我的班主任四年級作文400字_四年級作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我的班主任四年級作文400字_四年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的班主任四年級作文400字_四年級作文1
我在上小學(xué)的這年，有好幾位老師教過我，其中給我印象最深的是段老師。
段老師中等身材。她有著烏黑的頭發(fā)，烏黑的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，一張能說會道的嘴里有兩排雪白的的牙齒，小小的耳朵上架著一副眼鏡。
記得有一次，我看見同桌有一只很好用的筆，很想用一下，又怕她不借給我。我趁同桌不注意偷偷地把筆塞進(jìn)自己的筆袋里。第二天聽說同桌的筆不見了，老師問了我周圍的同學(xué)，還默默的看了我一眼。她說：“拿筆的同學(xué)肯定是位愛寫字的同學(xué)，寫好字是為了以后給自己多找一條出路。我一聽漲紅了臉低下頭不敢看老師和同學(xué)們。下午，我早早的來到學(xué)校，把筆偷偷地放回同桌的鉛筆盒里，并留下了一張紙條，上面寫著：“對不起，我錯了。”第二天，老師把紙條收上去，再也沒有提起過這件事。
我非常喜歡我的班主任段老師，你們喜歡嗎？
我的班主任四年級作文400字_四年級作文2
曹老師是我們班的班主任，她是中等個，烏黑的頭發(fā)下面，有一張圓圓的臉，臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛里散發(fā)出一種讓人感覺溫暖的目光，曹老師的嚴(yán)厲、溫柔、和藹可親的人。不過上起課來，她又像變了一個人，她的語言準(zhǔn)確生動，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，她的課具有磁性一樣的引力。我們喜歡上曹老師的語文課。
曹老師來了，她給我們上的是《桂林山水》。曹老師說：“請同學(xué)們一邊聽我批朗讀，一邊展開想象，一起來欣賞桂林的山水。”“漓江的水真靜——啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在暢游漓江，在欣賞那清澈秀麗的漓江水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地去觀賞桂林的山，曹老師的每一句生動的話，每一個準(zhǔn)確有趣的手勢，都在我們面前描畫出一座座驚險奇秀的桂林的山！連班上最調(diào)皮的幾個同學(xué)，都在津津有味地聽著，思考著，想象著......
曹老師的語文課就是這樣，她總是以豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動的情景，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋遨游、探索。我很喜歡曹老師的語文課。
我的班主任四年級作文400字_四年級作文3
我的班主任姓姜，已年過半百，皮膚黝黑。鼻梁上架著的'那一幅年輪似的眼鏡，顯現(xiàn)出他有著豐富的閱歷和廣博的知識。由于教書近四十年，一頭的黑發(fā)都快掉光了。
姜老師的作風(fēng)很民主，經(jīng)常和我們一起討論問題。以前，我對每天只做幾道數(shù)學(xué)題都感到枯燥乏味，可自從我上了四年級，只用了短短的十來天的時間，就讓我一天解幾十道題也覺得津津有味了。是什么原因讓我迷上數(shù)學(xué)呢？說起來，得感謝姜老師科學(xué)、藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)方法。
姜老師的教學(xué)方法很有特點(diǎn)。比如他在課堂上推行“不舉手提問”的方法。他說：“推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的得到鍛煉的機(jī)會，還能讓上課開小差的同學(xué)因突然被提問而洗耳恭聽，進(jìn)入‘人人自危’的境界。”正是因?yàn)榕聛G面子，讓我變得專心致志，不敢有半點(diǎn)大意。
雖然他每天都帶著一副嚴(yán)肅的表情來到教室，可在平時課間的時候他總愛跟我們說說笑笑。
我的班主任就是這樣一位讓我從心里敬佩的好老師。
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