游戲作文碰蛋修改稿

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體驗(yàn)

　　1、問(wèn)好。（這時(shí)的學(xué)生可能已經(jīng)盯上你的袋子了。）

　　2、你們都發(fā)現(xiàn)了，老師肩上背著個(gè)袋子。(其實(shí)學(xué)生早就注意你的袋子了，前面的話，可能有好多同學(xué)沒(méi)聽進(jìn)去。你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一進(jìn)教室，學(xué)生就盯著你的袋子嗎？哈哈。)

　　師：想知道它里面裝什么嗎？猜猜吧！生猜。師揭謎底。

　　老師做過(guò)了成千上萬(wàn)次試驗(yàn)，得出了一個(gè)千真萬(wàn)確的結(jié)果，那就是鐵錘錘蛋錘不爛。你們相信嗎？（趁機(jī)板書：鐵錘錘蛋錘不爛。順勢(shì)指導(dǎo)錘字的寫法（這個(gè)省掉，節(jié)省時(shí)間。因?yàn)樗�與作文無(wú)關(guān)）。）

　　3、你們相信嗎？生搖頭。不相信的請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　過(guò)渡：看來(lái)有這么多同學(xué)都不相信老師的結(jié)論，為了讓你們信服，老師決定現(xiàn)場(chǎng)來(lái)砸一砸。

　　二、玩游戲，體驗(yàn)“砸蛋”

　　1、找你們班的大力士上前來(lái)砸蛋，老師有兩個(gè)要求：一是要用你最大的力氣去砸；二是聽老師命令，老師喊砸你再砸。（我還要看看誰(shuí)有一雙慧眼，一雙巧嘴，能成為我們班的觀察小明星、表達(dá)小明星、合作之星）讓學(xué)生拿起鐵錘，擺好姿勢(shì)，準(zhǔn)備砸蛋。

　　師：誰(shuí)仔細(xì)觀察到了這位同學(xué)的動(dòng)作？

　　生1：這位同學(xué)屏氣凝神地望著這只雞蛋……手用力地握著鐵錘……（師：你的有詞很準(zhǔn)確，一聽就知道他非把這蛋碰破不可。但是，這個(gè)句子有點(diǎn)別扭，把“地”改成逗號(hào)更好。別的句子如果有錯(cuò)，也要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，說(shuō)通順，說(shuō)完整。（這是在告訴學(xué)生這個(gè)詞的作用和正確用句子表達(dá)。）把它寫到黑板的詞語(yǔ)寶庫(kù)）

　　生2：我覺(jué)得他臉上呈現(xiàn)出緊張的神態(tài)，眼睛死死地盯著那只雞蛋……（師：看你多棒，還注意觀察到了他的神態(tài)，尤其是這個(gè)“盯”字用的好，他一定想一下子就碰中它。你就是第一個(gè)觀察之星，繼續(xù)到黑板寫詞語(yǔ)）

　　（他怎么舉的？——高高地舉起。）

　　2、師：我想知道，同學(xué)們此時(shí)，你心里想些什么？生1：我很緊張，怕一不小心這只蛋被砸破了。生2：我很興奮，很想看看到底這只蛋能不能被砸破？生3：我的心都快提到嗓子眼啦

　　3、好，既然大家如此期待，我們現(xiàn)在開始砸吧！同學(xué)們可要認(rèn)真看了��！三二一砸！

　　蛋被砸破了，同學(xué)們一片哇哇聲

　　4、師：你們剛才看到什么了，聽到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生1：我看到同學(xué)的錘子下去，雞蛋被砸得稀巴爛 生2：聽到“砰”得一聲，這個(gè)雞蛋就蛋花四了……（這個(gè)蛋花四濺用的好啊，把蛋的可憐樣兒描述得真形象啊。）

　　5、看到這個(gè)可憐的雞蛋，你有什么話說(shuō)？生自由發(fā)揮

　　6、想對(duì)何老師說(shuō)些什么？生：老師你騙人，這只雞蛋明明被砸爛了，你怎么說(shuō)砸不爛呢？

　　7、別人的話就一定可信嗎？是不是真的，還要靠自己做出正確的判斷，有時(shí)候還要親自試試才行，是不是啊。今后，要養(yǎng)成多問(wèn)個(gè)為什么的習(xí)慣，才能學(xué)到真正的知識(shí)。（學(xué)生要能反思出這一點(diǎn)，有多好，哈哈。這要靠你引導(dǎo)。）

