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寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案（通用31篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖意，說(shuō)一二句話。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字。
3、朗讀、理解課文1、2句。
4、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“爸、媽、好”，掌握“爸爸，媽媽”。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)五個(gè)生字，掌握新偏旁和新筆畫(huà)。詞語(yǔ)連讀，懂得從小尊敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“我、愛(ài)”的筆畫(huà)筆順。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識(shí)她嗎？
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看（出示圖）
誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片？
如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片？
3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。
板書(shū)：爸⑴誰(shuí)來(lái)拼一拼？
⑵我們開(kāi)火車(chē)讀一讀
⑶一起讀一遍
⑷“爸”的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？
a“父”在這里叫做父字頭，一起說(shuō)……出示父zì頭
b“父”字頭和我們以前學(xué)過(guò)的“父”字有什么不同？
c對(duì)，“父”字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(xiě)（范寫(xiě)）我們把：“父”字在田字格的上半格。
d我們?cè)賮?lái)看“爸”的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫(xiě)，注意橫寫(xiě)在橫中線上。
e請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，在田字格中把“爸”字寫(xiě)一遍
板書(shū)：爸
⑴爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)“爸爸”要讀輕聲，聽(tīng)老師讀一遍
⑵請(qǐng)自己讀一遍
⑶誰(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)？
⑷開(kāi)火車(chē)讀一讀
⑸一起讀一遍
4、板書(shū)：媽⑴誰(shuí)會(huì)讀？
⑵一起讀一遍
⑶“媽”是由哪兩個(gè)字合成的？
⑷“女”我們把它叫做“女字旁”出示女zìpáng一起說(shuō)
演示：“媽”左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字
出示左右jiégòu齊說(shuō)
⑸“女”字旁和“女”字在寫(xiě)法上有什么不同？
⑹請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)（范寫(xiě)）“馬”字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn)，“ㄅ”豎在豎中線上，橫在橫中線上
⑺打開(kāi)作業(yè)本把“媽”字寫(xiě)一遍
板書(shū)：媽a我們已經(jīng)會(huì)讀“爸爸”了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？
b誰(shuí)來(lái)試試？
c一起讀一遍
（三）、學(xué)課文：
1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！
你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣？（板書(shū)：爸爸好）
⑴“好”是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？
⑵老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念，比比誰(shuí)念得好！
⑶“好”是什么結(jié)構(gòu)？（“好”和“媽”一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……）
2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對(duì)冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說(shuō)
板書(shū)媽媽好
你從哪里看出來(lái)？
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀
5、這是兩句話，連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽媽對(duì)冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛(ài)你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛(ài)……（板書(shū)）
8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
齊讀一遍
9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說(shuō)）
10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)闶窃趺磹?ài)自己的爸爸媽媽的呀？
⑴先說(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)
⑵指名說(shuō)
11、你們真懂事，知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀
（四）、認(rèn)識(shí)句子
1、這就是今天我們學(xué)的`課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào“。”齊說(shuō)
2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來(lái)的？
3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄音。
4、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來(lái)讀一句--齊讀
（五）、復(fù)習(xí)
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，“父”和“女”，知道了像“媽”和“好”一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
練寫(xiě)龍、兵、久、史、谷、商
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的`情感。
3、了解初步的`書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。
2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么？
2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。
兵：中橫清長(zhǎng)。
久：橫撇的角度要恰當(dāng)。
史：豎撇不能寫(xiě)成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：兩豎左短右長(zhǎng)。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解書(shū)法章法布局的知識(shí)。
2、賞析不同書(shū)法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng)作完整的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、提問(wèn)“什么叫章法？” 寫(xiě)字的時(shí)候，無(wú)論是造句、寫(xiě)文章，還是寫(xiě)書(shū)法作品，都得有個(gè)規(guī)矩，有個(gè)講究，或者說(shuō)有個(gè)大家公認(rèn)的規(guī)律，這就是章法。
2、講述：我們?cè)谏蟼�(gè)學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們?cè)诙嗄甑臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣中形成的，我們不要輕易去改變。我們今天練習(xí)的硬筆字屬于楷書(shū)，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫(xiě)信時(shí)都是這樣。將來(lái)學(xué)了別的字體會(huì)發(fā)現(xiàn)，間距會(huì)發(fā)生變化。下面我們就一起來(lái)了解書(shū)法作品的章法。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）了解書(shū)法作品的格式。
出示課件：一般有長(zhǎng)方形的，豎的比較寬的叫中堂，細(xì)長(zhǎng)的叫條幅；橫的不是很長(zhǎng)的叫橫批，比較長(zhǎng)的.叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊(cè)頁(yè)等等，非常豐富。
（二）出示作品，讓學(xué)生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。
2、讓學(xué)生觀察，談感受。
3、明確傳統(tǒng)書(shū)法的慣例是從右往左寫(xiě)，而且是寫(xiě)豎行。
4、匯報(bào)交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。
（三）出示書(shū)法作品，明確要求。
1、提問(wèn)：一件成功的作品，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得在章法上要注意哪些方面？
2、歸納：一件成功的作品不僅字要寫(xiě)得好，字與字之間還要互相呼應(yīng)，在書(shū)法上叫行氣，這也是章法里一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。
3、出示書(shū)法作品蘇士澍的題字。
4、學(xué)生欣賞，談感受。
5、明確完整的書(shū)法作品還要有落款和鈐印。
三、總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書(shū)法作品。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 4
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)什么叫字根；
2、使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“主”組合的字；
3、使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題怎樣寫(xiě)和“主”組合的字
2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？
二、新授
（一）復(fù)習(xí)什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根嗎？
（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字。
哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的`“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。
1、出示“主”和“注”字
2、學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。
小組討論。
全班討論。
教師總結(jié)：
A、獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。
“主”字形體上的`另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。
B、“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“主”組合成的字
這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？
三練習(xí)
寫(xiě)一寫(xiě)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 5
目的要求：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。
2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
要點(diǎn)：
掌握正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)是三年級(jí)的`學(xué)生了，我們要用鋼筆寫(xiě)作業(yè)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就先學(xué)寫(xiě)鋼筆寫(xiě)字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法
1、讓學(xué)生拿出自己的.鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。
3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個(gè)部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來(lái)保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來(lái)吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來(lái)寫(xiě)字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學(xué)生練習(xí)握筆
教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`寫(xiě)字能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新課
1、出示“松”
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左右部分在米字格中的位置，指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)介紹：書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)使左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)，搭配合理。
2、各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。
2、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。
五、鞏固練習(xí)。
六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
七、了解書(shū)法文化常識(shí)：學(xué)會(huì)讀帖。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)，在這節(jié)課寫(xiě)字過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執(zhí)筆的姿勢(shì)。
二、新授教學(xué)：
1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由一筆寫(xiě)成，書(shū)寫(xiě)要流暢，筆畫(huà)要挺直。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3.按照“z”的寫(xiě)法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。
4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。
5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書(shū)寫(xiě)里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個(gè)拼音的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)各自拼音，但是兩個(gè)拼音在挨在一起，形成一個(gè)新的拼音。
7.按照“zh”的寫(xiě)法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是兩個(gè)拼音的組合，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))
三、課堂小結(jié)：
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的`保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程的，在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫(xiě)字還是很標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于拼音的寫(xiě)法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好!
