一年度XX月25日之前完成并匯總到年度考評小組處。
（四）績效面談
①直接上級領導需在考核過程的有效時間內組織與每一位被考核員工進行績效面談。績效面談主要為肯定成績、指出不足并明確提出改善意見，幫助員工制定改善措施并反饋下季度“工作計劃書/考核表”等。
②對考核結果為C以下（包含C）的員工，必須在績效面談時如實通知其考核結果、說明原因及處理意見，對上述內容必須保留書面記錄，并由員工本人簽字確認。
③人力資源部對績效面談的執行情況不定期進行抽樣檢查，對沒有按規定執行績效面談的部門或人員，視情況給予通報批評和考核成績降級的處理。
（五）審核、調整
①季度及年度考評小組成員要根據部門整體工作、崗位職責完成情況，以及對所屬員工的了解情況，對部門員工考核等級進行季度或年度審核，適當調整員工績效考評等級。
②考核等級調整要在與被考核人直接領導充分交流后進行，審核調整應尊重直接上級的考核結果。
（六）考核結果匯總
①各部門對上一季度的績效考評結果需于下一季度首月20日前匯總到人力資源部。
②上一年度績效考評結果需于下一年度XX月1日之前匯總到人力資源部。
（七）申訴
被考評人如對考核工作有重大異議，可以向部門經理或人力資源部明確提出申訴。申訴必須在10個工作日內進行答復，考核結果存在問題的要及時糾正。
（八）考核結果的使用
1、建立考核檔案
人力資源部為每位員工建立考核檔案，考核結果將作為獎金發放、評選先進、工薪調整、職務升降、崗位調整、員工福利、考核辭退等的重要依據。
2、考核辭退
通過績效考評，被證明難以勝任本崗位工作，經過在崗培訓和調動崗位后仍難以勝任的，給予“考核辭退”處理；另如因公司無空缺崗位可供調配或者當事人不服從公司重新安排工作崗位的，也給予“考核辭退”處理，同時解除勞動合同；對符合以下條件者，給予“考核辭退”。
①一個考核年度內，季度或年度績效考評中有一次被評為E的。
②一個考核年度內，連續二次季度考核被評為D或年度績效考評被評為D的，又無適合的空缺崗位可調配或不服從公司重新安排工作崗位的。
③一個考核年度內，季度和年度績效考評中有三次以上（含三次）被評為C級及以下，經在崗培訓后仍不能符合崗位要求，又無其他適合崗位可調配或拒絕公司重新安排工作崗位的。
每個年度績效考評結束后，要求各部門內部進行考核成績排序，除上述三項產生“考核辭退”的條件外，對排序處于尾端的人員實行績效考評的“尾端辭退”。
要求各部門整個年度（包含各季度）的考核辭退率（包含尾端辭退）不低于3%；若因特殊原因，部門整個年度的考核辭退率低于3%的，應報請主管該部門的副總經理審核批準，并在人力資源部備案。
六、解釋、修訂
本方案由人力資源部負責解釋和組織修訂。
考核方案7
目前，基于工作過程的教學模式是當前世界上先進的職業教育教學模式之一，這一教育理念與我國高等職業教育培養學生知識、能力、素質協調發展，以能力為先的目標是一致的。眼視光技術專業以深化教學改革、提高教育質量為目的，將職業能力培養與基于工作過程的“教學做”一體化教學模式有機結合，主動適應職業、崗位對學生知識、能力、素質的要求，以求實現從學校到就業的“零距離”對接。
一、教學改革課程的選擇
眼屈光檢查技術、眼鏡加工技術、角膜接觸鏡驗配技術是眼視光技術專業的主要專業核心課程。這幾門專業核心課程的培養目標對臨床一線工作崗位及工作任務和學生的動手能力要求很高。在這幾門專業課程的教學中，應用“教學做”一體化教學模式無疑是進一步深化課程改革、培養學生動手能力、增強學生就業競爭力、突出高職特色的有效途徑。為此，我們選擇這些課程為教學改革課程。
眼屈光檢查技術通過學生學習主、客觀驗光的基本理論與各種驗光技術的操作方法，使其掌握檢影驗光、霧視、交叉圓柱鏡、試鏡、紅綠試驗、雙眼平衡等常用驗光技術；掌握近視、遠視、散光及老視的規范驗光流程與處方原則，能進行規范的眼睛屈光檢查，并給予合適的配鏡處方。
眼鏡加工技術通過學生學習全框眼鏡、半框眼鏡、打孔眼鏡、雙光鏡片、漸進多焦點鏡片等各類眼鏡的加工制作方法與配裝眼鏡的質檢方法，使其掌握各類眼鏡的加工制作流程與質檢要點，掌握雙光鏡片、漸進多焦點鏡片等特殊眼鏡的加工要求，并能熟練進行各類眼鏡架的調整與校配，能進行眼鏡加工儀器的一般維護。
角膜接觸鏡驗配技術通過學生學習軟性和硬性角膜接觸鏡驗配的基本理論與操作方法，使其掌握各類角膜接觸鏡的基本設計結構、規范驗配程序、配適評估及護理程序等基本理論與技能，能正確使用裂隙燈對眼前節進行健康檢查，能運用所學知識為病人選擇合適的隱形眼鏡并做出正確的評價。
二、“教學做”一體化教學模式的實施
“教學做”一體化教學模式能夠激發學生的學習興趣，可有效解決理論教學與實踐教學脫節的問題，增強教學的直觀性，使學生對知識的接受更容易，有助于教學質量的提高和高素質人才的培養[1]。“教學做”一體化教學方案的設計與實施教學方案的設計要根據專業培養目標，結合技術領域和職業崗位的任職要求，并參照相關的職業資格標準，針對課程的工具性、基礎性、專業性、職業性、時代性以及可持續發展性。
1.方案設計。首先，通過崗位調研，分析眼視光技術專業的崗位標準及核心技能，總結教學經驗，比照現有教學大綱，找出需改進之處，形成基本思路；同時，成立由行業專家組成的專業建設指導委員會，全程參與課程的建設和督導，修訂課程標準，以保證課程內容先進、實用。其次，研究具體實施方案，根據職業崗位要求逐步將職業資格證書納入人才培養方案，加強課程教學資源建設，建立與課程體系相配套的實訓指導講義、教學課件、網絡課程等。
