長春版二年級下:植物媽媽有辦法教學設計
教學目標：
1.認識13個生字，學會一個多音字。
2.正確流利的朗讀課文，了解課文的主要內容。
3.培養學生熱愛科學，善于從生活去發現科學的精神。
教學重點：認識13個生字，學會一個多音字。
教學難點：了解課文內容，受到思想教育。
教學方法：閱讀交流法
教具學具：課件、字卡
課 型：新授。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.今天很高興能和同學們在這里上一節語文課，現在老給
你們放一段動聽的音樂，讓我們隨著音樂來到秋天的田野。
（師邊描述邊放課件）田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一樣的稻谷像地毯似的鋪在田野里；高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭；還有那調皮的蒲公 英舉著紅色的小絨球在風中跳舞；蒼耳已經穿上了帶刺的鎧甲準備旅行。你們喜歡這些美麗的景色嗎？（喜歡）想知道這些植物成熟以后怎么傳播種子的嗎？ （想）今天我們一起學習《植物媽媽有辦法》。
2.板書課題，學生齊讀課題。
二、新課
1.教師范讀課文，（播放課件）學生邊聽邊看課件。
2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
3.老師讓大家提前預習了這篇課文，那么生字你認識了嗎？
同桌之間先互相檢查一下預習情況吧！（那出字卡同桌認讀生字）
4.你們認識這些生字寶寶了么？（認識了）耳聽為虛眼為實，老師想檢驗你們的學習效
果，接受檢查嗎？（接受）
指名認讀生字，交流識字方法。（課件出示生字）
5.現在老師想增加點難度，同意嗎？（同意）認讀詞語（課件出示）
6.你們太棒了！如果把這些生字放回課文里，你們還認它們嗎？（認識）
指名朗讀課文
7.他們讀得好嗎？（好）你們想讀嗎？（想）
齊讀課文第一自然段。想：這一段給我們提出了一個什么問題？（植物旅行靠什么）
你們認識這個字嗎？（課件出示）“植”給他找幾個朋友吧！
（植樹、植物）學習“物”用什么方法記住它？
8.（課件出示蒲公英）它是誰？它怎樣旅行呢？指名讀第二自然段。
學習多音字“降”（課件出示）
這段有一個四字詞語是哪個？“紛紛出發”是什么意思？
指名有感情的朗讀。
9.（出示蒼耳實物）這是什么？（蒼耳）蒼耳媽媽的辦
法是什么？指名朗讀課文第三自然段。
你見過鎧甲嗎？（課件出示鎧甲）理解鎧甲的意思。
穿上鎧甲的蒼耳可以去哪里？（田野、山洼）
指名有感情的'朗讀這一段。
10.課文最后講的一種植物是什么？它的媽媽又有什么好辦法呢？自由朗讀第四自然段。
猜謎語學習“曬”（課件出示）
指名有感情地朗讀。
11.植物媽媽的辦法可真多！但是我們要學會仔細觀察才能發現。齊讀課文最后一段。
你有什么收獲？（學生交流）
12.課外延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？（學生交流資料）
教師課件出示椰子、柳樹的傳播種子的方法。
三、總結
同學們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察。生活中不是缺少
美、而是缺少發現美的眼睛。以后就讓我們學會觀察，做生活的有心人，學到更多的科
學知識。
四、作業
背誦課文。
板書設計：
植物媽媽有辦法
蒲公英------降 落 傘------風力
蒼 耳------鎧 甲------動物
豌 豆------豆莢炸開------太陽
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