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的`方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）
2、“大事情”指的'什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：要做到頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。(再次提醒學(xué)生要注意寫(xiě)字的.姿勢(shì)。)
二、新授教學(xué)：
1.教學(xué)“ei”：拼音“ei”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩個(gè)字母組合而成，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3.按照“ei”的寫(xiě)法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。
4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)：
教學(xué)反思：對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字興趣還要進(jìn)一步的培養(yǎng)，學(xué)生的坐姿在上課時(shí)就要一再的糾正，不糾正就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以在糾正姿勢(shì)的方法上還應(yīng)該多下功夫，不能機(jī)械的重復(fù)，否則調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣。
周節(jié)次：4——1
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)子生字，認(rèn)識(shí)反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高生活中識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎？下面就讓我們一起來(lái)看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)
教師說(shuō)每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰(shuí)，(生：猜)
設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)
(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫(xiě)一下它們的名字呀？
生(想)那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書(shū)：識(shí)字二(1)
①請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。
②請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀、領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀、音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字，打下良好的基礎(chǔ)。)
(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)好嗎？首先我們找一找，家畜隊(duì)的成員名字都誰(shuí)？
(生：狗、貓、豬)
飛鳥(niǎo)隊(duì)成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲(chóng)隊(duì)成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字？(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了，那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀：飛鳥(niǎo)隊(duì)的名字，
生：讀師：昆蟲(chóng)隊(duì)的名字生：讀師：家畜對(duì)的名字生：讀。
③那請(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!
生：與反犬旁有關(guān)
師：那昆蟲(chóng)隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢？(生：蟲(chóng)字旁)
(師：野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說(shuō)家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲(chóng)隊(duì)的字大家都以蟲(chóng)字旁有關(guān)，而飛鳥(niǎo)隊(duì)的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥(niǎo)。)
(三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各類(lèi)動(dòng)物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
三、學(xué)會(huì)觀察、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一起讀一讀。
從結(jié)構(gòu)上分，我們先來(lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)
2、在學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁：反犬旁。
①字形稍長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的筆畫(huà)名稱和它的位置，生：答
師：對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來(lái)，第三筆撇寫(xiě)在彎鉤的中間，一小撇說(shuō)出筆畫(huà)的名稱。
②下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空，伸出右手(板書(shū))犭：反犬旁一共三畫(huà)。
③同學(xué)們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)偏旁部首相似呢？生：是提手旁。
④那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)出2個(gè)既正確又美觀的反犬旁，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
⑤現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)“狗”字，先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字，生“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書(shū)空，再來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。
⑥再請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空狗字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)兩個(gè)“狗”字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
⑦我們?cè)賮?lái)看“貓”左右結(jié)構(gòu)的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)得漂亮呢？生說(shuō)：下面的田字稍偏些。
⑧和老師一起書(shū)空，板書(shū)貓請(qǐng)同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫(xiě)2個(gè)貓字。
⑨下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥(niǎo)字，也就是說(shuō)鴿子的個(gè)字是鳥(niǎo)類(lèi)，是形聲字。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意那一筆的寫(xiě)法呢？誰(shuí)看出來(lái)了？
生說(shuō)：第二筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥(niǎo)”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學(xué)們觀察的很好，這就是我們要注意的。
⑽請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空，這個(gè)字的筆順：板書(shū)“鴿”
⑾再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫(huà)？生：數(shù)11畫(huà)
⑿我想考考同學(xué)們“鴿”字的第二筆是什么？
生：答點(diǎn)
師：第十筆是什么？
生：“豎折折鉤”
師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的`寫(xiě)字姿勢(shì)在田字本上寫(xiě)兩個(gè)鴿字吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。
⑴生：左中右結(jié)構(gòu)，這個(gè)字我們可以通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)記憶這個(gè)字，記住中間的單人一定要寫(xiě)在豎中線上，右邊不要寫(xiě)的太寬，要緊湊一些，請(qǐng)大家和老師一起書(shū)空。
⑵請(qǐng)大家仔細(xì)觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫(xiě)兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。
4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢？在來(lái)看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：半包圍
師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫(xiě)在橫中線上，然后是豎彎鉤。
⑵請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)筆畫(huà)名稱和老師一起書(shū)空虎字頭。
板書(shū)：虎字頭
請(qǐng)大家在田字格中練寫(xiě)虎字頭。
⑶虎字頭下面加個(gè)什么字，就讀虎？
生：幾字
師：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫(xiě)的舒展些。
⑷請(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書(shū)空。
⑸在田字格中練字，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和虎字有關(guān)的成語(yǔ)。
⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的.字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意哪一筆？特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長(zhǎng)。中間部分的筆畫(huà)是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開(kāi)，和老師一起書(shū)空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰(shuí)的小鹿沒(méi)抬頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑?xiě)兩個(gè)鹿字。
最后一個(gè)大象的象，是上下結(jié)構(gòu)的字，刀字頭不要太長(zhǎng)，這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢？彎鉤不要太大，不要寫(xiě)成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫(xiě)的舒展。
和老師一起書(shū)空，請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫(xiě)兩個(gè)象字。
好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來(lái)讀一讀(領(lǐng)讀)
四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、展示。
同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫(xiě)字姿勢(shì)去寫(xiě)，就能寫(xiě)出既正確又漂亮的字。
五、總結(jié)提升布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫(xiě)的工整漂亮、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎？
(設(shè)計(jì)意圖，此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在生活和閱讀中大量的識(shí)字，不斷提高漢字的能力。)
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折提，書(shū)寫(xiě)“認(rèn)用正“3個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從中領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)或詞組
