《南轅北轍》的優秀教案設計

時間：2022-08-25 19:57:00 教案我要投稿

《南轅北轍》的優秀教案設計

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《南轅北轍》的優秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《南轅北轍》的優秀教案設計

　　教學目標：

　　1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會其中的道理。

　　2、通過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。

　　教學重點：

　　理解《南轅北轍》故事內容，認識其中的道理。

　　教學難點：

　　體會、領悟道理。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、自學質疑

　　1、自由閱讀，個人質疑。

　　①可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

　　②個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

　　2、學生說問題，教師歸納問題。

　　詞義：盤纏硬要問題：南轅北轍講了一個什么故事？

　　《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？

　　3、組織閱讀課文。

　　①齊讀

　　②自由讀

　　③個別指導

　　二、討論解疑

　　1、隨機閱讀，結合課文，聯系實際理解詞義。

　　盤纏（路費）硬要（一定要）

　　2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）

　　3、學習小組組織討論。

　　⑴組長負責結合組員。

　　⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。

　　⑶選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）

　　三、小組匯報、講讀課文

　　1、組員匯報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演

　　2、評點講析

　　⑴動畫演示故事梗概。（結合演示評析學生作答內容，加深對課文的.了解。）

　　⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

　　A角色：坐車人

　　B角色：朋友

　　⑶結合課件動畫、生活實際，認知坐車人和朋友誰對誰錯。

　　課件片段說明（動畫展示）北

　　結果：離楚國越來越遠

　　南（楚國）

　　3、引申闡發道理

　　⑴總結故事內容，復述故事。

　　⑵講說道理，理解南轅北轍詞義。

　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。

　　⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。

　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。

　　四、興趣表演、加深理解

　　1、自由閱讀，指名復述。

　　2、小組結合，導演故事。

　　①分擔角色

　　②人物語言、動作、表情

　　3、總結小評，啟發教育。

　　做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。

　　五、作業布置

　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

　　2、搜集古代寓言故事。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。

　　B、用——————雖然—————————，可——————————說句話。

　　2、能力目標

　　A、培養學生的質疑，理解能力

　　B、能夠表演，再現課文情境

　　3、情感目標：做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

　　教學重點：能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。

　　教學難點：體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。

　　教學過程：

　　（一）課本劇導入，激發興趣

　　1、師：同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？

　　（二）讀中生疑，讀中探究

　　1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

　　2、學生交流學習心得

　　3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？

　　4、師：出示：——————雖然——————可是———————

　　（1）你們能不能仿照這個例子說說話？

　　5、師：板書：不解、告訴、誠懇

　　6、能不能來說說不解、誠懇的意思？

　　7、季梁是一個什么樣的人呢？

　　8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？

　　9、理解固執己見的意思。

　　10、師：你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇，車上朋友的固執？請小組合作分角色朗讀課文。

　　11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。

　　12、學生進行評議

　　13、師生分角色朗讀

　　（三）放飛想象，體會寓意

　　1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢？

　　2、通過這篇課文你明白了什么道理

　　師小結：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的。

　　（四）表演故事，深化寓意

　　下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。

　　1、小組合作演一演故事

　　2、反饋交流

　　3、如果你是車上的朋友，發現自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？

　　（五）拓展升華，感悟明理

　　1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？

　　（1）小組合作交流（2）反饋交流

　　2、師小結：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。

　　3、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。

　　（七）布置作業，課外拓展

　　搜集成語故事，舉行成語故事會

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