2.課堂教學。本專業“教學做”一體化教學模式的實施以眼科檢查室、驗光室、配鏡室、角膜接觸鏡室、對外驗光配鏡室為依托，從教、學、做三個環節全面深入開展。“教”就是教師要以轉變觀念為先導，逐步轉變以課堂教學為主、教師為主的傳統教學方式，積極嘗試案例教學、情境教學、項目嵌入等教學方法和手段，啟發學生獨立思考、自主學習，培養學生的合作精神和創新意識，提高學生的實踐動手能力和解決實際問題的能力[2]。“學”就是培養學生好學、樂學的優良學風和學習主體意識，不斷完善學生的自主學習環境，使學生的學習途徑逐漸多元化。“做”就是以實用為原則，為學生提供良好的實訓環境，延伸課內實踐教學環節，開放專業實訓室，同時積極開拓校外實習基地，使學生真正直接參與驗光配鏡、雙眼視檢查與分析、角膜接觸鏡驗配的工作流程，形成職場化的教學氛圍，從而提高學生實踐和創新能力。
以眼鏡加工技術課程為例，整門課程理論和實踐比例為50：64，我們把每個類型鏡架的加工作為一個實訓項目，按照眼鏡的加工流程開展實踐教學，保證眼鏡加工流程的完整性，與實際工作流程一致，培養學生崗位的綜合能力，課程實施以四節課連排的方式進行。以金屬全框眼鏡的加工為例，要把顧客所選擇的鏡架鏡片加工為一副合格的眼鏡，眼鏡加工的一般流程包括配鏡處方的識別、鏡架鏡片質量檢查、鏡片磨片加工、鏡片裝配與整形、自我質檢、帶鏡后的校配等八個步驟。教師在現場講解具體項目的技術要求及理論知識后，給學生安排任務。學生在“做中學，學中做”，遵循“理論—實踐—再理論—再實踐”的原則，使學生真正能夠學以致用，教學效果相當好，受到學生的歡迎。實訓室按照實際工作環境建設，以實用為原則，滿足一體化教學需要。另外，還利用附屬醫院和眼鏡公司的校外實訓基地資源，給學生提供見習和實習機會，縮短學生適應崗位時間，實現從學校與就業崗位的'“零距離”對接。
3.專業實踐活動。鼓勵專業教師帶領學生開展多項專業活動，包括“愛眼日”活動、老視驗配活動、專業技能大賽以及在周邊社區及幼兒園進行視力普查、眼病咨詢等。在活動中遇到的問題，正是教師在教學過程中要著重解決的問題，有利于教師在教學中將教材內容與實際問題有效結合，有針對性地傳授知識，從而促進包括授課方式、教材等在內的各項改革。同樣，學生在限定時間內完成顧客要求，并接受顧客檢驗，是對學生業務能力、適應能力、團隊精神和敬業精神等綜合能力的有效鍛煉。在實踐中體現了“教學做”一體化教學模式，將理論知識學習、實踐能力培養、綜合素質塑造三者緊密結合起來，使學生在掌握某項專業技能的同時具有一定的自學能力。
4.考核方式。改革考核方式，增強教學目標的職業性改革考試制度，將職業資格考試內容與教學結合，使教學考核標準與行業考核標準貼近[3]。考核內容結合最新的職業崗位能力的新要求，涉及該職業崗位技術所必需的核心能力、關鍵能力和基礎能力；同時，進行專項技術或綜合技術考核，為學生職業定位和選擇提供保障。考試方法采取理論考核與實際操作評價相結合，現場抽題、現場操作、現場評分，突出課程技能的培養特色。這些措施使學生學有目標，增強了學習的積極性、主動性，實現了由“要我學”向“我要學”的轉變[4]。
各課程具體考核方式實施如下：眼鏡加工技術課程對應國家眼鏡加工職業資格考試內容，該課程考核方式與眼鏡加工職業資格考試標準接軌，限定學生在規定的時間內完成一副眼鏡的加工，以真實眼鏡的加工質量作為課程期末技能成績，期末筆試成績作為課程的理論成績，再輔以平時單項技能考核成績和小測成績，對學生進行綜合能力評價；眼屈光檢查技術對應國家眼鏡驗光員職業資格考試內容，該課程的技能考核設定不同臨床情境，如近視的驗光、遠視的驗光、散光的檢查、老花的驗光等，以真實患者的現場驗光操作與口答情況進行評分，成績作為課程期末技能成績，同樣，再輔以期末筆試成績和平時成績對學生進行綜合評價；角膜接觸鏡驗配技術課程的技能考核采取抽簽方式進行項目考核，學生2人一組，扮演患者與檢查者，現場完成抽題、操作和評分，要求學生必考兩項，不同項目監考老師不同，保證了考試的公平，充分調動了學生的積極性，該課程同樣采取理論與技能、平時與期末相結合的綜合評價形式。
三、結論
通過近兩年的教學實踐，眼視光技術專業“教學做”一體化教學模式改革取得了一定的成績，突出表現為學生實踐動手能力增強，畢業實習適應期縮短，用人單位對畢業生評價提高。“教學做”一體化教學模式的實施總結起來需要注意以下幾點：①選擇合適的課程，操作性強的技術類課程尤其適合；②建立真實或仿真教學環境，與臨床崗位一線環境一致；③老師具備“雙師”素質，既是老師也是師傅；④以專業實踐活動為契機，培養學生職業情感，充分調動學生學習的積極性；⑤改變考核方式，引導學生培養崗位綜合職業能力，增強就業競爭力。
考核方案8
一、 工作要求及評分標準
1、安全行車
1.1工作內容及要求
1.1.1提高安全意識，嚴格遵守《道路交通安全法》和有關交通規章、規則，警鐘長鳴，謹慎駕駛。
1.1.2加強車輛檢查，及時保養維修，確保安全無事故，避免車輛受損。
1.1.3嚴格遵守行車紀律，嚴禁開英雄車、賭氣車、斗氣車，嚴禁違章行駛、嚴禁疲憊駕車、嚴禁酒后駕車。
1.1.4 如遇本人身體不適或車況不佳，不能正常工作，應及時向主管領導匯報，得到批準后方可停止工作。
1.2 評分標準（此項共計25分）：
1.2.1遵守《道路交通安全法》和有關交通規章、規則（滿分10分）：違章一次扣5分。
一年內發生交通違章罰款（單次不超過二百元）二次以內的由公司承擔，自第三次起由駕駛員本人承擔。單次交通違章罰款超過二百元的，罰款由駕駛員本人承擔。相關款項公司可在其工資等收入中抵扣。