1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆。
還有寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正
認(rèn)真認(rèn)真地寫(xiě)一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。
三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
（一）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、過(guò)渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫(xiě)字的？
3、CAI出示：第4自然段。
（1）生自由讀讀這段話。
（2）聽(tīng)老師的范讀，邊聽(tīng)邊思考：這段話一共有幾句話？生答。
（3）指名讀，思考：第一句話里哪個(gè)詞寫(xiě)出姐姐寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)？（端端正正）指名讀、齊讀
（4）觀看CAI姐姐寫(xiě)字時(shí)的圖片，直觀理解“端端正正”。
（5）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡視。
（6）找出有關(guān)姐姐寫(xiě)字的詞語(yǔ)或詞組。（一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)）
指名讀、男女生讀、齊讀。
（7）找出本段中表?yè)P(yáng)姐姐字寫(xiě)得好的句子。CAI出示姐姐寫(xiě)字的作品。
指名讀、表演讀。
（8）讓我們也坐得端端正正，認(rèn)真地讀、帶著動(dòng)作來(lái)做，表演讀本段。
（二）學(xué)習(xí)第5自然段。
1、CAI出示：第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的'語(yǔ)氣來(lái)讀句子。（難為情、高興等）
2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯(cuò)在哪里，改正錯(cuò)誤。
3、生自由說(shuō)，師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀
2、CAI出示：兩個(gè)人的字直觀理解“他的字也寫(xiě)好了”。
3、看到丁一小的變化，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由說(shuō)）
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫(xiě)好嗎？（生答）
6、師小結(jié)寫(xiě)字方法。
（四）齊讀課文4、5、6自然段。
四、學(xué)以致用，學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：認(rèn)用正，讀生字。
2、認(rèn)識(shí)“認(rèn)”的新筆畫(huà)。（橫折提）
3、師范寫(xiě)講解，生書(shū)空。
4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫(huà)。
5、師范寫(xiě)，講解。
6、生練寫(xiě)。
五、總結(jié)寫(xiě)字方法，提出希望，下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、丁一小寫(xiě)字
端端正正認(rèn)
用正
一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“對(duì)、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提、橫折折撇”。
能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文。德育情感目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，要想做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，能朗讀課文。難點(diǎn)讀中感悟，樹(shù)立做事認(rèn)真的態(tài)度。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，課前準(zhǔn)備兩名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、從生活情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1、（準(zhǔn)備兩張學(xué)生寫(xiě)字的作業(yè)。一張字寫(xiě)得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作業(yè)紙不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫(xiě)得整潔、規(guī)范、工整，署名為“丁一云”。）將兩張作業(yè)紙展示給學(xué)生觀察、比較。
2、學(xué)生交流自己比較后的想法。
3、看到姐姐的字，丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而苦惱呢！讓我們一起幫幫他吧！
4、出示課題，指名讀、齊讀。
二、自讀課文，合作識(shí)字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3、同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。
4、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、賽讀。
5、識(shí)字游戲“遍地開(kāi)花”：讀對(duì)了生字，“草地”上就開(kāi)出一朵小花，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，就開(kāi)出一朵大花。比一比哪組的花開(kāi)得最多。
6、相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字寶寶，就請(qǐng)你把他們送回課文中吧！（再讀課文。）
三、體驗(yàn)內(nèi)心，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的。
2、同桌互讀課文，找出丁一小寫(xiě)不好字時(shí)心里的想法，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
3、（出示句子“對(duì)了，是我的紙不好！”）用心讀讀這句話，把丁一小此時(shí)的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀，注意讀出一種找到答案后一下子就明白過(guò)來(lái)的那種得意勁兒、喜悅勁兒。）
4、師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)得怎么樣呢？（指名學(xué)生讀第二段。）
5、為什么用姐姐的紙還是寫(xiě)不好字呢？（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的筆不好！”）
6、丁一小用的姐姐的紙、筆，坐的是姐姐的位子，可寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，還是寫(xiě)不好。唉，這可太奇怪了！丁一小這時(shí)會(huì)怎么想呢？（指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。）
7、學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的態(tài)度是寫(xiě)好字的'關(guān)鍵。
8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢？（學(xué)生自由朗讀第五段，找出描寫(xiě)姐姐寫(xiě)字時(shí)的樣子的句子畫(huà)上“ ”。）
9、（出示重點(diǎn)句子：姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫(xiě)字）生試讀，師范讀。男女生分讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看姐姐是怎么做的，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
11、是呀，丁一小和大家一樣，明白了：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”（男、女生賽讀第六自然段，讀出恍然大悟、略帶自責(zé)的情感。）
12、指名讀丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子，其余學(xué)生一邊聽(tīng)句子，一邊學(xué)著“姐姐”的樣兒，在田字格中寫(xiě)一個(gè)“丁”字。寫(xiě)完后，互相欣賞、比較，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好。
13、師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊！咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧！（有感情齊讀最后一段，重點(diǎn)讀好“一動(dòng)不動(dòng)，一筆一筆。”）
14、大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么？（學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，要想做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。）
四、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師：丁一小非常想把字寫(xiě)好，只是不知道自己的問(wèn)題究竟出在哪里，他一直在思考，在尋找答案。在你們的幫助下，丁一小終于把字寫(xiě)好了，真是個(gè)可愛(ài)的好孩子！咱們也來(lái)試試寫(xiě)字吧！（出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。）
2、學(xué)生觀察生字，交流識(shí)記方法。
3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，師范寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫(xiě)得疏朗。
4、學(xué)生書(shū)空后，描紅。
5、小組內(nèi)展示，評(píng)比。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 13
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。
正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文1――3自然段，理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”等詞語(yǔ)，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。
學(xué)習(xí)課文1—3然段，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。
課前準(zhǔn)備
生字、詞卡片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前請(qǐng)學(xué)生做自我介紹說(shuō)說(shuō)自己的姓名，自己最喜歡做的事是什么？
一、學(xué)讀課題
師出示詞卡：寫(xiě)字。指名讀，齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫(xiě)字，有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫(xiě)字。師板書(shū)課題，教寫(xiě)“丁”字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。
師：丁一小是怎樣寫(xiě)字的呢！自己打開(kāi)書(shū)106面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、生自讀課文，師巡視課堂相機(jī)評(píng)價(jià)：讀得認(rèn)真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。
2、師檢查生字詞情況：
師出示學(xué)會(huì)的字：指名讀，全班讀。評(píng)價(jià)中說(shuō)出字音難點(diǎn)。再開(kāi)火車(chē)讀生字。
師出示會(huì)認(rèn)的字：請(qǐng)小老師讀，全班跟讀三遍。
這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對(duì)了姐姐明白
東西還有認(rèn)真寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正
自由讀詞，指名讀，跟讀
3、把這些字詞連起來(lái)就組成了長(zhǎng)句子，學(xué)讀長(zhǎng)句子：
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字、寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。
范讀，自由讀，分組讀
師：我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了，送回課文，一定能把“丁一小寫(xiě)字”的故事讀得更流利。
