一、教學目標
1、能正確認讀“躍”等5個生字，能在田字格中正確書寫“蛙”等11個生字，并能在生活中準確恰當的運用。
2、有感情的朗讀課文，感悟語言表達的特點。
3、了解井底之蛙前后感情的變化過程，進而感知寓意，使學生懂得不能做見識短淺、盲目自大的人。
4、初步體會“先概括，后具體”的表達方式。
二、教學重點
重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進而體會文章的寓意。
三、教學難點
重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進而體會文章的寓意。
四、教學過程
（一）激趣導課，揭示課題。
1、復習以前學過的寓言。
2、師：這些寓言故事短小精悍，并且告訴我們許多做人的道理。今天，我們再來學習一篇寓言故事《井底之蛙》，仔細看老師板書課題，并記住課題中出現的生字“蛙”，齊讀課題。
請問“之”是什么意思？（的）整個題目的意思是？（井底的青蛙）
（二）初讀課文，整體感知。
1. 大家想不想知道課文圍繞著這只井底之蛙講了一個什么故事呢？請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意聽清老師的要求：①讀準字音，讀順句子，難讀難認的字多讀幾遍；②注意正確的讀書姿勢。（生自由讀課文，師巡視并及時糾正學生的讀書姿勢）
2 檢查預習。
重點強調：“澇”和“旱”是反義詞
解釋：“夸耀”和“瞠目結舌”的詞義，并找出它們的近義詞
（夸耀--炫耀）（瞠目結舌--目瞪口呆）
3.讀句子，找出多音字。
（1）跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。
（2）環顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。
指名讀一讀句子，師問：你從句子中發現了什么？（指名回答）師板書多音字“沒”
mò（浸沒）
沒
méi（沒有）
（三）研讀課文，體會寓意。
1、指名讀課文，其他同學邊聽邊思考一個問題：課文主要講了一件什么事？
2、誰能概括地說一說課文主要講了一件什么事？（指名回答，師評價）
3、下面根據老師給你的提示再來說一說課文主要講了一件什么事。
出示溫馨提示：
住在淺井中的青蛙對來自東海的鱉（）說：“我在（）的生活真快活！”鱉向青蛙介紹了（）的景觀，青蛙聽了后，覺得自己（）。
學生根據溫馨提示練習概括課文的主要內容；指名起來說。
4. 那么課文中那些段落寫出了井底之蛙生活得非常快樂呢？（指名回答或者一起告訴老師）
5. 你從這一段中的哪些句子體會到井底之蛙生活得非常快樂？他快樂到了什么程度呢？你又是通過句子中的哪些詞語體會到的？
重點強調：“夸耀”、“獨占”、“極點”
6. 師小結：從這段的描寫中我們僅僅可以體會到井底之蛙的快樂嗎？你還體會到了什么？（體會到它很得意、很驕傲……）
7. 你從哪里體會到的？哪些詞語最能體現出來？
重點強調：“夸耀”、“沒有誰”、“極點”
8、這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？（聽了東海之鱉對大海的介紹后，覺得自己很渺小）那么東海之鱉是怎樣來介紹大海的呢？
9、師范讀古文。學生從課文中找出與之相對應的句子，用橫線畫出來，指名回答。
解釋“仞”（仞是長度單位，一仞有七八尺，千仞就有好幾千米）
10、師總結：所以井底之蛙聽了后瞠目結舌，覺得自己非常渺小。讓我們一起讀東海之鱉說的話，記住他對井底之蛙的教誨。（生齊讀東海之鱉說的話）
（四）總結全文，升華主題。
但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你的心里，讓你的見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學，讓你找到屬于自己的快。
[《井底之蛙》教學設計 (北師大版四年級上冊)]相關文章：
1.造句:井底之蛙
3.北師大版語文四年級上冊第八單元考試題
7.北師大版春潮課件
9.北師大版數學課件
10.丁丁寫字北師大版課件