植物媽媽有辦法的教學設計

時間：2021-06-12 12:31:12 教學設計我要投稿

植物媽媽有辦法的教學設計

　　植物媽媽有辦法

植物媽媽有辦法的教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2．認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

　　3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　4．指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1．指導學生學會難字：旅、降、察

　　2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1．出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

　　2．揭示學習內容。

　　3．板書課題：全班齊讀。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3．教師檢查學生自學情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　旅準備降娃洼蒼豆仔察粗

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：旅行告別粗心準備山洼娃娃知識降落傘四海為家紛紛出發仔細觀察

　　3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

　　降：左右結構，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎

　　折，第三筆是豎。

　　旅：這是左右結構的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

　　注意與“紙”字區分。

　　察：上下結構，上面是寶蓋，下面是“祭弊幀?/SPAN>

　　娃、洼：注意區分。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　4）理解詞意：

　�。ńY合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1．讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2．同桌之間進行互查。

　　3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4．教師檢查學生讀書情況：

　　指名讀書，大家進行評價。

　　四練習：指導學生書寫：

　　1．讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2．教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．提出不懂的問題。

　　板書設計：

　　21植物媽媽有辦法

　　旅準備降娃洼蒼豆仔察粗

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。

　　2．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

　　3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

　　教學重點：

　　1．讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　教學用具：錄像、投影

　　教學過程：

　　一、導入：

　　（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。

　　孩子如果已經長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物是怎么傳播自己的種子的

　　它靠的.啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

　　二、學習

　　1．下面我們就帶著這些問題去學習課文，請同學們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數

　　一數共有幾小節？（6小節）

　　1）檢查字詞掌握情況：

　　a開火車讀詞

　　老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？

　　b做多音字“得”的練習

　　這篇課文有一個多音字，在課文中出現了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習。（結合電腦出示的句子練習）

　　2．誰愿意給大家讀讀課文

　　想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節是介紹這幾種植物的？

　　3．小組合作學習：

　　1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節。

　　2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

　　蒲公英：

　　1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節的，你們來說一說。

　　2）老師也給大家帶來了一段錄象我們一起來看一看。

　　3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發”讀出來。

　　蒼耳：

　　1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

　　2）課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

　　今天老師也給大家帶來了蒼耳，誰來摸一摸，什么感覺？

　　1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！

　　2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

　　3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

　　石榴：

　　1）同學們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

　　2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家帶來了一段動畫片，請同學們看一看。

　　3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

　　4）有語氣地讀一讀

　　豌豆：

　　1）找小組來說一說；

　　2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

　　3）你覺得哪給你留下的印象最深。

　　4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？

　　5）集體再來讀一讀。

　　總結：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節，就坐在位子上讀一讀！

　　第六節

　　1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

　　2）看錄象

　　3）請同學讀第六節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

　　三、總結留作業：

　　老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

　　四、作業：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

　　板書設計：

　　探究活動

　　你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細觀察，講給同學們聽。

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