1.2.2安全行車，在考核期內未出現因主觀不當造成安全事故（滿分15分）：駕駛員發生安全事故造成車輛損壞、人員受傷的，且駕駛員承擔全部或主要責任的，根據損失數額予以扣分：車輛損失500元以下扣5分，500~1000元扣10分，1000元以上扣15分。同時，當事駕駛員除做出書面檢討外，另須酌情承擔該事故的相關損失。相關款項公司可從其工資等收入中抵扣。
1.2.3駕駛員一年之內發生三次以上（含三次）負全責或主責事故的，累計財產損失在二萬元以下的，除承擔相關損失外，可做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
1.2.4駕駛員發生事故致人重傷或死亡或造成財產損失二萬元以上，且負事故全部或主要責任的，駕駛員除承擔相關損失外，做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
1.2.5駕駛員凡在一個記分周期內被交管部門記滿12分而被責令參加培訓考核的所有費用，一律由駕駛員自理，其培訓考核時間應做事假處理。
1.2.6 駕駛員被吊扣駕照一個月以上三個月以內（含三個月）的，做待崗處理，第一個月按本地最低工資標準發放工資，第二個月起按本地最低工資標準的80%發放工資。
1.2.7 駕駛員被吊銷駕照或吊扣駕照三個月以上的，做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
2、工作紀律
2.1工作內容及要求
2.1.1公司車輛由行政部統一管理和調度，服從領導，服從車輛調度，按時出車，不出車時服從其他安排。
2.1.2遵守公司各項規章制度、工作條例，不遲到、不早退、不曠工，上班時間不竄崗。
2.1.3不得私自出車、私自轉借公車、因私擅改行車路線，嚴禁公車私用。
2.1.4 及時主動向領導報告任務完成情況。如臨時出車未取得出車憑證，任務完成后應及時補開，并準確、詳細填寫“行車記錄”中起止里程等各項內容。
2.1.5 與行車有關的報銷票據須為正式有效憑證，并詳細注明日期、地點、用車人等事項。報銷費用應實事求是，不得損害公司利益，不得出現虛假、欺詐行為。
2.1.6任務完成后車輛須回公司停放（確屬特殊情況不能回廠停放的，須征得主管領導同意）。
2.1.7不得借加油、修理等事項損害公司利益。不得私自將車輛送廠維修、保養，違者費用不予報銷。
2.1.8努力學習駕駛業務知識，提升技能。應提前做好行車前的預備工作，隨時做好出車準備，必須車等任務，不能任務等車。
2.1.9 保守公司秘密，自覺維護公司及自身形象。未經領導許可，應主動回避商洽、宴請招待等場合。
2.1.10 選擇合理的行車路線，以做到“及時、有效、安全、周到”。
2.2.評分標準（此項共計25分）：
2.2.1服從用車調配，工作積極主動（滿分5分）：不服從車務管理人員調配，每次扣2.5分。
2.2.2無派車時堅守崗位，隨時做好出車準備。自覺維護公司及自身形象（滿分5分）：工作時間竄崗、擅自離崗，出車準備不到位的，言行不當、損害公司形象的， 每次扣2.5分。
2.2.3不出車時服從其他工作安排（滿分5分）：未按要求執行的`，每次扣2.5分。
2.2.4 執行出車任務時，要安全正點、路線合理，出現異常或遇特殊情況不能按時返回的，應及時向主管領導匯報，并說明原因。任務完成后車輛按規定停放（滿分5分）：未按要求執行的，每次扣5分。
2.2.5 正確填寫用車記錄（滿分5分）：駕駛員借報銷費用、加油、修理之機，虛報公里數或損害公司利益的，情節不嚴重的，第一次發現扣5分；采用虛假、欺詐等行為，損害公司利益的，情節嚴重或再次發生，做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
2.2.6 駕駛員未經允許私自出車、私自轉借公車、公車私用及因私利擅自變更行車路線的，當事駕駛員應做出書面檢討，同時：第一次發現除追繳車費、扣除當季季度獎金外，另對駕駛員予以罰款1000元的處罰；第二次發現除追繳車費外，做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
2.2.7 駕駛員嚴重損害公司形象、聲譽或泄漏公司秘密的，一經發現，做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
2.2.8 駕駛員三次不服從出車調配或采用故意拖延工作時間等消極怠工行為的，做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
2.2.9 駕駛員違反公司其它規章制度、要求的，按公司有關規定處理。
3. 服務態度
3.1工作內容及要求
3.1.1 樹立“服務至上，工作第一”的職業理念，對所有用車人都應熱情服務，做到領導、職工用車態度一致，語言文明，謹慎駕駛、確保安全；對于公司客人，更應熱情服務，維護公司良好形象。
3.1.2工作勤懇，吃苦耐勞，謙虛謹慎，具有良好的職業道德和奉獻精神，最大限度地滿足用車需求。
3.1.3用車人帶大件或較多物品時，應主動協助搬運。
3.1.4車中放有貴重物品或文件，駕駛員有義務盡量保證車內財物安全。若必須離開時，應將其放于后行李廂加鎖。
3.1.5駕駛員應始終保持聯系通暢，以便隨時領受任務。
3.2評分標準（此項共計25分）：
3.2.1服務態度（滿分10分）：服務態度不佳、質量不高，遭到投訴或負面反饋，調查屬實的，每次扣5分。
3.2.2車內物品安全（滿分10分）：由于駕駛員過錯而造成車內物品遺失的，除當事人對相應的經濟損失承擔賠償責任外，每次扣10分。情節特別嚴重的，可做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
