《兒子的采訪》語文教學設計

時間：2022-07-20 18:29:06 教學設計我要投稿

《兒子的采訪》語文教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《兒子的采訪》語文教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《兒子的采訪》語文教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容。了解爸爸的三個愿望實現起來不容易。

　　2、結合生活實際和課文內容談自己的感受，并與他人進行討論和交流。

　　教學重點：

　　知道爸爸有哪三個愿望，并根據三個愿望談自己的感受。體會文中爸爸所說：“要實現這三個愿望還真不太容易呢！”

　　教學難點：

　　理解爸爸為什么說三個愿望實現起來不容易。

　　一、學習準備，導入新課。

　　同學們，今天這節課我們學習課文——《兒子的采訪》

　　二、初讀課文，學習本課的生字新詞，了解課文內容，整體感知。

　　1、初讀課文。

　　（1）讀準字音，把文章讀通順。

　　（2）畫出不理解的詞語，利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。

　　2、指名讀課文，檢查讀書效果。

　　3、讀課文思考：爸爸的三個愿望是怎樣的？想一想爸爸為什么會有這樣的愿望。你對這樣的愿望有什么想法？

　　三、細讀課文，理解課文內容。

　　1、瀏覽課文，回答：爸爸的三個愿望是怎樣的'？

　　2、讀課文，思考：聽了爸爸談的三個愿望，兒子的想法是什么？有怎樣的表現？想象一下他當時的心情。

　　點撥：兒子理解爸爸的愿望嗎？為什么？

　　3、畫出有關的句子，談談自己的體會。

　　四、拓展延伸。

　　1、學生談一談自己的體會，談一談自己的爸爸媽媽。

　　點撥：

　　（1）你理解爸爸的三個愿望嗎？為什么？

　　（2）你在生活中有吃不下飯、睡不著覺、笑不出來的時候嗎？想想都是什么時候？

　　（3）你的父母有吃不下飯、睡不著覺、笑不出來的時候嗎？你知道他們什么時候這樣嗎？為什么會這樣？

　　2、教師適時引導，幫助學生理解。

　　文中的爸爸就像我們的父母一樣，是成年人，他們有自己的工作，有自己的事業，還要照顧全家人的生活，他們上有老，下有小，被種種事務束縛著，很多時候，由于生活的磨難或重擔使他們睡不著覺，吃不下飯，笑不出來，所以，我非常理解爸爸的愿望，同學們你們現在怎么看爸爸的愿望，怎么看你們的父母？

　　3、引導學生談談學了本課后，你怎樣看自己的父母？

　　五、總結本課教學。

　　今天，我們通過學習《兒子的采訪》這篇課文，了解了爸爸的三個愿望，明白了爸爸的三個愿望并不是在開玩笑。文中的兒子正如我們，年齡尚小，也許沒有什么發愁的事，沒有什么不愉快的事，當然吃得下、睡得著也笑得出來。不過，隨著年齡的增長，隨著在成長過程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生酸甜苦辣時，相信文中的兒子一定會理解爸爸的心愿，也正如我們一定也會我們的父母。所以老師今天想嚴肅地對大家說，作為孩子我們應多體諒家長，尊敬家長，多和家長溝通，讓爸爸的愿望能夠實現，讓我們的父母能夠真正地吃得下飯、誰得著覺、笑得出來。

　　教學反思

　　《兒子的采訪》這篇課文通過兒子采訪爸爸，了解了爸爸的三個愿望，即吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。兒子不明白這三個看似簡單的愿望其實是很實現的。對于這篇課文的內容，由于是高年級的學生，他們很容易理解文章的字面意思，但深層含義，學生就未必都能體會到。為此，我在設計這課時，主要考慮的環節是引導學生了解父母，理解父母，懂得父母身負多重壓力與重擔，這三個愿望真的很難實現。通過這個環節的展開，實施情感教育。從實際授課的效果看，學生基本懂得了父母的不易，可以說情感目標實現得很順利。但本課在設計上，我認為還可以在最后繼續拓展，讓孩子們為自己的父母親身做一件有意義的事情，這樣，就更能深化本課的情感主題了。

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