關(guān)于誤會的文章

　　導(dǎo)語：人與人之間的交往，難免會產(chǎn)生誤會。下面是小編整理的一些關(guān)于誤會的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!

　　篇一：

　　無巧不成書。許多事就是那么巧，陰錯(cuò)陽差產(chǎn)生了誤會。于是，誤會帶來的后果就是在現(xiàn)實(shí)中上演“悲喜劇”.，針鋒相對的唇槍舌戰(zhàn)，挑釁的表情，.瞬間就會爆發(fā)。誤會像堅(jiān)硬的冰塊春天來了，會融化。只不過需要的是時(shí)間。

　　陽光依然那么的刺眼，鮮花依舊是笑顏，讓人嫉妒。而我，永遠(yuǎn)不敢正眼朝向太陽。因?yàn)槲彝�不了那支筆，那件事……

　　那是個(gè)晴朗的一天，我的心情也像陽光一樣火辣，仿佛回到了童年，哼起了兒歌“今天天氣好晴朗，處處好分光……”。我回到班級認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)。可后來發(fā)生的事超出了我的想象。

　　我有一個(gè)好朋友文，從二年級起，我們就有緣被分到了一個(gè)班，我們家是鄰居，父母也都是老相識。我們小時(shí)候天天形影不離，如膠似漆。當(dāng)然，今天和往常一樣，我們肩并肩去學(xué)校。一個(gè)上午，忙忙碌碌，一晃就過去了。中午吃完飯，我們又回到“和藹可親”的教室，語文課代表突然一聲令下：語文復(fù)習(xí)試卷發(fā)下來了!哇!而且還是三、四張。我又被剝奪了自由時(shí)間，在教室里奮筆疾書。哎!現(xiàn)在的狀況真叫一個(gè)字“苦”啊!誰叫我們是學(xué)生呢!噢，糟糕，突然想上洗手間。我把我愛的`鋼筆放在桌上。回來，我又乖乖地做試卷。這時(shí)，文說她的鋼筆丟了，急得哭了起來。我知道以后馬上去幫助她，可是還是找不到。我把這件事告訴了老師。

　　聽文說這支鋼筆是他爸爸從國外帶回來的，

　　麻煩老師務(wù)必要找到。老師知道以后便開始搜每個(gè)人的柜子。老師搜了一會兒，前面的同學(xué)都沒有查到。可是誰能想到，老師竟然在我的柜子里找到了，我頓時(shí)啞口無言。文走了過來很氣憤地一把抓過筆：

　　“原來是你偷的，不用你在那里假惺惺”。

　　“可我們在一起那么多年，你還不相信我嗎?”我無奈地說。

　　“事實(shí)擺在眼前，你怎么講?”

　　從這天開始，全班同學(xué)對我議論紛紛。“原來那個(gè)賊只是有一個(gè)好腦袋，哎，人面獸心啊……”

　　后來，我因?yàn)槭懿涣肆餮则阏Z轉(zhuǎn)了學(xué)。偶爾一次上QQ我才明白，原來是一個(gè)同學(xué)栽贓給我的，可是已經(jīng)太晚了。從那時(shí)開始我跟文就再也沒有聯(lián)絡(luò)，就像光陰一樣一去不復(fù)返，就像水不會倒流一樣，就像指間沙流走再也回不來那樣，一切太晚，太晚……至今，我還是不敢正視太陽，因?yàn)槔⑩?hellip;…

　　篇二：

　　一個(gè)清爽的早晨，小明起床比平時(shí)晚了很多，眼看就要到上課時(shí)間了，他才想起來老師說要同學(xué)們買一只鋼筆。他趕緊從家里出來，急急忙忙地去買鋼筆。

　　小明到了文具店，挑了一支珍藏版的紫色鋼筆。到學(xué)校后小明很得意地拿出鋼筆來，高聲地對全班同學(xué)說：“看!我有一支珍藏版的鋼筆!漂亮吧?”

　　第一節(jié)課開始了，小明心里想：呃，這么好看的鋼筆，我還是把它放在文具盒里吧。大約上了二十分鐘的課，老師讓同學(xué)們用筆把書本上重要的部分勾出來，小明下意識的去拿新鋼筆，可是鋼筆像蒸發(fā)了一樣，無影無蹤了!小明急的滿頭大汗，桌上、桌下到處找。無意間，小明瞟了一下小剛的'桌子：天哪，我的鋼筆在那兒呢!小明吃驚地看到小剛手里拿著他的鋼筆在寫作業(yè)。小明心想：下課后我一定要把鋼筆拿回來。

　　下課以后，小明生氣地拉著小剛?cè)マk公室請老師評理，聽了小明講的事后，老師對小剛說：“小剛，快把鋼筆還給小明。”小剛還沒來得及向老師說清楚，小明就把鋼筆拿走了。

　　上第二節(jié)課的時(shí)候，小剛心里很傷心，眼淚“啪嗒”“啪嗒”掉在書本上。小明剛把語文書拿出來，就發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆在書里夾著，小明心里想：我怎么會誤會小剛了?下課我該怎么對他說呀?