3.2.3聯系通暢（5分），因駕駛員原因造成聯系不上而影響出車的，每次扣5分。同時，每發生一次扣除其當月報銷手機話費的20%。一年內累計出現五次上述情況的，可做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
4、車容車貌及維修保養
4.1工作內容及要求
4.1.1認真學習，熟練掌握車輛性能。勤于檢查，及時排除車輛故障、隱患。
4.1.2 定期保養，及時更換相關配件。及時維修，始終保持車況良好。維修保養必須經主管領導同意后方可實施。精心愛護車輛，不野蠻及違章操作。
4.1.3 始終保持車輛內外整潔，做到外觀漆面光亮，內飾清潔無臟污。及時保潔清理，車輛內無異味，無垃圾雜物。
4.1.4掌握所駕車輛年檢及保險有效期，及時通知并配合辦公室辦理。
4.1.5保持駕駛班衛生、整潔，地面無雜物，墻面無灰塵、蛛網，桌面干凈整潔。
4.2評分標準（此項共計25分）：
4.2.1 車輛保養情況良好，愛惜車輛、避免車輛受損（滿分15分）：駕駛員未按要求做好車輛保養工作或因主觀原因造成車輛機件損壞的（車輛損失在5000元以內），一次扣7.5分，且因影響任務完成或車輛損壞給公司造成的經濟損失，當事人承擔賠償責任。根據車輛受損金額予以以下處理：車輛損失500元以下的，扣除駕駛員當月里程獎金；車輛損失500~1000元的，扣除駕駛員當月里程獎金和當季季度獎金；車輛損失1000元以上的，除扣除駕駛員當月里程獎金和當季季度獎金外，公司還將酌情進行罰款處理。車輛損失在5000元以上的，除要求當事人承擔相應賠償責任外，還可做嚴重違紀處理，解除勞動合同或勞務合同。
4.2.2車輛內外清潔（滿分5分）：未按要求清潔的，每發現一處扣2.5分。
4.2.3駕駛班環境整潔（滿分5分），未按要求清潔的，每發現一處扣2.5分。
二、 考核方式與評分程序
考核工作每月隨機組織，部門日常考核占40%，考評員日常考核占30%，用車人評議占30%。有突出成績或事跡，可酌情加分。
評分后的考核表（見附件），由駕駛員本人簽字確認。公司將根據以上考核辦法對駕駛員進行獎懲。
三、 考核等級及獎懲
考核結果與部門獎金掛鉤，具體為：
季度平均考評成績達（含）105分以上者，可得150%獎金
季度平均考評成績101-104分者，可得120%獎金；
季度平均考評成績達（含）100分者，可得全額獎金；
季度平均考評成績96-99分者，可得80%獎金；
季度平均考評成績91-95分者，可得50%獎金；
季度平均考評成績（含）90分以下者，不得獎金。
全年月度平均考評成績（含）90分以下達三次的駕駛員，視為本年度考核不合格，不得參加年度評優，不得參加下年度工資上調。
四、 其它
1、專職駕駛員每月基本行車里程為：當月法定工作天數*80公里/天。對其超額行車工作按月發放里程獎金，標準為：（月度有效行車里程－月度基本行車里程①）*0.2元/公里。若月度有效行車里程低于月度基本行車里程的，則當月里程獎金為0。
2、駕駛員因工作需要發生的自乘車費用或餐費，應不超過公司相關補助標準，乘車費進行實報實銷，餐費補貼按月經部門統計、申報，公司核準后發放。
3、其他非專職駕駛員駕駛公司車輛，因其主觀原因造成交通違章、安全事故、車輛、財產及人身損傷的，參照前述條款，對公司遭受的相關的經濟損失承擔賠償責任。
4、非專職駕駛員駕駛公司車輛，亦須正確填寫行車記錄，且行車公里數應與實際用車的公里數相吻合。若發生公車私用造成行駛里程增加的，除追繳相關用車費用外，另根據情節酌情予以罰款處理。
5、本辦法由行政人事部起草及負責解釋。
6、本辦法自簽發之日起執行。
① 月度基本行車里程為當月法定工作天數*80公里/天
考核方案9
生產管理工作，崗位本職工作加上績效的長期監督管理，促使員工長期努力工作，做實做細。唐山生產管理咨詢公司宏智瑞達企業管理，以下介紹某公司倉庫帳管員績效考核方案：對倉庫帳管員的考核，主要包括工作業績、制度遵守、出勤、合理化建議四部分，其中，制度遵守、出勤為扣分項，而合理化建議則為加分項。
1、賬務登記差錯率。
權重25%；考評辦法：
①目標值為0，達到目標值，得滿分100分；
②差錯率每提高1%扣xx分，差錯率超過5%時記為0分；信息倉儲經理、財務部的檢查記錄。
2、賬務卡核對工作按時完成率。
權重20%，考評辦法：
①賬務卡核對工作100%按時完成，得滿分10分；
②每降低1%扣除xx分，低于95%使記為0分；信息倉儲經理、財務部的'檢查記錄。
3、財務數據按時記錄入準確率。
權重15%，考評辦法：
①目標值為100%，達成目標值得滿分100分；
②每降低1%扣xx分，及時率低于95%時記為0分。信息倉儲經理、財務部的檢查記錄。
4、倉儲財務報表質量。
權重20%，考評辦法：
①報表內容全面、數據準確真實，得滿分100分；
②報表內容有缺項或數據不真實，每發現一次扣xx分，發現次數超過3次，該項考核記為0分；信息倉儲經理、財務部的檢查記錄。
5、倉儲財務報表編制及時率。
權重10%，考評辦法：
①目標值為100%，達到目標值，得滿分100分；
②每降低1%扣xx分，及時率低于95%時記為0分。信息倉儲經理、財務部的檢查記錄。
6、財務資料完整率。
權重10%，考評辦法：
①賬務資料無缺失、無破損，得滿分100分；
②每出現一次公司規章制度，扣xx分；信息倉儲經理、財務部的檢查記錄。
7、制度遵守情況。
按照實際分數扣分。考評辦法：
①每違反一次倉儲作業規章制度，扣xx分，
②每違反一次公司規章制度，扣xx分，信息倉儲經理檢查記錄、公司違紀處理罰單。