4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢(shì)告訴我（六個(gè)），在每一段的開(kāi)頭空兩格的'地方標(biāo)上序號(hào)。我們比賽讀課文吧！指名六人讀六自然段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。（師生共同評(píng)價(jià)）
師：同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫(xiě)字的吧！
三、品讀1—3自然段
看課件：丁一小寫(xiě)字的樣子師：你看到什么？
1、學(xué)“丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。”一句
①出示：“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”丁一小就是這樣寫(xiě)了一遍又一遍，指名讀，齊讀。
師述：我們平時(shí)寫(xiě)字也有寫(xiě)很多遍都沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候，想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺(jué)呀？（著急，想把字寫(xiě)好）
②再出示“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫(xiě)好。指導(dǎo)讀
③看來(lái)丁一小寫(xiě)字是遇到困難了，讀整個(gè)句子：丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。
讀出丁一小寫(xiě)字的樣子。指名讀，齊讀第一句。
我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫(xiě)字，他一定要把字寫(xiě)得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！
2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書(shū)
①出示這兩句“對(duì)了，是我的紙不好！”
“對(duì)了，是我的筆不好！”指名讀
丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)課件
②誰(shuí)能把丁一小的`想法讀出來(lái)？指名讀：
③范讀，我們都來(lái)當(dāng)丁一小讀給同座聽(tīng)（同座位表演讀）再指名讀。
男女生比賽讀
3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來(lái)還是像剛才那樣寫(xiě)，他能寫(xiě)好嗎？課件：丁一小寫(xiě)的字
出示句子：
他用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀
4、哎，丁一小為了能把自己的字寫(xiě)好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒(méi)有把字寫(xiě)好。（出示三句寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）
這可太奇怪啦，這時(shí)丁一小正在犯愁呢！
5、出示：“我還有什么東西不好呢？”
①誰(shuí)來(lái)讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，（問(wèn)號(hào)變紅）
②我們都來(lái)幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評(píng)價(jià)并把問(wèn)號(hào)放大
③我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。
6、師：多么可愛(ài)的丁一小呀，他非常想把自己的字寫(xiě)好，卻找不到原因，他一直在思考，同學(xué)們，你能結(jié)合平時(shí)的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)幫幫他嗎？
丁一小的字會(huì)寫(xiě)好嗎？怎么寫(xiě)好的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
姐姐覺(jué)得大家說(shuō)得真好，就送來(lái)了一首兒歌。聽(tīng)配樂(lè)兒歌，韻律活動(dòng)。
下面我們就按照姐姐說(shuō)的要求認(rèn)真地寫(xiě)字吧！
四、識(shí)記生字，學(xué)寫(xiě)生字。
1、讀要會(huì)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。師范寫(xiě)新筆畫(huà)，生書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫(huà)？師范寫(xiě)“走之”，生書(shū)空。
4、識(shí)記“還”，范寫(xiě)“還”。自己描、寫(xiě)。
5、識(shí)記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫(xiě)，自己描寫(xiě)。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
（一）談話導(dǎo)入，激趣引欲。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎？
2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫(xiě)字》。
（二）自主讀文，認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、反饋生字的讀音。
①同伴共同匯報(bào)。
②小老師帶讀。
③找朋友讀。
當(dāng)——當(dāng)（“當(dāng)”可以組什么詞？）
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習(xí)本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識(shí)字。
（1）分小組識(shí)記：一人說(shuō)字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。
（三）自主記憶生字。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼士。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再次讀文，讀通句子。
（四）學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、指導(dǎo)第1小節(jié)。
（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？
（2）誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家？誰(shuí)再讀一遍？
（3）哪位同學(xué)用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些？帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。
（4）當(dāng)你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的`事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。
（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)？
（2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會(huì)想到什么？
（3）同伴交流：
①用讀的.方式匯報(bào)第1個(gè)問(wèn)題；
②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的方式交流第2個(gè)問(wèn)題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。
（4）小組全班匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)：
①哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛(ài)爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。
（5）拓展練習(xí)。
（五）回顧全文，總結(jié)收獲。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。
2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做？
（六）作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)：
（一）師生共同復(fù)習(xí)課文。
1、教師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評(píng)讀詩(shī)歌。
（二）鞏固生字詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么？讀詩(shī)中鞏固。
（三）自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識(shí)字效率。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這么分。
2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說(shuō)一說(shuō)。“本”“干”是獨(dú)體字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。
3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫(xiě)一兩個(gè)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫(xiě)的字：“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。
5、學(xué)生再練習(xí)，教師利用實(shí)物投影，請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議，然后再練習(xí)。
（五）作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，要求寫(xiě)得正確、勻稱、美觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的`能力，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生懂得禮讓?zhuān)c同學(xué)和諧相處。端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的字的.寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字常規(guī)練習(xí)
（一）同學(xué)們好，寫(xiě)字的時(shí)間又到了，書(shū)法小博士提醒小朋友調(diào)整坐姿。我們一起再來(lái)熟悉一下坐姿十二字：
頭正肩平，
臂開(kāi)足安，
心靜氣緩。
坐姿那么漂亮，小博士再獎(jiǎng)勵(lì)大家一首執(zhí)筆姿勢(shì)的小兒歌，看看誰(shuí)的小耳朵最善于傾聽(tīng)。執(zhí)筆姿勢(shì)歌：
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無(wú)名小指自然彎。
指實(shí)掌空才美觀。
二、觀察生字尋找規(guī)律
（一）導(dǎo)入
上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，這兩棵小樹(shù)已經(jīng)和大家成為了好朋友，這節(jié)課呀，課后的生字也急著來(lái)和你交朋友，我們趕快去看看吧！
（二）引導(dǎo)觀察。
1、仔細(xì)觀察，課后生字有哪幾種結(jié)構(gòu)？總結(jié)：上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)
這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)好這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。出示：怎思穿彎亮2、看這個(gè)生字朋友呢！用卡片拼“彎”（大屏幕標(biāo)紅），它的兩部分有什么特點(diǎn)？指生回答。師總結(jié)：上面部分扁寬，給下面部分留下空間，多么懂得謙讓啊。下面部分窄長(zhǎng)。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕標(biāo)紅），再來(lái)看這個(gè)生字朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它上下兩部分長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？指生回答。師總結(jié)：上面部分窄長(zhǎng)，下面部分扁寬。
4、你們的小眼睛真亮，今天我們要學(xué)習(xí)的這些上下結(jié)構(gòu)的字就可以大致分為這兩類(lèi)。出示上寬扁，下窄長(zhǎng)
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程。
2、 學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字，并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配。
3、知道漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，喜歡認(rèn)讀漢字。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
漢字與象形文字的配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引入主題。
1、出示象形文字字卡"⊙"。
提問(wèn)：這個(gè)圖案像什么?