　　終于等到第二節(jié)課下了，小明漲紅了臉不好意思地把鋼筆還給小剛，并說：“小剛，對不起我搞錯(cuò)了。我的鋼筆和你的鋼筆一樣，而且我的鋼筆在書里夾著。”小剛說：“沒事兒的改了就行，咱們還是好朋友。”小明說：“我一定改掉這個(gè)壞毛病。”

　　篇三：

　　我現(xiàn)在最想對老師說：“不要誤會我。”

　　幾個(gè)星期前，學(xué)校新加了一門課，跆拳道課。一聽到有跆拳道課，教室里就沸騰起來了。我也很興奮，我對同學(xué)說：“我越來越喜歡這個(gè)學(xué)校了，我對跆拳道早就感興趣了，我一定要好好珍惜每一節(jié)跆拳道課的。”

　　上課了，同學(xué)們把目光聚集在教室門口了，期待著老師的到來。老師走了進(jìn)來，臉上沒有一絲笑容，給我們的感覺就是嚴(yán)肅勇猛。因?yàn)檫@是第一屆跆拳道課，所以這節(jié)課是老師在室內(nèi)簡單的介紹了一下跆拳道，能讓我們更深入得了解跆拳道。這一節(jié)課上下來，讓我們都改變了原來對老師的印象，發(fā)現(xiàn)這位老師是一位十分幽默，充滿情趣的老師。我們期望著下一節(jié)能在課外上的跆拳道課。

　　我們盼望著，盼望著，終于盼來了跆拳道課，可這壞事的天竟下起雨來了，我們只得在教室里上了。老師進(jìn)來了。告訴我們跆拳道的一些常用教學(xué)語是要用韓語來完成的。說完，教室里又有一大片的議論聲。老師將一張音譯對照表發(fā)給我們。我一拿到了紙就讀了兩個(gè)，我忍俊不禁，原來這韓語是這么有趣的啊!老師開始教了，我們像剛生下的來的孩子，牙牙學(xué)語。老師先把所有的都讀了一遍，在仔仔細(xì)細(xì)地教我們一到十的韓語發(fā)音，我自言自語道：“這韓語比英語有趣多了。”老師又讓我們學(xué)其它的口領(lǐng)語，讀著讀著，我感到疑惑，讀到哪了呢?讀好了,老師細(xì)細(xì)地講‘安寧哈sei喲’，老師說：‘這里的這個(gè)寧不要說成你這一點(diǎn)一定要注意。’這時(shí)我以為老師在講一些課外知識。老師繼續(xù)講著，講到向右轉(zhuǎn)時(shí)我又一臉茫然。這時(shí)我看了一眼同桌的，我皺了一下眉，發(fā)現(xiàn)我的和她的不一樣，我還少了兩個(gè)詞，我連忙把她的拿過來，想把那兩個(gè)詞抄上去。

　　就在這時(shí)老師說：“有的同學(xué)在我講的時(shí)候不認(rèn)真，還做作業(yè)。”我意識到老師說的是我，我站了起來，前面的同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來盯著我，我感到好丟臉好委屈。我看著同學(xué)們，心里想：“這么一來，我在同學(xué)們的眼里就不是好學(xué)生了。老師看著我，問我：“剛剛我說的左后一個(gè)字是什么?”我想了想，我剛才好像隱約聽到向后轉(zhuǎn)三個(gè)字，便說出了，這當(dāng)然是錯(cuò)的了。我看著老師和同學(xué)，想要解釋，有了些勇氣又被嚇回去了。我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但沒有掉下來，臉也漲的通紅，我告訴自己：“是老師誤會了我，我沒有上課做作業(yè)。”老師讓我坐下，繼續(xù)上課。我看了看窗外，雨停了，它是在告訴我，不要流淚，要堅(jiān)強(qiáng)嗎?

　　下課了，我的幾個(gè)好朋友走了過來，其中一個(gè)最好的'朋友對我說：“我認(rèn)為你不會這樣的，你在干嗎啊?”其他的幾個(gè)人也說：“我也認(rèn)為你不會這樣的。”頓時(shí)，我的眼淚流了下來，這是我有幾分委屈，更多的是感動(dòng)與感激，是朋友們的信任，讓我感到溫暖。

　　被老師批評是我不想要的，因?yàn)檎`會而被老師批評更是我不想要的。我想對老師說：“不要誤會我，請您把事情了解事情真相后在批評我，請您相信我。”人與人之間要多一份信任。

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