此外還有出勤情況、合理化建議方面的考核。
考核方案10
一、出勤時間
1、上午無早讀課的教師在第一節課前10分鐘到崗，有早讀課的教師在上早讀課前10分鐘到校。下午所有教師在上課前10分鐘到崗，下班時間統一為學生放學時間
2、每校24小時內要有人在校值班。
3、教職工離校參加凡經學校審查認可的進修及相應考試視為上班。但所耽誤的課程需自行安排代課并征得教導處同意，在完成相關手續后方能離校。
4、未經學校同意不得善自調課，善自調課視為曠課。
二、請假種類及期限
1、病假：因病不能堅持工作，必須請假治療和休息的，其期限及工資待遇根據病情和上級有關規定執行。兩天以上一周以內的.病假必須有鎮衛生院及以上的證明，一周以上的病假必須有縣醫院及以上的證明。
2、事假：學校嚴格控制事假，確有特殊情況必須請假者，月累計一般不超過兩天，全學期累計不超過十天。事假二天以上五天以內必須到中心小學校長處批假，超過五天必須到縣教體局批審。
3、婚假：達到法定婚育年齡（男22周歲，女20周歲）結婚享受婚假3天，晚婚（男25周歲，女23周歲）教職工享受婚假7天，以上均含公休日和法定假日。辦理婚假必須出示結婚證，晚婚還須出示相關的證明。
4、產假：順產90天，剖腹產105天，晚婚（年滿24周歲）生育第一胎的，產假順延30天，給予男方護理假7天。產前可至多15天開始請假，寒暑假生育假期不補，其他按計生委有關規定給假。
5、喪假：教職工的父母、配偶、子女、公婆及岳父、岳母去世，可準假五天。（路途遙遠的視其情況可增加天數），但必須到中心小學校長處批假后方可離校。
6、校內會議（教師例會、教研活動、政治學習及其他集會）每次作兩節課考核記分。
7、公假：教職工因公出差或外出參加會議、考試培訓、函授、面授等，課務由學校安排。但必須先報教務處，方可離校。
8、遲到：正式上課鈴聲響后2—5分鐘內到崗，記遲到一次，5分鐘后10分鐘內到崗，記遲到兩次。
9、早退：上課或會議結束前不假而走，記早退一次，其性質與遲到相同。
10、曠工：不假而走未上班作曠工；未書面請假而僅口頭請假視為曠工；正式上課鈴聲響后10分鐘后才到崗，作曠課一節；上班期間從事打牌、下棋等，每發現一次記兩節曠課。
三、請假程序及審批權限
（一）、中心校
1、各種假都必須寫請假條，填調課表，調課表必須經教導處審查同意后，連同請假條一天以內交校長審批后交教導處備案后放能離校。
2、學校行政領導請假，一周以內由校長審批，一周以上的報縣教體局審批。
3、各種假都必須經審批和工作安排后方可離開，先離崗后捎信者作曠課處理，特殊情況必須在回崗后補辦請假手續。
4、凡隨堂考勤時，教師未在教室作為曠課。
（二）、各完小
1、各完小教師請假在一天，本校校長負責審批，二天以上的報中心小學校長處審批，批準后方可離校。（假條交學校保存）
2、各完小教師各種假條由本校教導主任審查屬實后報學校校長審批，并作好詳細記錄。
四、考核細則
各校嚴格執行學校的考勤制度，務必認真記錄教師出勤情況。教師凡超出考勤規定的（婚喪嫁娶產假等按上級有關規定執行），病假3天扣1分、事假1天扣2分，曠課1節扣3分，曠工1天扣7分，遲到（學校允許范圍內除外）或早退每次扣0.5分，考勤基本分為100分，扣完為止；全學期滿勤的，在基礎分上另加10分。本項考勤獎每人投入績效工資30﹪部分的15﹪,個人考勤獎計算公式為：
個人考勤獎=本校參評教師考勤獎總和個人所出勤所得分值
本校參評教師出勤總分值（注：考勤由各校執行，各校每學期末把每位教師的出勤獎上報中心小學。各校必須實事求是，做到讓每位教師知道自己的出勤情況，對執行結果無異。）
考核方案11
1.1績效考核
績效考核,是一種正式的員工評估制度,它通過系統的方法、原理來評定和測量員工在職務上的工作行為和工作效果,它是企業管理者與員工之間進行管理溝通的一項重要活動。績效考核的結果可以直接影響薪酬調整、獎金發放及職務升降等諸多員工的切身利益,其最終目的是改善員工的工作表現,在實現企業經營目標的同時,提高員工的滿意程度和未來的成就感,最終達到企業和個人發展的“雙贏”。
1.2績效主義
績效主義,就是“業務成果和金錢報酬直接掛鉤,職工是為了拿到更多報酬而努力工作”。績效主義為衡量業績,首先必須把各種工作要素量化。但是大部分工作是無法簡單量化的。公司為統計業績,花費了大量的精力和時間,而在真正的工作上卻敷衍了事,出現了本末倒置的傾向。因為要考核業績,幾乎所有人都提出容易實現的低目標,這樣“挑戰精神”就消失了。公司不僅對每個業務部門進行考核,還對每個人進行經濟考核,由此決定每個人的報酬。最后導致的結果是,部門間的“墻”在加厚,員工內部也出現不良競爭,導致公司資源的內耗,不利于企業的'發展。績效主義企圖把人的能力量化,以此做出客觀、公正的評價,但事實上不易做到。它的最大弊端是搞壞了公司內的氣氛。上司不把部下當有感情的人看待,而是一切都看指標、用“評價的目光”審視部下,缺乏人性化管理。
2 業務績效考核方案
被奉為圣經的“績效管理”,到企業里非但不能發揮作用,反倒起了相反的作用,有些人把目標管理和績效考核稱為“洋垃圾”。這是績效管理錯了,還是企業錯了,還是兩者都錯了。在這種存在爭議的大環境下,應該說績效考核還是必要的。績效考核的成功與否,在于實施績效考核的環境是否適合,績效考核方案的本身是否合理可行。
當前美元匯率下降,原材料成本上升,給出口型公司帶來了不少壓力。某公司為出口型專業制造公司,面對這種出口形勢,將營銷中心設為獨立核算的利潤中心,目的是為了能夠更好把控資金,降低應收賬款的資金成本,降低生產成本,提高產品質量,提高產品銷量,提高公司抗風險能力。并將資金損失、訂單異常費用和業務量同時列入了績效考核的范圍。