2、小結(jié)：這是古代的一種文字，叫象形文字。
提問(wèn)：它們是怎么來(lái)的呢?
我們一起聽(tīng)一個(gè)故事就有答案了。
二、分段學(xué)習(xí)漢字。
1、看ppt1師講述故事提問(wèn)：
(1)故事里講了誰(shuí)?
(2)"結(jié)繩記事"是什么意思呢?
(3)這樣的方法好嗎?為什么?
師：我們來(lái)看看這種方法是不是很好。
2、ppt2提問(wèn)：
(1)你看到了什么?
(2)倉(cāng)頡為什么會(huì)愁眉不展?
師結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來(lái)越多，這種方法就不管用了。
提問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)幫助倉(cāng)頡?
師：那倉(cāng)頡會(huì)用什么辦法呢?
3、ppt3師：
(1)指"數(shù)物畫(huà)線"你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?是什么意思?
(2)他是怎么想到這個(gè)辦法的.?
(3)這還有句話"畫(huà)虎......"這是什么意思呢?
師結(jié)故事內(nèi)容。
4、ppt4師講述故事內(nèi)容提問(wèn)：
(1)倉(cāng)頡又想到了什么好辦法?是怎么想到的`?
(2)看你怎么讀這句話?(指字，讓幼兒明白古代的寫(xiě)字的順序與現(xiàn)代的相反。)
5、ppt5講述故事。
提問(wèn)：這幅圖中都有哪些象形文字?
三、聽(tīng)錄音完整欣賞故事。
提問(wèn)：
1、倉(cāng)頡為什么要造字?文字是怎么出來(lái)的?文字有什么用呢?
小結(jié)：從古代的象形文字，到今天的現(xiàn)代文字，都是我們中國(guó)人創(chuàng)造出來(lái)的。文字能幫助我們記錄看到聽(tīng)到的很多事物，讓我們從小學(xué)到很多本領(lǐng)。世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國(guó)的文字。相信不久的將來(lái)，中國(guó)文字還會(huì)成為世界上的通行語(yǔ)呢!
四、象形文字與漢字的配對(duì)觀看ppt。
猜測(cè)象形文字，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢字。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角投放象形文字與漢字配對(duì)的連線操作紙或字卡找朋友。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。
（三）培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（四）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）教師板書(shū)課題。
（二）出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”。
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的.字。
（三）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：
1、練習(xí)書(shū)空。
2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的.執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）教師板書(shū)課題。
（二）出示小黑板“確”“做”。
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
（三）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
1、練習(xí)書(shū)空
2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的`景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？
公園里有（），有（），還有（）。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的`游樂(lè)項(xiàng)目呢！
我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。
小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
五、總結(jié)。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀背、識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字古進(jìn)”。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題
1、介紹懷素。
2、揭示新課。
二、初讀課文
1、師范讀課文，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。
（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
5、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
四、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2、指讀句子：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”。
（3）懷素接下來(lái)干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫(xiě)字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫(xiě)字——
5、連起來(lái)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字？
3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買(mǎi)不起紙，就找來(lái)木板寫(xiě)。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫(xiě)呀寫(xiě)，日子一長(zhǎng)，木板——
4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
六、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長(zhǎng)大以后，成了——
2、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？
3、懷著敬佩的心情讀好這一段。
4、練習(xí)背誦全文。
七、習(xí)題
1、注音。
（1）他是個(gè)好（）學(xué)上進(jìn)的孩子。
（2）我讀了一本好（）書(shū)。
2、按原文填空。
他總是（）看清字的形狀，記住字的`筆順，（）一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示本課會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，讓學(xué)生在課文中用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)記，看誰(shuí)記得又準(zhǔn)又快。
2、交流識(shí)記方法。
二、寫(xiě)字。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字，分小組學(xué)習(xí)，討論匯報(bào)：
（1）字音；
（2）記字形的方法；
（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。
2、學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。
3、學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4、師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本田字格中的范字仿寫(xiě)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6、選自己喜歡的詞語(yǔ)，填在“自選詞語(yǔ)”的空白處。
三、課堂練習(xí)。
1、寫(xiě)出下列字的筆順。
非：（）成：（）
2、“常”是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞為（）、（）。
四、師小結(jié)（略）。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生：動(dòng)手制作蘋(píng)果圖形生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，直接揭題
1、教師板書(shū)課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋(píng)”、“果”生字卡片，指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋(píng)果樹(shù)間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)讀課文《老人與蘋(píng)果樹(shù)》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無(wú)法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文，感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀，其他評(píng)議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：課文講了老人和蘋(píng)果樹(shù)間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？
4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹(shù)的圖片）
5、指名反饋。
6、看了這幅圖，你有什么要問(wèn)的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的'內(nèi)容質(zhì)疑）
7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹(shù)干什么呢？人家是怎么問(wèn)他的？
8、指名反饋，老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋(píng)果樹(shù)干什么呀？要等好久好久，這些樹(shù)才會(huì)結(jié)出蘋(píng)果呢，恐怕你吃不著它們的蘋(píng)果啦！”
9、理解上面的話。
（1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。
（2）大家一起讀一讀這句話。
（3）指名說(shuō)一說(shuō)“好久好久”以及“恐怕”的`意思。
（4）人家覺(jué)得老爺爺不該去種樹(shù)，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
（5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
10、讀文，了解老人種樹(shù)的原因。
（1）指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？
（2）指名反饋。
（3）集體讀一讀。
（4）用自己的話說(shuō)一說(shuō)：老爺爺為什么要種蘋(píng)果樹(shù)？
