夾竹桃課文教學教案設計

時間：2021-06-12 19:15:31 教案我要投稿

夾竹桃課文教學教案設計

　　教學目標：

夾竹桃課文教學教案設計

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教材分析：

　　這篇課文是文質(zhì)兼美的散文，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情

　　教學重難點：

　　找出直接描寫夾竹桃的句子，把握中心句。

　　教學構想：

　　憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教學準備：

　　電腦課件

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，理清課文條理。

　　學生學習過程：

　　一、導入

　　1、板書課題：19、夾竹桃，齊讀

　　2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：

　　(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。

　　(2)畫出課文中不理解的詞語和句子。

　　2、檢查自學情況

　　(1)出示詞語，指名讀后集體朗讀。

　　(2)說說詞語意思

　　融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

　　乍起：剛剛開始。

　　韌性：柔軟而結(jié)實。

　　(3)指名讀課文

　　三、理清課文脈絡

　　自由讀課文，想想如何給課文分段

　　第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的`花。

　　第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。

　　第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

　　第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃。

　　作業(yè)設計：

　　有感情地朗讀課文，做《同步》。

　　板書設計：

　　夾竹桃

　　花期之長韌性可貴花影迷離

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　精讀課文，理解課文。

　　學生學習過程：

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、指名朗讀課文

　　二、學習課文

　　1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)

　　2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。

　　學習第2自然段

　　1、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?

　　2、討論，交流：

　　(1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的)

　　(2)為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?(火與雪：不相容——融洽)

　　3、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。

　　學習第5自然段

　　1、輕聲讀，思考：你讀懂了什么?

　　2、討論：

　　月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

　　3、默讀，思考：

　　(1)月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想?

　　(2)月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?

　　4、月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習：

　　我想它是地圖()。()是亞洲，()是非洲，()是大海。()，

　　()是遠渡重洋的海輪。

　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出()。()，()就是游魚。

　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，這一幅畫竟變成活畫了。

　　5、小結(jié)：

　　月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領略了無限的妙處。

　　6、練習朗讀。

　　學習第4、3自然段

　　1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀

　　2、討論：寫了夾竹桃的韌性。

　　3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

　　自由讀，交流，出示：

　　(1)在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。

　　(2)從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

　　①這兩句話主要講了什么?(主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放;它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。)

　　②體味“無……不……”、“無不”的作用。

　　③練習用“無……不……”、“無不”造句。

　　4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。

　　5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢?(反襯)

　　6、指導朗讀

　　7、小結(jié)：

　　這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

　　8、練習背誦

　　學習第1、6自然段

　　1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?

　　2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用?(前后呼應，總結(jié)全文)

　　作業(yè)設計：

　　1、抄寫詞語

　　2、造句：

　　無……不……(無時不……，無日不……，無人不……，無法不……)

　　無不——

　　板書設計：

　　韌性

　　夾竹桃值得留戀和回憶愛上了夾竹桃

　　幻想

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