《如何上好一節課》物理教學反思

　　怎樣才可以上出好課？這恐怕是所有教師們為之不懈奮斗的畢生追求，但是要想上好一節課，還必須要明確地知道教師應該在哪些方面去努力。根據現在教學改革的形勢，筆者認為應該從以下幾方面去研究探索。

　　看教學目標的實現程度：

　　我們知道，基礎教育課程改革中對教學目標是三維的立體目標，包括“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三項相互關聯的內容。因此，衡量一節課是否實現了目標，也要從這三個角度去分析評價。

　　首先我們來看知識目標：

　　在一般人眼中，所謂知識，也就是課本上的現成知識。其實不然，新課程標準中所強調的知識，應該還包括教師本人的知識儲備和師生互動后產生的新知識，只有把書本知識、教師知識、創新知識融合在一起后，才可以說完成了知識目標。在書本知識中又可以分為“掌握、理解、了解”三個層次，“重點、難點”兩個方面。而教師的知識儲備對于是否能夠把所教的知識給以適當擴展和加深，對于是否能夠把課程上得活與有趣味性都有著至關重要的關系。

　　書本知識、教師的知識儲備在課堂教學中一般的老師還是比較注意的，可是在師生互動中產生新知識，鼓勵學生發表新的見解，使原有知識更完善或者創造出新知識，很多老師就力所不能及了。這樣的老師無疑只有做一輩子的教書匠而不能成為教育家了。

　　然后我們再來看能力目標：

　　在課堂教學中，在知識傳授的同時培養學生的能力，是我們做教師義不容辭的責任，那么我們應該注意培養學生們哪些能力呢？

　　①思維能力

　　思維能力是學生學好各學科知識的基礎，也是學生能力的最基本要求，我們在培養學生思維能力的時候，我們教師應該努力從思維的優秀品質培養入手，努力使學生的思維具有深刻性、批判性，讓學生敢于和善于進行獨立思考，在獨立思考中逐漸地學會自我反思，從而為學好各科課程奠定基礎。

　　②審美能力

　　教學，不僅僅是要讓學生學到知識，還要使他們獲得審美的愉悅，不斷地提升他們理解美與追求美的層次，這就需要我們在完成教學活動時中充分利用教學內容，讓學生在學習過程中理解、欣賞、感受美，對美好的事物發表自己獨特的感受，從而達到陶冶性情、培養情趣的目的。

　　③想像能力

　　不管哪一個學科，培養學生的想象能力都是一項非常重要的任務，這不僅會有效地促進學生智力的開發，而且還會進一步提高學習熱情，更好地完成教學任務。在培養想象能力的時候我們要注意的是重點培養學生的通過具體的影像，進行理性的想象，不僅要在頭腦中再現語言所描述的畫面，更為重要的是要學會進行再創造，使想象的內容更為具體和生動形象，從而形成更高層次上的學習能力。

　　④聯想能力

　　學生在學習的過程中，能夠進行由此及彼、由表及里的聯想，也是非常重要的.學習能力，要使學生形成這種能力，就需要我們的教師在授課過程中，時刻注意把握有利時機，經常性的對學生進行有效的訓練，堅持不懈地進行下去，就會收到預期的效果。

　　⑤觀察能力

　　學生要學好各門課程，具有良好的觀察能力是必不可少的。不僅要學會如何觀察景物、觀察各種實驗操作過程，而且還要學會如何觀察人，學會觀察世間紛繁的事，并且要學會在觀察的同時進行理性的思考，對一些事物有自己的觀點，在對社會和生活的不斷觀察、不斷思考中提高自己的認識事物的能力和思想水平。

　　⑥記憶能力

　　各學科知識浩如煙海，一個人在一生中不可能都完全記住，但是有了良好的記憶能力，對于將來的學習和工作都具有重要的意義。記憶可以分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶和永久性記憶，這就需要我們做教師的一定要重視記憶品質的培養，努力使學生做到不僅記憶準確，而且還要應用靈活，在學習的實踐和訓練中，提高自己的記憶能力。

　　⑦創新能力

　　一個人如果是學富五車，才高八斗，但只是因循守舊，不敢去開拓創新，那么只不過是書櫥而已。在未來社會的嚴酷競爭中，在科學技術日益發展的今天，使我們的學生具有創新能力是有著重要意義的。要培養學生的創新精神，就需要我們做教師的在日常的教學中注意培養學生的敢于懷疑的精神，要不唯書、不唯上、不迷信權威，時刻充滿著強烈的求知欲、好奇心，具有堅定不移的探索精神，同時更要具有為真理而獻身的精神。這樣，對于我們的教育事業來說，對于培養祖國社會主義現代化建設所需要的人才來說，都將是極其重要的。

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