（5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 22
教學(xué)目標(biāo)：
1初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。
2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫(xiě)法技巧。
3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。
難點(diǎn)：木字旁字的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧。
教具：課件、粉筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話入課
1、生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)
二、兔子老師講故事—————
1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚
2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？
想做書(shū)法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣
今天就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位書(shū)法家：
1、欣賞龐中華書(shū)法作品
2、欣賞田英章書(shū)法作品
仔細(xì)觀察，怎么樣？
（1）同桌討論交流
師：好在哪里？
（2）集體交流看法
龐 老師、 田 老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的作品來(lái)！
同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因?yàn)樗鼈兊墓P頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書(shū)法。向這種筆頭比較柔軟，寫(xiě)出的作品，屬于軟筆書(shū)法。四、出示課題：
1、觀察木 的占格及書(shū)寫(xiě)
2、其實(shí)我們現(xiàn)在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：
3、木的演變視頻
4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。
四、教師示范，傳授技法
1提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：
2、 “木”橫畫(huà)是短橫在橫中線的上面，豎畫(huà)在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
4、教師范寫(xiě)。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的演變視頻
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、觀察林字占格，并書(shū)寫(xiě)
注意：1、斜捺變成斜點(diǎn)
2、 穿插避讓
4、教師范寫(xiě)
5、同桌互相欣賞
變成偏旁前
變成偏旁后
木字旁
六、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？
1、展示 ： 板、椅
2、觀察：
3、學(xué)生觀察仿寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師把作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示
七、小結(jié)：回顧今天學(xué)的木字樹(shù)的內(nèi)容，老師的贈(zèng)言對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：愛(ài)書(shū)法樂(lè)于寫(xiě)字，下聯(lián)是：細(xì)觀察模仿創(chuàng)新。橫批：持之以恒。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 23
教學(xué)目的要求：
1、進(jìn)一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫(huà)位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握左窄右寬的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：電腦、電視、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們，書(shū)法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，
歷代名家輩出請(qǐng)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。(播放課件)
2、分別欣賞書(shū)圣王羲之的《樂(lè)毅論》，歐陽(yáng)詢的《九成宮碑》，顏真卿的
《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。
3、(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))今天這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)左偏旁(五)，希望同
學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評(píng)出五名小書(shū)法家。
二、從扶到放，精講巧練。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示兩個(gè)左偏旁)指名說(shuō)說(shuō)木字旁、禾字旁有什么共同
的.規(guī)律?(比較窄，比較長(zhǎng)，筆劃左伸右縮。)
提手旁有什么特點(diǎn)?
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一筆寫(xiě)短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫(xiě)鉤，在橫下面豎的三分之一處寫(xiě)提，提穿過(guò)豎一點(diǎn)，其延長(zhǎng)線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫(xiě)并作講解。
(2)指導(dǎo)練寫(xiě)有提手旁的字技。
(3)師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星
(二)學(xué)寫(xiě)“村、枝、護(hù)”。
1、(出示例字)指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、(出示病字)分析歸納錯(cuò)因。(歸納，板書(shū)：緊湊對(duì)稱比例適當(dāng))
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。(結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫(huà)位置準(zhǔn)確、整
個(gè)字蒼勁有力，或很清秀。)
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。(中場(chǎng)做一下“手腕操”，讓手休息一下。)
(過(guò)渡)接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示
范字)
三、評(píng)選。“小小書(shū)法家”
1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評(píng)議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 24
教學(xué)目的要求：
1、進(jìn)一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫(huà)位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握左窄右寬的漢字的`書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
電腦、電視、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們，書(shū)法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請(qǐng)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。(播放課件)
2、分別欣賞書(shū)圣王羲之的《樂(lè)毅論》，歐陽(yáng)詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。
3、(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))今天這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)左偏旁(五)，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評(píng)出五名小書(shū)法家。
二、從扶到放，精講巧練。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示兩個(gè)左偏旁)指名說(shuō)說(shuō)木字旁、禾字旁有什么共同的規(guī)律?(比較窄，比較長(zhǎng)，筆劃左伸右縮。)提手旁有什么特點(diǎn)?
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一筆寫(xiě)短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫(xiě)鉤，在橫下面豎的三分之一處寫(xiě)提，提穿過(guò)豎一點(diǎn)，其延長(zhǎng)線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫(xiě)并作講解。
(2)指導(dǎo)練寫(xiě)有提手旁的字技。
(3)師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星
(二)學(xué)寫(xiě)“村、枝、護(hù)”。
1、(出示例字)指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、(出示病字)分析歸納錯(cuò)因。(歸納，板書(shū)：緊湊對(duì)稱比例適當(dāng))
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。(結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫(huà)位置準(zhǔn)確、整個(gè)字蒼勁有力，或很清秀。)
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。(中場(chǎng)做一下“手腕操”，讓手休息一下。)
(過(guò)渡)接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示范字)
三、評(píng)選。“小小書(shū)法家”
1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評(píng)議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 25
教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?
