三年級語文《跟蹤臺風的衛星》教學設計

時間：2021-06-15 14:40:58 教學設計我要投稿

三年級語文《跟蹤臺風的衛星》教學設計

　　教學要求:

三年級語文《跟蹤臺風的衛星》教學設計

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀.

　　2、學會本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.

　　3、了解第三代氣象衛星的主要作用,激發學生從小學科學,長大用科學為人類,為社會造福的志趣.

　　教學重點:

　　通過臺風和衛星的對話,神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用.

　　教學難點：

　　激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、教學過程

　　（一）揭示課題質疑激趣

　　1、揭題：今天，老師和同學們共同學習一篇科學童話——《跟蹤臺風的衛星》，請同學們仔細看老師寫課題。教師認真工整地板寫課題。

　　2、提問：老師怎樣寫的'？（一筆一劃，很認真）認真寫字是良好的學習習慣，同學們要養成。

　　3、讓我們精神抖擻地把課題齊讀一遍。齊讀。

　　4、質疑：你有什么問題要問呢？

　　（二）初讀指導讀通課文

　　1、引導：下面請同學們自由朗讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的意思。初步了解課文的主要內容,知道第三代氣象衛星的主要用途。

　　2、學生自由讀書，教師巡視，提示學生用聲音、表情告訴老師讀得很認真！

　　3、請同學們匯報一下自己讀書的成果。

　　（1）出示生詞，指名讀，正音。正音時先由學生指出來，指不出來的老師再點明，最后開火車讀,齊讀。

　　（2）課文中，你覺得哪兒讀得最滿意，把你讀得最滿意的段落讀給大家聽。指名讀，提示其他學生注意聽。讀后評價。評價的標準是字音準確，語句通暢，超過這個標準的要表揚激勵。

　　（3）說一說自己讀完課文，知道了什么。

　　（三）學習生字，打牢基礎

　　1、同桌交流,你有什么記住生字的方法。

　　2、指名讀生字，你覺得哪個生字寫的時候要注意，注意什么？

　　3、學生描紅,臨寫。

　　（四）布置作業：

　　聯系有感情的朗讀課文。抄寫生字詞。

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們對臺風、衛星有了初步的認識，誰能用一句話或者一個詞說說臺風、衛星給你留下的印象？

　　2、這顆會跟蹤臺風的衛星到底怎樣跟蹤臺風？讓我們再次走進故事中，從課文中尋找答案。

　　（二）精讀指導、感情朗讀

　　1、這顆衛星到底是怎樣跟蹤臺風的呢？請大家默讀課文，畫出有關句子。

　　2、反饋：能介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

　　①“哈，”小星星笑了笑說……

　　抓住“時刻”舉例子：衛星都會在什么時候跟著臺風指名讀這段。板書：時刻

　　②“可我偏偏愛跟著你走……

【三年級語文《跟蹤臺風的衛星》教學設計】相關文章：

《跟蹤臺風的衛星》的教學設計范文07-01

《跟蹤臺風的衛星》教學設計模板07-01

《跟蹤臺風的衛星》教學設計范文06-28

跟蹤臺風的衛星教學設計范文07-02

《跟蹤臺風的衛星》教學設計 6篇05-25