《難忘的潑水節》第2課時教學設計

時間：2021-07-10 11:08:14 教學設計我要投稿

《難忘的潑水節》第2課時教學設計

　　【教學目標】

《難忘的潑水節》第2課時教學設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　【教學重點】

　　朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關于周總理的故事。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　出示課件：潑水節的畫面。

　　你看到了什么?你有什么感受?指名說。

　　是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節日──潑水節。每當潑水節到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節的。

　　二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的

　　1、生自讀第三自然段。

　　2、指名讀，并說說自己的感受。

　　3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家并加以理解?

　　(四面八方、一條條、一串串、歡呼)

　　4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。

　　5、讀后，你一定想問：

　　周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?

　　6、指名說關于周總理的故事。

　　7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?

　　8、指名說出對周總理的認識。

　　9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!

　　10、生自讀第三段。

　　11、師生交替讀，重點指導最后一句話：“周總理來了!”。

　　三、看圖指導朗讀第4～5自然段

　　1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?

　　2、指名說。

　　(穿著、表情、動作、人物的心理活動)

　　3、大家觀察的.真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?

　　4、自讀4、5自然段。

　　5、師：剛才在讀的過程中，我發現同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?

　　6、生提出不懂的問題，師生共同解決。

　　7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有“歡樂的鼓點”在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?“地毯”的真正含義又是什么呢?

　　8、指名說。

　　9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。

　　10、齊讀第4～5自然段。

　　11、師領讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。

　　12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。

　　四、指導讀課文6～8自然段

　　1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續往下學習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?

　　2、生自讀最后三段。

　　3、指名說我的發現：

　　三段都是感嘆句。

　　4、誰來讀一讀?指名讀。

　　5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?

　　6、分組比賽讀。

　　五、拓展

　　1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?

　　2、你還收集了哪些少數民族的風土人情?趕快告訴大家。

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