關于給孟的一封信的作文

孟：

　　真是巧，學校布置寫一篇文章，是關于愛國的，我首先想到的就是我可以寫一寫昨天我們討論的話題。對于如何愛國這個主題，我覺得它說大就大説小就小，說遠就遠說近也近。又遠又大的事情我可捕捉不到，就從現在正在做的事情說起吧。我是一個老師，愛國最需要我做的就是熱愛教育，給學生一個美好的學校生活吧。所以孟，我是不是可以寫一寫這些呢？

　　昨天我們又聊到了我們上學時最喜歡的邢老師，每當他的課，教室的走廊里都站滿了人，我們總要提前很長時間去占一個座位，那時候每聽完他的一堂課就感覺收獲很多，內心都是滿滿的感動。我們像崇拜男神一樣崇拜著他，當我告訴你，我們現在也在做一件非常美好的事情，那就是新教育的晨誦課。你問我那是什么？我得意地說：不知道了吧？晨誦，那是一個開啟黎明的儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。當時你非常羨慕，我也很得意，心想總有一件也讓你羨慕我的事情了。

　　孟，真的，說起晨誦令我難忘的太多太多了。一說起這個話題，那點點滴滴就像初春的小草般蓬蓬勃勃地占滿了我的心房。我首先想到的是一個以前我們班的男孩子，哎呀，你不知道，那個可愛的孩子我可永遠也忘不了他，忘不了他那雙清澈的眼睛，忘不了每天早晨他幸福的讀書的樣子。

　　孟你不知道，曾經他是多么的調皮，我為他的事哪天不頭疼？哪天不祈禱他少惹事？哪天我們倆不是斗智斗勇？有時我都是甘拜下風！

　　可是就在一個奇妙的早晨，一切都在悄悄變了…… 這一切都與晨誦有關。

　　那天當我說從今天開始每天早晨都要晨誦詩歌，與黎明共舞，當我打開PPT,大屏幕上出現“與黎明共舞”四個大字時，孩子們都回頭看著他笑了，這笑聲里有驚訝，有羨慕。因為“黎明”正是他的名字呀！他也笑了，有一點靦腆，有一點驕傲。我感覺的到。我說：“黎明是多么美好的詞語，他陽光，他向上，他充滿了詩意，充滿了希望，它就是一首詩，很幸運，我們多么幸福，我們的身邊還有一位叫黎明的同學，從今天起我們的開啟黎明詩歌就由他來帶領我們朗誦，好嗎？”孩子們都興奮地鼓起掌來，用羨慕的眼光看著他。

　　孟你知道嗎？我是第一次看到他如此認真的對待一件事情，他讀的`有點生硬，但是聲音洪亮，我們大家都能聽得出他很用心，在努力地想讀的有感情。哎，你不知道，他認真讀書的樣子有多么的可愛！我現在很后悔當時沒有跑過去狠狠地擁抱他一下。

　　從此，每天的晨誦是他表現最好的時候，后來我慢慢地發現在語文課堂上他讀書也認真了，小腰桿挺直了，紀律也好多了，雖然有時還是會另班級不安。

　　有一天晨誦結束后，他給我一個紙條，上面寫著：“老師，謝謝你把我的名字說的那么好，還讓我領著大家晨讀，我有一個這么美好的名字，特別高興。老師我會努力。”孟，你知道嗎？當我看到他寫的話時，那滿心的幸福就如水彩畫般暈染開來。我靜靜的站在教室的窗前，幸福拉住了我的雙腳，久久地久久地把我定格在那一時間。這個寶貴的紙條我把它收藏起來了，這是我收到的最最珍貴的禮物。從此每天早晨，當我迎著清風，沐著朝陽，帶著滿心的喜悅，趕到學校時，都盼望孩子們也能早一點到學校，因為我和孩子們一樣喜歡這種感覺，喜歡在清新的早晨被美妙的詩歌包圍，喜歡它一點一點地浸潤我們的心靈。這種感覺你好久沒有體會到了吧？

　　不知道孩子們還記不記得我們朗誦了多少詩歌，還記不記得我們晨誦的第一首詩歌。我是永遠也忘不了了，我們晨誦的第一首詩歌是孩子們們從小就熟悉的《春曉》，因為那是一個春天，我想找幾首詩，帶領孩子們一起感受春天的詩情。依然記得，當優美的《春江花月夜》的音樂響起時，孩子們抑揚頓挫的背誦聲，就像初春的紛紛啼鳥，春天不僅在教室外面，它也在我們的教室里流連。孟，又羨慕我了吧?我們讀古詩，我們讀金波，我們讀金子美玲，我們讀顧城(上學時你最喜歡的)，……它們一點一點打開了我們的心門，讓我們的每個早晨都過得詩意盎然。

　　晨誦,孩子們喜歡它，那就是最好的事情。我從不喜歡讓他們在晨誦時間把詩歌改呀改，仿呀仿，多么美妙的一件事為什么非要把它搞得支離破碎呢，有什么靈感有什么觸動，都記在自己的小詩集里吧，在詩歌小論壇時間再交流吧。如果仿寫別人的詩歌，只照抄別人的格式或是意象，是不夠的呀，就像一個化了濃妝的人，遠遠地看著可能也不錯，但是不是缺少點什么呢？比如說靈氣？再比如說個性？我們缺少的是什么呢？是不是缺少一份精細的心情？缺少了一份感動？我說的有道理吧？所以我們最主要的就是讀一讀，讀出理解，讀出感動，讀出一份詩意，用甄嬛的話說“那便是極好的了。”

　　那個小男孩，今年也小學畢業了，我教了他們3年，當他們聽說今年我要調走時，在一個細雨蒙蒙的早晨，他們把一首小詩送給了我，就像每天早晨我送他們一首小詩一樣，別流淚，沒流淚，只是感動和幸福，我想孩子們長大后肯定也會想起有我這樣一個老師吧，就像我們懷念我們的邢老師一樣，感謝他們給了我這么多美好的時光，它會像一首小詩一樣永遠在我的心底靜靜流淌。希望在以后的日子里他們依然能夠喜歡每天讀詩，讓詩歌永遠的陪伴，那樣孩子們會永遠的充滿陽光、幸福與力量。

　　孟，這就是晨誦帶給我的點點滴滴，我覺得它讓我對教育有了新的認識和力量，我決心要帶著孩子上好每一節晨誦課，因為我覺得孩子的心靈深處更需要，我要讓他們有一個詩意盎然的童年，希望詩歌陪伴著他們成長。我愛國因為我愛孩子，自己教育的孩子不幸福，還談什么愛國呢？

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