　　三 完整說(shuō)游戲

　　游戲做完了，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)游戲教程呢？（出示幻燈片）按照這個(gè)順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　1、先說(shuō)給同桌聽，再和全班同學(xué)交流。（交流的同學(xué)被評(píng)為表達(dá)之星） （這個(gè)過(guò)程要是我，就省了。把過(guò)程說(shuō)完整，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，還可以有一些指導(dǎo)的。不過(guò)，如果是三年級(jí)的學(xué)生，倒是可以。這是給更多的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。）

　　2、生互評(píng)：你聽他的描述，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（在學(xué)生完整說(shuō)過(guò)程的.時(shí)候，就可以讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，——如果他覺(jué)得哪里不好的話，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，看別的學(xué)生是不是同意，最好不要老師說(shuō)好就是好，這也算修改的指導(dǎo)吧，嘿嘿。）（這里應(yīng)有一些生成）

　　3、師：說(shuō)得更精彩一些，比如說(shuō)，他在舉起錘子，他的眼神是怎樣的，他的手怎么樣……

　�。ㄈ绻�第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出這些，就表?yè)P(yáng)。如果第一個(gè)沒(méi)說(shuō)出來(lái)，可以提示，最好還讓這個(gè)學(xué)生說(shuō)。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程好像和前面的游戲過(guò)程時(shí)的說(shuō)有些重復(fù)。最好是在前面的游戲過(guò)程中，就在這方面進(jìn)行指導(dǎo)。如果一個(gè)就說(shuō)得很完整了，就直接讓學(xué)生進(jìn)入寫的環(huán)節(jié)。當(dāng)然少不了你的鼓勵(lì)話，來(lái)安慰沒(méi)有說(shuō)的學(xué)生了。嘿。）

　　四、寫作文

　　過(guò)渡：剛才同學(xué)們都敢于說(shuō)出自已看到的，聽到的，都敢于說(shuō)出自已的心里話。這是何老師最欣賞大家的，老師告訴你們：敢于表達(dá)自已的真實(shí)情感是寫作文的重要方法之一�，F(xiàn)在把你認(rèn)為最有趣、印象最深的片段寫下來(lái)。（這里，可以寫過(guò)程的，如果前面的工作做的好，學(xué)生應(yīng)該寫得很快的。）

　　1、怎樣寫好一個(gè)片斷，才能讓同學(xué)們感覺(jué)到剛才的砸蛋過(guò)程就發(fā)生在你們眼前？

　　生：用上黑板上的好詞，加上自已的想象，加上神態(tài)、動(dòng)作、心里想的……（這幾個(gè)要求不要說(shuō)，只提基本要求，降低學(xué)生的害怕寫作文的心理，如果學(xué)生寫出來(lái)了，哪就是“彩”）

　　2、幻燈片出示要求：句子一定通順、過(guò)程完整、標(biāo)點(diǎn)要正確、一氣呵成

　　3、改一改：先寫完的同學(xué)，把它念出來(lái)。葉圣陶爺爺不是說(shuō)過(guò)嗎？修改自已的文章光看是不行的，一定要把它念出來(lái)，才會(huì)覺(jué)得到底通不通順。（這個(gè)環(huán)節(jié)安排學(xué)生課下完成，保證現(xiàn)面的展示時(shí)間。）

　　4、分享作文，體驗(yàn)成功 （我打算師生共同寫片斷，如何）

　　誰(shuí)來(lái)把你寫的精彩片段讀給我們大家聽？看看誰(shuí)最會(huì)欣賞？（在學(xué)生讀的環(huán)節(jié)中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生知道從哪里修改。）

　　五、延伸

　　師：生活中還有哪些類似的片段，我相信你們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩。

　　六、課后作業(yè) 修改好，寫到日記本上。

　　板書：

　　關(guān)于板書，把學(xué)生的精彩寫上去足矣，即是學(xué)生的光榮，也是你以生為本的表現(xiàn)。你的，只寫一個(gè)標(biāo)題就行。

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