2、師范寫(xiě)：—、|。
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題第二課橫和豎的寫(xiě)法(全班齊讀課題)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”字。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕 。
4、指名板演：評(píng)議
5、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“| ”。
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重筆。
1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“| ”字。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，展示評(píng)議。
六、教師總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫(xiě)漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的，如寫(xiě)：“一、”是從左到右去寫(xiě);寫(xiě) “十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫(xiě);寫(xiě) “二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫(xiě)。然后，老師出示漢字的`筆順規(guī)則小黑板，教學(xué)生讀。告訴學(xué)生，以后我們還要寫(xiě)很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫(xiě)的。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 26
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫(xiě)法和練習(xí)帶有這些偏旁的字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)稳伺裕p人旁、豎心旁的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備：范字，書(shū)寫(xiě)用品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導(dǎo)入：
每個(gè)人都很向往美，會(huì)用自己的一生追求美。外表美確實(shí)很好看，讓人感到
賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當(dāng)我們每個(gè)人把自己寫(xiě)的字展現(xiàn)在別人面前時(shí)，就好像我們把自己展示給大家。所以，寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，走好每一條路，寫(xiě)美的字做美的人。
2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)
1、出示基本筆畫(huà)
2、背誦基本筆畫(huà)口訣
四、指導(dǎo)單人旁、雙人旁、豎心旁的寫(xiě)法，掌握技巧
1、單人旁
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一筆是短撇，斜度在45—60之間，第二筆豎在撇的中部下筆，寫(xiě)成上露下垂。整個(gè)形狀成三角形，頂角朝上。教師示范寫(xiě)并作講解。
(2)指導(dǎo)練寫(xiě)有單人旁的`字(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
(4)小結(jié)：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆。
2、雙人旁：
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一撇較短，第二撇略長(zhǎng)，呈平行之勢(shì)，兩撇起筆一定要上下直對(duì)。豎不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
(2)描描寫(xiě)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生描紅時(shí)，要求筆畫(huà)連貫，一氣呵成。臨寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的起筆、收筆位置，既要注意筆畫(huà)間的聯(lián)系，也要注意體會(huì)筆畫(huà)運(yùn)筆過(guò)程中的輕重緩急。
(3)、自己練練
3、豎心旁
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左點(diǎn)稍長(zhǎng)，右點(diǎn)短小較平。豎在左半格，居中正直，不得與點(diǎn)相連。
(2)指導(dǎo)練寫(xiě)有豎心旁的字(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
(4)小結(jié)：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 27
《懷素寫(xiě)字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)“日、長(zhǎng)、書(shū)”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按筆順正確書(shū)寫(xiě)“日、長(zhǎng)、書(shū)”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫(huà)，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，相機(jī)板書(shū)：寫(xiě)字）
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫(xiě)字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽(tīng)得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。
①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫(xiě) 字 古 先 日 長(zhǎng) 書(shū)
（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣
日子一長(zhǎng) 有名 書(shū)法家
（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？
出示長(zhǎng)句：
① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的.孩子。
② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
③ 他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
（自讀、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽(tīng)。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫(xiě)字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片：
①“日” 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
跟著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢（手指書(shū)空，描書(shū)上的筆順）
②“長(zhǎng)” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
你會(huì)寫(xiě)嗎？（手指書(shū)空，描書(shū)上的筆順）
③“書(shū)” 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧！（組詞）
寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（手指書(shū)空，描書(shū)上的筆順） ④ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 28
教學(xué)目標(biāo)：
1、能加、換、去偏旁成字。
2、音近、形近字的區(qū)別。
3、寫(xiě)好鉛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、加、換、去偏旁成字。
1、總復(fù)習(xí)（二）五：加偏旁成字。
2、總復(fù)習(xí)（二）六：去偏旁成字。
3、換偏旁成字。
拍--怕和--回他--地把--爸
二、復(fù)習(xí)其他成字法。
1、減筆畫(huà)，變個(gè)字。總復(fù)習(xí)（二）第八、九題。
2、兩個(gè)字組成一個(gè)字。總復(fù)習(xí)（三）第三題。
三、區(qū)別音近、形近字。
1、音近：
①不--步又--右都--多星--新笑--校
走--左木--目竹--足做--坐和--禾
②練習(xí)。
zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì
（）（）（）（）（）（）（）（）
ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū
（）（）（）（）（）（）（）（）
xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
③總復(fù)習(xí)（三）第七題：選字填空。
2、形近：
看--著里--果米--來(lái)他--地我--找
故--放趕--起左--在開(kāi)--升右--后
足--是
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、難寫(xiě)的詞語(yǔ)。
2、詞語(yǔ)的搭配。
①數(shù)量詞+名詞。
②怎么樣的（名詞）。
③動(dòng)詞+名詞。
3、寫(xiě)出部分的反義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)搭配。
1、數(shù)量詞+名詞。
總復(fù)習(xí)（四）四（1）。
2、怎么樣的'（名詞）。
總復(fù)習(xí)（四）四（2）。
補(bǔ)充：（）的花兒彎彎的（）
（）的小草好看的（）
（）的雪尖尖的（）
3、動(dòng)詞+名詞。
總復(fù)習(xí)（四）五。
二、寫(xiě)意思相反的詞。
1、總復(fù)習(xí)（四）七。
2、補(bǔ)充：坐--立來(lái)--去老--少進(jìn)--出
三、組詞、擴(kuò)詞。
1、總復(fù)習(xí)（四）二：組詞。
2、總復(fù)習(xí)（四）三、六：擴(kuò)詞
補(bǔ)充：國(guó)、門(mén)、葉、秋、樹(shù)、園、年
四、邏輯歸類(lèi)。
1、蘋(píng)果書(shū)筆西瓜梨橡皮葡萄尺子
水果：；學(xué)習(xí)用品：。
2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶
動(dòng)物：；人物：。
五、抄寫(xiě)難寫(xiě)的詞語(yǔ)。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：總復(fù)習(xí)（四）一。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：進(jìn)步多少老師新年下雪小橋故事在家
公雞趕走放學(xué)可愛(ài)勞動(dòng)樹(shù)葉學(xué)校
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 29
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)“車(chē)字旁、絞絲旁、足字旁”
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課的三個(gè)左偏旁。掌握這三個(gè)左偏旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
難點(diǎn)：子字旁的寫(xiě)法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入本課
要好把字寫(xiě)好，首先要有正確的.書(shū)寫(xiě)姿式。指名說(shuō)說(shuō)正確的書(shū)寫(xiě)姿式。
1、坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、執(zhí)筆姿勢(shì)：一拳、一尺、一寸(三個(gè)一)
二、指導(dǎo)寫(xiě)四個(gè)偏旁。
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)車(chē)字旁、絞絲旁、足字旁三個(gè)左偏旁。
2、學(xué)寫(xiě)“提手旁”。
(1)看書(shū)中提手旁，我們要寫(xiě)好它，首先應(yīng)怎樣做?