某公司業務部劃分為多個業務組。每個業務組由多個業務員組成,含一個業務組組長,業務組長負責組內管理,承擔組內責任。各業務組長歸屬于營銷總監管理,營銷總監歸屬于總經理管理,總經理和營銷總監對整個公司的業績負責。
公司擬定了針對業務組的季度績效考核,針對業務組成員的月份內的績效考核。此外公司還擬定了月份內的業務提成方案。在此考核模式下,公司只對業務組進行業務量的績效考核。對于業務組內非組長的業務員,并不進行業務量的績效考核,而是采用每月業務員自評結合組長評定的方式來考核。考核的指標主要包括:工作能力,工作態度和自我展示能力的評價。此外對于組長的考核,還包括每個月應收賬款的回籠情況的考核,并設定基本工資的20%為獎金。
在這將要討論的是針對業務組的季度績效考核。而對于業務員月份內的績效,以及以“銷售額×提成率×回款率”形式確定的月份內的業務提成方案不作討論。
公司這種考核組織方式帶來以下好處:
第一,將量化與非量化的管理結合起來。通過選擇優秀業務員來擔任組長,以此,通過業務組長的個人工作影響能力及管理能力來不斷提高業務隊伍的素質,從而提高整個業務部的量化業績。
第二,將指標評價法和人性化的管理結合起來。指標評價只對業務組整體進行量化考核,而對組內業務員的考核則采用“自我展示”形式的管理考核。
第三,采用業務組間的績效評比方式與采用業務員間的績效評比方式相比,前者給公司帶來的資源內耗要小,有利于提高工作效率,有利于公司資源的組內共享,緩解公司有限資源的競爭格局,提高資源利用率,形成符合公司發展的積極氛圍。
第四,采用業務組間的績效評比方式有利于應收賬款的回籠,有利于提高資金的運作效率。組長對應收賬款回籠情況進行周報(包括本周收款情況及下周到款預測),從而對回款情況加大管理力度,提高資金運作效率。
2.1 營銷中心業務組績效考核方式
2.2 指標分析
2.2.1 “業務組考核期銷售收入×回款率×分配系數”為績效獎獎金總額
① 確定考核期限。考核期限的確定與行業性、行業是否存在淡旺季等因素有關。考核期限定得過短,有可能使業務壓力過大,獎金金額過低,使業務失去信心。相反,如果定得過長,同樣會降低業務的積極性。
③ “分配系數”的確定與銷售利潤率,公司規模,公司性質及行業性質等因素有關。假設,公司考核期銷售為USD2,000萬,管理層根據公司利潤率,業務員數,行業發展狀況等因素,確定分配系數為4‰,測得回款率為87.5%。則有: 。
2.2.2 業務組考核期間的銷售毛利率
訂單退稅后銷售毛利潤=訂單銷售收入-訂單采購成本-與訂單相關直接銷售費用+退稅收入
訂單采購成本=訂單產品數×(單位變動成本+單位固定成本)
業務組直接相關的銷售費用,包括客戶傭金,客戶招待費等不能直接歸入某個訂單的其它費用。
2.2.3 考核系數A、考核系數B的確定
在上面的考核模式中,同時要注意利潤與銷售量兩方面對公司利益的貢獻。有“考核系數A+考核系數B=1”。對于成長中的公司,更應該注意“考核系數B”,即擴大銷量,所以考核系數B相對要定得大些。對于市場比較成熟,產品具有較強競爭力的公司,可以考慮提高“考核系數A”,即用影響毛利率的因素提高利潤。
2.2.4 “業務組計劃銷售毛利率”的確定
根據以下兩個條件,可以得出“業務組計劃銷售毛利率 =公司目標銷售毛利率”:① 業務組銷售的產品沒差異;② 公司資源共享。這可以從以往的銷售數據及產品成本的情況統計出“公司銷售毛利率”,即公司的目標銷售毛利率。
其中,n:訂單數。
2.2.5 業務組計劃考核期間的基本銷售額
根據公司的成本情況,目標利潤情況,采用本量利的分析方法確定公司的基本銷售額。根據公司以往每個業務組的銷售數據情況,確定業務組在考核期間的基本銷售額。
2.2.6 考核期的實際銷售額
考核方案12
1、 目的：規范司機管理，獎優罰劣，激發司機工作責任心，提高司機工作質量，確保正常車輛使用及車輛安全;
2、 范圍：公司聘用司機;
3、 職責
3.1、 司機：負責根據公司領導、綜管部長及司機班長的安排進行出車，出車前應確認《車輛使用本》用車手續完備;負責車輛的日常清潔維護;負責準確記載《車輛記錄表》;負責協助司機班長進行車輛審查、保養事項;
3.2、 司機班長：負責進行日常車輛安排;負責起草、安排實施車輛年度審查計劃及保養計劃;負責進行車輛日常事故的處理;負責日常司機管理工作;負責司機績效考核分數的計算;
3.3、 綜管部長：負責司機班的`總體管理;負責批準年度車輛保養計劃及日常保養維修申請;負責起草修訂司機績效考核制度;負責審查月度司機績效考核分數;
4、 考核辦法
4.1、 司機績效獎金每月每人定額200元，分為基本績效獎金占50%，計分分配獎金占50%;新近及離職司機工作不滿整月者，不參與當月績效考核。
4.2、 基本績效獎金作為司機安全駕駛、服從工作安排、遵守公司規章制度、日常值班等內容獎勵;司機當月安全駕駛無違章，服從工作安排無違反公司規章制度、按照安排值班無差錯者，發放全額基本績效獎金100元;
4.3、 如出現違章、用戶投訴、不服從工作安排、違反公司規章制度、不按照安排進行值班事項者，每出現1次扣除基本績效獎金30元，出現兩次扣除基本績效獎金60元，出現3次，扣除進本績效獎金100元;扣除部分獎金計入計分績效獎金總額中進行分配;
4.4、 出現違章者及其他給公司造成損失事項者，除扣除獎金外應自行承擔違章罰款及自費彌補公司損失;
4.5、 計分績效獎金部分按每月每人基準分100分為準，除日常值班外如有早勤及延點則每60分鐘計5分，不到30分鐘不計分，計分依據為《車輛記錄本》;出差人員及日常公休日值班不計分;
