《七色光六》三年級語文教學設計

時間：2021-06-22 09:43:47 教學設計我要投稿

《七色光六》三年級語文教學設計

　　教材簡析

　　本單元的“語文七色光”圍繞單元主題設計了四項內容。一是“練”，目的是讓學生體會運用比喻句有什么好處,并能結合實際靈活運用。二是“日積月累”，包括趣味填空，其目的在于積累與自然景物、現象有關的四字詞語。學習名言警句是為激發學生的創新、探索精神。三是“知識窗”，意在擴展學生的課外知識。四是“大家一起來”，通過搜集杰出人物的發明創造、刻苦鉆研的故事，激發學生努力學習，大膽創新、積極動腦、敢于發明的創造精神。

　　教學目標

　　1.積累詞語和名言名句，培養學生理解和搜集詞語、佳句的能力。

　　2.培養學生積極動腦，大膽創新，勇于奇思妙想的精神。

　　3.閱讀短文,培養學生獨立閱讀能力。

　　教學重、難點

　　1.搜集和本單元主題有關的'詞語、名言、小故事。

　　2.培養學生積極動腦,勇于探索,大膽創新的精神。

　　教學準備

　　1.課前搜集和本單元有關的詞句、名言、小故事。

　　2.小黑板。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？我們來聽一首好聽的歌曲《七色光之歌》，隨著這美妙的音樂，讓我們走進七彩樂園“語文七色光”。看，鋼筆先生在向我們招手，看它給我們帶來了什么？

　　二、自由練習，把握規律

　　1.學生讀課題,理解題意。

　　2.學生自由讀句子，小組討論：這些句子把什么比作什么?這樣寫有什么好處？

　　彎彎的月牙像鐮刀。 ......像......

　　她的臉蛋好像紅蘋果。 ......好像......

　　那彩虹猶如一條彩帶飄在空中。

　　......猶如......

　　太陽像個火球似的烤著人們。

　　……像……似的......

　　小結擴展：這幾個句子都是比喻句，一般是用熟悉的事物去說明不熟悉的事物，這樣的句子，形象生動，使人易于理解，能加深讀者的印象。我們在現實生活或寫作中，也常常會用些比喻句，請大家回憶一下你聽過或見過的比喻句，說給大家聽一聽。

　　三、日積月累，明理運用

　　鋼筆先生對大家的出色表現非常滿意，現在，我們和他說聲再見吧！因為“日積月累”欄目正在舉行智力競賽，等著我們去參加呢。

　　1.選字填空。

　　(1)指生讀題目,明確要求。

　　(2)學生先自己練習填一填，再同桌評議。

　　(3)學生熟讀、牢記這些詞語，并運用詞語說話。

　　(4)拓展練習：

　　學生匯報課前搜集的含有“天”“地”“日”“月”“山”“海”“風”“云”等字的四字詞語。

　　2.讀名言警句。

　　(1)指生讀名言警句。要求：讀得流利，并能用自己的話說一說對這些名言警句的理解。

　　(2)小組討論、匯報。

　　(3)熟讀成誦。

　　(4)拓展練習：交流課前搜集的有關立志、探索的名言警句。用名言警句指導自己的生活與學習。

　　(5)教師用小黑板出示幾則名人名言，學生認真讀一讀，記一記。

　　頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

　　———狄更斯

　　勸君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。

　　———劉禹錫

　　理想是世界的主宰。

　　———霍蘭

　　四、總結收獲，結束本課

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、自讀自悟，擴展延伸

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？“知識窗”里有一個動聽的神話故事，我們快去看一看吧。

　　1.小朋友們自由讀故事。

　　2.同桌練習講這個故事。

　　3.學生互相交流自己知道的童話、神話故事。

　　同學們，前輩們真偉大，寫出了那么多優美的故事，希望大家向他們學習，在不久的將來，老師也能看到你們創作的作品。

　　二、合作探究，語文實踐

　　1.學生讀題，明確目的。

　　2.學生匯報自己搜集的感興趣的內容(杰出人物和關于他們發明創造的圖片等,以及他們刻苦鉆研的故事)。

　　3.談感悟與所得,并把它寫下來。

　　總結:同學們,大自然中有許多奧妙等著我們去發現，在同學們的頭腦中也一定會有許多的奇思妙想，你們要從小立大志，去獲取更多的知識，將來創造出更多的奇跡。

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