團結就是力量活動方案

　　【實施背景】

　　一個團結的班集體，同學關系、師生關系都十分融洽，同學和睦相處，師生互敬互愛，每個人都生活的愉快而且充實。這樣的環境能陶冶人的情操,發揮人的潛能,最大限度地促進學生身心的健康發展。促進班集體的團結，首先要使同學認識到個人和集體的關系，個人是團體的一份子，一個團結的集體依賴于每一個團體成員的努力，要以集體的利益為重，要維護集體的榮譽。班級里每一個人都要互相團結和協助，才能形成團結的、有力量的集體。

　　【時間安排】

　　教學時間：1課時（20**年4月）

　　教學場地：教室

　　【組織分工】

　　教師準備集體活動的錄像和設備、獎品

　　學生準備白紙及彩筆

　　【預期目標】

　　達到教育學生認識集體團結的重要性，使學生認識到集體團結需要每一個同學的努力。

　　【主要內容】

　　（一）創設情境

　　1、同學們，老師和大家已經一起學習了“求平均數”這一節課，當時上課我們就進行了一場拍球比賽，現在我們回顧一下當時比賽中發生的情境。（播放錄像）

　　2、心理激蕩

　�。�1）哪個隊贏了，為什么會贏？哪個隊輸了，為什么會輸？

　　（2）輸了就互相排擠，打擊拍球個數少的同學，對嗎？為什么？

　�。�3）假如還讓兩隊再比賽一次，會出現什么結果？說說你的理由？

　�。�4）分四個小組進行討論，然后進行全班交流。

　　（二）游戲：沖出包圍圈

　　將全班分成四組，一組為包圍者，一組為突圍者，兩組為旁觀者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。

　　游戲后討論：

　　1、包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失��？

　　2、突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失��？

　　3、突圍者在游戲中有什么體會？單兵作戰容易嗎？

　　4、包圍者在游戲中有什么體會？集體團結重要嗎？

　　5、班集體的團結重要嗎？我們班的同學是否團結？怎樣才能促進我們班集體的團結？

　　小結：學校評文明班就是體現集體團結，需要每一個同學的努力才能實現我們的目標�，F在讓我們一起整理出若干規則，形成班級公約，要求同學們遵守。

　　三、自由勸告與鼓勵

　　1、當我們班有同學追跑或打架現象，你會怎樣做？

　　2、你能說一句鼓勵集體團結的話嗎？如：團結就是力量。……

　　四、“接力續圖畫”活動

　　將全班分成四組，老師規定畫自我畫像。要求每個小組在限定的時間內輪流接力將圖畫完成。同組成員可以提意見，但不可以代畫，完成后進行評定。組織討論：

　　1、為什么獲勝的小組的圖畫完成得好？他們的畫畫技術很高嗎？

　　2、為什么我們也有同學圖畫畫得很好，我們卻不能獲勝？

　　五、總結體驗

　　你喜歡這一節課嗎？說說你的體驗？

　　輔導員總結：

　　一個班級，只有團結才能心聚，也才能向著共同目標進發，學得更多的知識，成就一番大事業。反之，如果人心渙散，事不關己，高高掛，人人都不熱愛集體、不團結，相互猜疑、嫉妒、排擠、打擊只能削弱集體的力量。自己孤軍奮戰，學習成績上不去，前途也不會有多輝煌。剛才我們的隊活動就是為了促進同學之間的互相交流，培養同學的合作精神，達到促進班集體團結的目的。

　　團結就是力量。的確，這句話我贊同。在學習生活中團結就能克服一切困難，取得成功，團結是無堅不摧的力量。

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