幼兒園探究型《烏龜和金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
前言：在幼兒園開展探究型教學(xué)活動(dòng)也是在嘗試階段，因?yàn)槭苣挲g和知識(shí)能力的限制，幼兒對(duì)于從網(wǎng)絡(luò)上收集信息并進(jìn)行概括整理的能力欠缺，以及利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)展示成果的能力也基本沒有，所以像探究型教學(xué)在幼兒園開展會(huì)比較有難度，但是由于現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)滲入到每個(gè)家庭，家長(zhǎng)的信息技術(shù)能力也不斷提高，對(duì)幼兒教育也越來(lái)越重視。所以我們可以利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成探究任務(wù)，從而來(lái)提升幼兒的多媒體信息技術(shù)能力，來(lái)達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這也是一個(gè)可嘗試和發(fā)展的渠道�；谶@點(diǎn)，我們從最簡(jiǎn)單的和幼兒感興趣的內(nèi)容為契入點(diǎn)，展開幼兒的探究型教學(xué)活動(dòng)。
課題
我家里有一個(gè)大魚缸，引起了小侄子的喜歡，因?yàn)閯傎I回來(lái)的幾條金魚，總是被烏龜咬著尾巴，游也游不動(dòng)，小侄子可喜歡看了，“烏龜咬著金魚尾巴游”的情景完全吸引了他，看到這個(gè)現(xiàn)象，我想這一定也是小朋友們感興趣的.內(nèi)容，何不以這個(gè)為課題，讓小朋友們共同來(lái)觀察、發(fā)現(xiàn)、探討金魚和烏龜?shù)奶匦�。根�?jù)這個(gè)想法，我設(shè)計(jì)規(guī)劃了這整個(gè)活動(dòng)的開展。
情景：
1、老師這里有一個(gè)魚缸，今天買來(lái)了幾條金魚，還有一只烏龜，小朋友們猜猜看，他們能放在一起養(yǎng)嗎？一起看看金魚和烏龜放在魚缸里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣呢？
任務(wù)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和搜集，了解烏龜和金魚的外形特征和生活習(xí)性。
2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。如“拖”“拉”“咬”“擺”等。初步了解生物界的食物鏈。
（2）能力目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒搜集處理信息的能力。
2、培養(yǎng)幼兒小組交流、討論、小結(jié)的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）情感、態(tài)度、品德教育目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活、養(yǎng)成從小熱愛保護(hù)小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
2、將自己思考設(shè)計(jì)的問(wèn)題利用不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的品質(zhì)。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅。
過(guò)程：
1、 教師利用多媒體向幼兒播放烏龜和金魚放在一起飼養(yǎng)時(shí)出現(xiàn)的情景，引發(fā)幼兒討論，并提出幾個(gè)問(wèn)題�！盀槭裁唇痿~和烏龜放在一起飼養(yǎng)，會(huì)出現(xiàn)烏龜咬金魚尾巴的現(xiàn)象，他們各自都有什么特點(diǎn)？這些問(wèn)題我想讓小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去解決�！�
2、 明確本活動(dòng)要解決的幾個(gè)問(wèn)題：
a、 烏龜和金魚具有什么樣的外形特征、他們愛吃的食物是什么？喜歡在什么樣的環(huán)境里生活？
b、 你打算用一些什么方式來(lái)了解它們的特性。（魚缸飼養(yǎng)觀察、上網(wǎng)查詢資料、向長(zhǎng)輩們?cè)儐?wèn)）
c、 用什么方式記錄表現(xiàn)自己的探究結(jié)果，并能進(jìn)行概括和整理，讓大家一目了然。（如畫圖的方式、表格記錄的方式。）
3、 幼兒分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)。在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒自行分工，分別分成探究烏龜組和探究金魚組兩組，分別探究烏龜和金魚的外形特征、愛吃的食物以及喜歡生活的環(huán)境。
4、 鼓勵(lì)幼兒回家根據(jù)自己的探究任務(wù)，選擇觀察、詢問(wèn)、查找資料等不同方式，用不同的形式記錄整理出自己的探究結(jié)果，有需要的可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起共同完成。
5、 同組整理素材，交流意見，匯總本組同學(xué)查詢到的各種素材，并明確這些素材可以說(shuō)明什么�；ハ嗾故菊f(shuō)明，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后選擇制作出本組最優(yōu)秀的能說(shuō)明探究成果的報(bào)告。
6、 分小組利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展示自己小組的成果。
7、 全班同學(xué)進(jìn)行交流匯總。
8、 在整個(gè)活動(dòng)中還存在什么問(wèn)題，或進(jìn)一步的探索，可以發(fā)表自己的見解。
9、 組織游戲活動(dòng)：
a、再次觀看“烏龜追咬金魚”的錄像，能用“追、咬、拖、拉、擺”等動(dòng)詞準(zhǔn)確的表達(dá)看到的情景。
b、玩“烏龜追金魚”的游戲，教師播放音樂(lè)，幼兒分別扮演金魚和烏龜，當(dāng)烏龜咬到金魚尾巴時(shí)，就互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
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