4.6、如司機又違反公司規章制度則根據不同情況進行扣分，扣完為止;
4.7、司機班長每月月初5日前將司機績效考核情況進行匯總公布，并報綜管部長審核后，報人力資源部計算上月工資。 小車司機的績效考核
長期以來對于企業小車司機的考核出現這樣的情況：如果是1個司機安排工作還比較好實施，但對于3個以上的司機就會出現工作挑肥減瘦，常常保持不了行政后勤服務質量。筆者在長期實踐中總結5人以上是司機班組考核方案，總結如下：
1、剛性指標設計KPI指標，工作量按平均出車工時比較增值系數考核
績效考核值=剛性指標KPI值*50%+工作量出車工時比較系數*50% 1.1 KPI指標包括： 車輛耗油控制，權重30%、工作服務滿意度，權重25%、交通違規記錄，權重25%，主管工作安排配合度，權重10%;車輛內外環境衛生，權重10% 1.2 平均出車工時比較增值系數=個人考核期出車有效工時數/小車班組考核期平均出車有效工時數
2、特殊情況晚上值班：采用計劃輪流制度，值班期給予適當的值班補貼
3、考慮到車輛的不同用途影響司機的工作量，可以每隔半年車輛調整一次，調整前車輛相互交接驗收。
考核方案13
根據《陵醴四中處室目標管理考評細則》和《陵醴四中年級部目標管理考核方案》，經校長辦公會研究，決定對各處室、本年級20xx年下學期工作進行目標管理考核，現將有關事項通知如下，請遵照執行。
一、考核領導小組
組長：xx
執行組長：xx
副組長：xx
成員：xxxx
二、責任分工
（一）、處室考核
1、xx：負責考核的組織協調工作，對處室的工作質量進行考核；
2、xx：負責對處室制度建設工作進行考核；
3、xx：負責對處室計劃總結工作進行考核；
4、xx：負責對處室班子建設工作進行考核；
5、xx：負責對處室的滿意率調查工作。
（二）、本年級考核
1、各處室主任按照《陵醴四中年級部目標管理考核方案》進行考核；
2、xx副書記負責全面的`統籌協調工作。
三、時間安排
處室考核：20xx年2月2日（星期一）上午8：30）
年級考核：20xx年2月2日（星期一）上午10：30
四、具體要求
1、本次考核根據結果評選出“紅旗處室”2個，“紅旗年級”1個。
2、請各處室于20xx年2月2日8：30前將本處室的資料送求真館二樓大會議室接受考核，于當日17：00后領取本處室資料；
3、請各年級于20xx年2月2日10：30前將本年級的資料送求真館二樓大會議室接受考核，于當日17：00后領取本年級資料；
4、請負責考核的同志在規定的時間（以部門送交資料時間為準）、地點進行考核工作；
5、考核時，請被考核部門的領導及資料員不要離開考核地點，隨時接受詢問。
考核方案14
為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩步推動，提高教師專業水平和課堂教學力量，進一步提高辦學質量，依據我校詳細狀況，制訂我校校本研修一體化考核制度。
一、進一步提高對校本研修的熟悉，明確校本研修的目標和任務。
1、以校為本的研修制度對學校制造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業進展，提高學校自身的課程建立力量，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。
2、校本研修工作的主要任務是逐步形成民主、開放、有效的教研機制，深入討論學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業進展，提高教師的教學水平，以及學校的課程建立與治理力量。
3、校本研修要以新課程為導向，以促進每個學生的進展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種詳細問題為對象，以課堂為討論點，以師生為討論的主體，既注意解決實際問題，又注意總結提升閱歷、探究規律。
二、健全“三級治理網絡”，明確各自職責。
校長：
校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本研修的導向機制、鼓勵機制和保障機制。大力建立校本研修制度，發揮學校的討論職能，促進學校進展，努力把學校建成真正意義上的學習化組織。
教務校長：
教務校長是校長領導教學工作的主要助手，是教學工作的.組織者和治理者。教務處應制定并實施學校的教學工作規劃，檢查并總結學校的教學工作，指導教研組開展校本研修活動，并催促執行。
教務處：
教務處在校長、教務校長的領導下，負責各年級、各學科的業務學習。規劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學科教學工作，團結全組同志，搞好教學討論、教學改革試驗與教學總結，努力提高各學科教學質量。
校本研修，在重視教師個人學習和反思的同時，特殊強調教師之間的專業切磋、協調與合作，共同共享閱歷、相互學習，彼此支持，共同成長。盡量防止和克制教師各自為戰和孤立無助的現象，提倡科學精神，營造求真、務實、嚴謹的研修氣氛，提高教學和教研的質量。詳細考核與評價制度如下：
三、研修形式
（一）常規研修（共8項）
1、學習筆記
學習筆記包括業務學習和政治學習，教師要積極參與課改理論和學科理論學習，加強教育教學理論學習，承受先進教育理念，提高自身理論修養。并能按規定的內容保質保量地完成政治、業務學習筆記（一學期不少于1萬字），按質量優劣分別得160分、150分、140分。
2、聽評課記錄
