小學(xué)語文《一個中國孩子的呼聲》教案設(shè)計

時間：2021-07-03 20:29:51 教案我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

小學(xué)語文《一個中國孩子的呼聲》教案設(shè)計

　　情感目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護和平的觀念。

　　2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　認知目標(biāo)：

　　1、認識18個生字，學(xué)會14個生字

　　2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

　　3、理解這封信的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并試著解決問題的能力。

　　【教學(xué)重點】：

　　理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　【教學(xué)難點】：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護和平的觀念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、多媒體

　　【教學(xué)策略】：

　　1、新課標(biāo)強調(diào)“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，“要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設(shè)計留給學(xué)生充裕的時間和空間自讀自悟，避免以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)會讀書。

　　2、設(shè)計富有啟以性的問題，組織和引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題，使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)。

　　3、注重培養(yǎng)朗讀能力，從中真切地感受作者的內(nèi)心世界，領(lǐng)略課文的精妙之處，增強語感，以聲傳情。

　　【教學(xué)時間】：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時:

　　一、激情導(dǎo)入：通過多媒體展示孩子們快樂地生活和學(xué)習(xí)的片斷，在班里形成歡樂輕松的氛圍，接著轉(zhuǎn)移注意力：同學(xué)們，我們的生活是多么幸福啊！但是大家有沒有想過？許多孩子卻仍然飽受戰(zhàn)爭之苦：他們顛沛流離，無家可歸，有的孩子甚至被奪去了親人，無依無靠，孤苦伶仃。今天我們來學(xué)習(xí)第22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下他們的內(nèi)心世界。

　　二、解讀課題，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。如：這個中國孩子是誰？他發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎？請同學(xué)們帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容。

　　三、泛讀課文，掃除生僻字，了解大意。

　　1、讀文識字

　　（1）瀏覽課文，畫出帶有生僻字或不懂其意義的詞語，借助課后拼音和字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）輕聲讀生字，小組內(nèi)互相糾正。

　　（3）做游戲加強對生字的認識。

　　將生字卡片貼在黑板上，請兩個同學(xué)走上講臺并列站著，由老師抽讀生字，這兩個學(xué)生搶著揭下該生字卡片，揭得越快越多者為勝，獎紅花一朵。（此游戲可反復(fù)進行幾次，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識）

　　（4）全班交流，分享記生字的好方法。

　　由學(xué)生自由舉手發(fā)言，談自己記住哪個字，采用什么方法記。教師小結(jié)。

　　2、掃除生詞。

　　由學(xué)生提出不懂的詞語小組討論，再不懂則交由全班討論。教師從旁指導(dǎo)。

　　義：卓越；杰出的，有才能的。

　　京質(zhì)：指人的綜合素養(yǎng)。

　　靈柩：裝進了死者的棺材。

　　呼吁：呼求援助、支持、同情等。

　　喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指

　　讓戰(zhàn)爭停止的信號。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容：再次通讀課文，想一想，課文主要講了什么？

　　交流課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)答案要點：這是一個中國孩子寫給聯(lián)合同秘書長加利先生的信，信個用極富

　　情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。

　　4、播放朗讀錄音，讓學(xué)生感受課文的感情基調(diào)，培養(yǎng)熱愛和平的情感。

　　第二課時

　　一、精讀課文，詳細剖析。

　　請學(xué)生自讀課文，提出自己的疑問，小組內(nèi)互相交流。

　　教師巡視，在黑板上板書其中較重要的問題。點拔：同學(xué)們可真會讀書，許多問題都提得非常好！老師聽到許多同學(xué)都在討論黑板上的這幾個問題，現(xiàn)在老師請大家談?wù)勛约簩︖@些問題是怎樣理解的。誰來說說看？

　　板書：

　　1、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？反映了他的什么愿望？

　　2、第四自然段連用了四個“聽見了”，有什么作用？

　　3、如何理解“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”？

　　4、小作者的爸爸是怎樣的人？

　　預(yù)設(shè)答案要點：

　　1、因為“世界并不太平，罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永駐人間。因而寫了這封信。

　　2、這是作者的想象，四個連續(xù)的“聽見了”，構(gòu)成一個排比句，氣勢宏大，激情澎湃，充滿感召力，表達了小作者呼喚和平，渴望和平的強烈愿望。

　　3、和平的環(huán)境是美好的，因此人們把它稱為“和平之花”，但和平環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是“嬌嫩的和平之花”。

　　51年前即1945年（寫時是1996年），全世界人民取得了把法西斯戰(zhàn)爭的勝。對于中國人民來說，是取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那以后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平永遠留在人間。但是事實并不隨人意，近必十年來，局部戰(zhàn)爭動蕩，戰(zhàn)爭不斷，人民飽受苦難。因而說“世界并不太平”。

　　遷移：同學(xué)們平時有關(guān)注社會和國家大事嗎？有誰知道世界上還有哪些地方還“彌漫著硝煙”？

　　4、（1）啟示：讀了這封信，有個人物一定給了大家深刻的印象，他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評價爸爸的？上飛機前爸爸說了什么，做了什么？“鮮血染紅了他的征衣”說明了什么？

　　爸爸是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護世界和平的行動中壯烈犧牲了，是一位保護和平的戰(zhàn)士。

　　爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他還說：：“孩子，等我回來了，一定送你一頂藍盔”，說明他是個愛妻子，愛孩子的好丈夫、好父親.

　　"鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。"，說明爸爸是個熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

　　“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士”，說明爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。

　　過渡：一位捍衛(wèi)和平的戰(zhàn)士，一人才華橫溢和人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被奪去了寶貴的`生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？怎樣把作者的真實情感讀出來？

　　五、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，把握作者的內(nèi)心世界。

　　1、請同學(xué)們把自己當(dāng)成小作者，用真情實感把課文齊讀一遍。

　　讀后：師：讀的時候，你一定遇到了不少困難吧？經(jīng)過努力，你讀好了嗎？誰愿意把你認為最感人的段落讀給大家聽聽，讓我們來評評。

　　2、播放朗讀錄音，從中體會信中流露出的情緒。

　　聽了朗讀錄音后，大家有什么收獲呢？請大家討論一下，重點句該怎么讀，如何讀出作者的感情。