(2)結(jié)合書(shū)中的提示仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)“提手旁”要注意什么。
(3)一邊說(shuō)一邊給大家指出來(lái)。
(4)教師師范書(shū)寫(xiě)并適當(dāng)補(bǔ)充講解。
(5)指導(dǎo)練寫(xiě)(描紅兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè))，老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。
(6)師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你寫(xiě)得很棒展示給大家看看。
3、學(xué)寫(xiě)“絞絲旁”。
(1)結(jié)合書(shū)中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，認(rèn)真地觀察絞絲旁的的寫(xiě)法。結(jié)合字，指點(diǎn)給大家看看。
(2)教師書(shū)寫(xiě)師范。
(3)指導(dǎo)練寫(xiě)(描紅兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè))
(4)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)寫(xiě)“足字旁”。
(1)教師指導(dǎo)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，看一筆寫(xiě)一下，這樣做對(duì)嗎?應(yīng)怎樣做才對(duì)?以后大家學(xué)寫(xiě)字時(shí)可要注意呀。
(2)按前兩個(gè)偏旁的學(xué)法，學(xué)寫(xiě)“足字旁”。一定看好了再寫(xiě)。描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
(3)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，老師示范寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)學(xué)生每個(gè)字再書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
4、總結(jié)這三個(gè)偏旁的共同書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
(1)再觀察一下這三個(gè)偏旁，看看他們有著什么共同的特點(diǎn)?
(2)教師小結(jié)。
(3)每個(gè)偏旁再寫(xiě)一個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)中帶偏旁的漢字。
1、老師在教你們寫(xiě)字時(shí)，常常說(shuō)的四個(gè)字是什么?(以“字”為師)
2、下面你就結(jié)合每個(gè)字的講解，認(rèn)真地觀察每個(gè)字，看好了，每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)。
3、剛才我看了有的同學(xué)的表情，她像是認(rèn)真看了，認(rèn)真寫(xiě)了，但總還是寫(xiě)得不太好。說(shuō)明你有把字寫(xiě)好的心理。現(xiàn)在讓老師給你把這幾個(gè)字寫(xiě)一下。
4、學(xué)生每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。一定要比剛才有進(jìn)步呀!
5、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品。
四、本課小結(jié)，寄預(yù)希望。
我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，要認(rèn)真觀察，以字為師，一氣呵成。只要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，你的字一定會(huì)寫(xiě)得很漂亮。
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 30
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫(xiě)法及其變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握木字部首的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生審美觀。
【教具準(zhǔn)備】：圖片、范字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1.講述書(shū)法家小時(shí)候?qū)W書(shū)法的故事；欣賞顏真卿的書(shū)法作品。
2.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，人人有責(zé)。為保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）
3.樹(shù)木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣。“木”字的寫(xiě)法也在不斷演變發(fā)展，下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。
4.我們學(xué)過(guò)的木字部首的字有哪些呢？
5.揭示課題 “木”字部首的漢字
學(xué)生活動(dòng)：
1.欣賞、交流想法
2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的.字。
3.“雙姿”訓(xùn)練檢查。
能 力 訓(xùn) 練：
1.觀賞樹(shù)木和森林圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
2.了解“木”字在書(shū)法領(lǐng)域的演變過(guò)程。
二、新授
“木”字部首的字怎樣寫(xiě)才美呢？
1.拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：
①研究左右結(jié)構(gòu)的“村” ②研究上下結(jié)構(gòu)的“李”
③示范：寫(xiě)“機(jī)”字 ④小結(jié)
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“木”
①演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。
②提要求，巡視 ③點(diǎn)評(píng)
3．比較：獨(dú)體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
學(xué) 生活動(dòng)：
1.動(dòng)手寫(xiě)“村、李”字，并交流。
2.討論、交流 3.師示范并點(diǎn)評(píng)
（3）自評(píng)
師生共評(píng)：觀察、討論
能力訓(xùn)練：
1.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力的培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分析能力。
三、練習(xí)
教 師活動(dòng)：
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林、樹(shù)、枯、機(jī)、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
（1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)評(píng)
2．指導(dǎo)臨寫(xiě)。
（1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)撥
學(xué) 生活動(dòng)：
學(xué)生討論交流
（1）小組討論、互評(píng)
（2）師生共評(píng)
能 力訓(xùn)練：
學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。
四、拓展
1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2．書(shū)寫(xiě)一頁(yè)帶有“木”字的習(xí)字。
培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
五、總結(jié)
寫(xiě)字課大班語(yǔ)言教案 31
第一課 準(zhǔn)備課
教學(xué)內(nèi)容：
做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備工作
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。
2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正，身直，臂開(kāi)，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
教師示范，學(xué)生觀察模仿。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指僅靠無(wú)名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)。筆桿斜著，約45度。
教師示范，學(xué)生觀察模仿。
三、指導(dǎo)練寫(xiě)
1、學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)第2頁(yè)的詩(shī)句.
2、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確的.坐姿，執(zhí)筆方法。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
第二課 把字寫(xiě)勻稱
教學(xué)內(nèi)容：
練寫(xiě)至、主、乎、支、麥、衣
教學(xué)目的：
1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。
2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫(xiě)“至、主、乎、支、麥、衣”的字。
1、讀帖以“至、支、”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“至、支、”的時(shí)候應(yīng)注意什么?
2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
至：橫畫(huà)之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上。
主：橫畫(huà)之間的距離差不多寬，豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上。中橫略短。
乎：撇稍平，橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎勾占中線。
支：上小下大，上緊下松。
麥：捺要伸展。
衣：撇畫(huà)、捺畫(huà)都要舒展。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
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