每位教師都要積極參加聽評課活動，并做好聽評課記錄，資料上交準時，每位教師每學期不少于20節，有評議者為優秀（每節8分），內容詳實為良好（每節7分），內容合格為（每節6分）。
3、有特色、有創意的教學設計
每學期每位教師至少要細心設計3篇及以上優秀教學設計，待教務處審定后可供學科組內共享，有特色有創意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。
4、教學反思
教師要積極對教學實踐進展反思，反思不能流于形式，要起到“反思—調整—改良”的作用，有實效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。
5、說課稿
每學期每位教師要在學校或教研組內公開說課至少2次，說課內容要科學合理（每篇不少于400字），其中優秀為每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。
6、教案
全部任課教師必需積極仔細備寫教案，內容要詳盡，要有可操作性，對教學要有指導性，經教務處審核優秀為20分，良好19分，合格18分。
7、作業設計及批改
作業設計要科學合理，要有針對性，作業批改要準時仔細，經教務處檢查優秀10分，良好9分，一般8分。
8、質量考核
中期，期末及縣級測試考試成績，取得年級第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視狀況（5—7分）。
（二）自主選修（共6項）
9、課題討論
擔當重點課題并取得重要討論成果，或正在參加課題討論的，省級及以上每個課題50分，市級課題每個45分，縣級課題每個40分，校本課題每個35分。
10、論文
教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學心得、教學案例等，并能參與省市縣舉辦的各類優秀教育教學成果評比活動，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。
11、培訓
教師要積極參與各級各類培訓活動，撰寫培訓心得，省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。
12、主題隊會
各班主任結合本班實際以及政教處的安排，按時召開主題隊會，并做好過程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內每次13分。
13、課外興趣小組活動
各學科任課教師依據本班實際以及學科特點，積極開展課外興趣小組活動，實效性強，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內每次8分。
14、其它選修
該項內容由教師結合自已在教學工作中的實際問題而進展的自主研修，可以是教學規劃、總結、后記、敘事、案例等，總分值不超過30分，其中優秀30分，良好25分，合格20分。
（三）其它（共三項）
15、上示范課
依據學校規定，每人每學期至少上一堂公開課或示范課，市級及以上每節20分，縣級每節19分，校級每節18分。
16、榮譽證書及稱號
教師個人獲得的各項嘉獎（稱號、榮譽等），每個校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。
17、教研組長考核
教務處將在年終對各教研組進步行考核，依據學期工作量和工作態度，其中優秀30分，良好29分，合格28分。
以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一
考核方案15
一、目的
使維修人員樹立以廠為家的思想，遵守公司的一切規章制度，做到以保養設備為主，保證公司所有設備能正常運轉。
二、適用范圍
維修部人員。
三、獎勵
1、發現重大安全事故隱患，及時處理并上報的個人，提請公司獎勵100元。
2、對設備、生活設施提出改進意見并實施，有一定經濟效益的項目，提請公司對個人獎勵100元。（包括工具、工裝等）
3、舉報他人違紀、違規，提請公司對舉報人獎勵并保密。
4、能按每日工作內容完成任務，并無遲到、早退、曠工、請假現象的個人，提請公司當月獎勵100元。
四、每日工作內容及罰款細則
1、報修任務
對公司員工的報修任務要及時到現場處理，處理不及時扣5分，處理不好扣5分。說明：按先急后緩的原則工作，多個緊急任務時及時通知其他維修人員和向上級報告，有技術難度的任務及時向上級反映。
2、總經辦決定的`任務
無故拖延總經辦決定的任務扣5分。
3、設備部計劃任務
不能按計劃完成任務扣5分。不服從部門主管安排扣5分，情節嚴重的交公司調換崗位。
4、設備、生活設施巡回檢查
維修人員對生產設備巡回檢查每天最少一次、對生活設施巡回檢查三天最少一次，不按要求檢查扣5分，不按要求記錄扣5分。
5、巡回檢查的問題
對巡回檢查發現的問題要及時處理和上報，沒上報要付相應的責任并扣5分。
6、對設備操作工的規范監督檢查
維修人員明知設備操作工野蠻操作或不規范而不加制止和上報扣5分。
7、備件、工具的維修
空閑時要對備件、工具進行維修，有時間不做而去閑聊的扣5分。
8、工作現場的清掃、整理
每日對工作現場進行清掃、整理，沒做的扣5分。
9、填寫備品、備件清單
工作過程中發現倉庫缺少的備品、備件，要及時填寫清單，沒寫扣5分。
10、工作日志
每天下班前記錄當天工作內容的日志，沒寫的扣5分。
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