（必備）啟示的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的啟示的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
啟示的作文 篇1
宇宙是什么？若我要你回答，那答案可能是五花八門。若我問一個(gè)懂哲學(xué)的人，他的回答一定會(huì)是：宇宙就像是魔術(shù)師從禮帽中拉出來的大白兔，而我們?nèi)祟惥拖袷巧钤诿ぶ械募?xì)小的微生物。哲學(xué)家們則渴望爬上細(xì)毛的頂端，一睹魔術(shù)師的尊容。
同樣的，古往今來的文人雅士們，也漸漸察覺到了大自然的廬山真面目，并以此為靈感，留下許多不朽的佳作。
愛情的啟示
愛在左，情在右。在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花扶葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲涼。是啊，人生如長(zhǎng)路，而愛情則像鮮花，把這一路點(diǎn)綴得五彩斑斕，風(fēng)光旖旎。所以才會(huì)有“青荷蓋綠水，芙蓉披鮮紅，下有并根藕，上有并蒂蓮”這超凡脫俗的比喻；才能發(fā)現(xiàn)“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的動(dòng)人情節(jié)。當(dāng)然，也不乏“問蓮根，有絲多少，蓮心知為誰苦”的悲苦愛情。詩人們每逢得意或者遭遇失意，便能看穿自然，領(lǐng)悟來自大自然的啟示，大自然啟示我們以愛情。
憂愁的傳染
汪國(guó)真先生曾說過這樣一句話：“心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨”。同樣的風(fēng)景，不同時(shí)間去看，一定有其不同之處。當(dāng)你登上南樓，分明是眼界開闊，氣勢(shì)雄渾，卻又不經(jīng)意吟誦“晚來獨(dú)登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋”。先輩們失意之時(shí)，放眼望去，卻盡是憂愁，作為來者的我們，當(dāng)然少不了他們的三分氣息與情懷�！拔嗤�，三更雨，不道離情正苦”，“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”，越來越多的事物，被古人寄以情感，留下當(dāng)日嘆息的背影。大自然傳染我們以古人的憂愁。
希望的點(diǎn)亮
是誰，在顛顛的船頭，留下“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的.豪言？又是誰，在星光黯淡的夜晚詮釋“縱被微云掩，終能永夜清”的壯志？大自然的一舉一動(dòng)，在文人眼里，便是一幅別有洞天的畫卷。大自然的一顰一蹙，成就了詩人們筆下的一筆一劃，流傳下來的，是久經(jīng)千秋也不滅的希望。你是水我也是水，但我要做的，是無波古井水；你是竹我也是竹，但我是有節(jié)秋竹竿。歌德曾經(jīng)說：“不能汲取三千歷史的人沒有未來可言。”這是因?yàn)�，大自然照亮我們以希望�?/p>
“文章做到極處，無有其他，只是恰好。人生做到極處，無有他意，只是本然”。最華麗的文采，出自自然；最成功的啟示，源于自然；最有力的準(zhǔn)則，只需看穿自然。大自然既如良師，又似益友。在你羞澀畏縮時(shí)，鼓勵(lì)你大步追隨愛情；在你憂愁失意時(shí)，啟示你以古人的排憂方法；在你感到前路迷茫時(shí)，以大自然的希望來照亮你的前方。
大自然，你投我以啟迪，我報(bào)之以墨筆。
啟示的作文 篇2
大自然是人類的老師，它給了我們?cè)S多啟示，如，小草讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，螞蟻?zhàn)屛叶脠F(tuán)結(jié)，排放污水讓我明白要保護(hù)環(huán)境，砍伐樹木讓我懂得了要保護(hù)森林。
有一個(gè)故事，從前，有一個(gè)小山村，村民砍伐樹木，把樹木造成房子，還比誰的房子漂亮。就這樣，數(shù)十年后的一個(gè)夏天洪水來了，整個(gè)山村變成了廢墟，漂亮的房子都被沖走了。這件事告訴我們，過度砍伐樹木，會(huì)破壞人類的生存環(huán)境，最終會(huì)受到懲罰。
大自然原本是美麗的，可是人類在進(jìn)步的同時(shí)也在破壞著我們賴以生存的環(huán)境。工廠長(zhǎng)期排放污水，河水被污染了，植被被破壞了，動(dòng)物的家園也遭到了毀滅......
以前的河水多么綠啊，綠的像一塊碧玉；以前的水多么甜啊，甜得像喝到了蜜汁；以前的水多么清啊，清的可以看見沙石。而人們現(xiàn)在肆意排放污水，大肆砍伐樹木，污染空氣、破壞植被、美麗的'大自然也成了窮山惡水，未來的人類將會(huì)失去自己家園，到那時(shí)一切都將悔之晚矣。
我們不能僅為了眼前的利益，而再去踐踏那不可復(fù)制的自然，應(yīng)該從身邊事做起，讓大自然更美麗些。請(qǐng)行動(dòng)起來，人人珍愛大自然。只有你我的行動(dòng)，才會(huì)讓大自然與我們幸福手拉手！
啟示的作文 篇3
老師，別對(duì)學(xué)生期望過高
我習(xí)慣性地一本又一本地翻閱著學(xué)生的作文，分享他們?cè)谄匠]有表露出來的喜怒哀樂。這次作文題目是：老師，我想對(duì)你說.每一個(gè)學(xué)生在文中都放開手腳，寫出了平常不敢對(duì)老師說的話，幾乎都有對(duì)老師說不完的話，而且都有著迥然不同的見解和感情。
又改到一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的作文，他語文好一點(diǎn)，其它的都不行，但這幾次復(fù)習(xí)檢測(cè)語文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫的。幾個(gè)科任老師對(duì)他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動(dòng)作緩慢，剛從村小上來的基礎(chǔ)也不好，快到一年了成績(jī)老是那樣，沒進(jìn)步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。
呵，這次作文他還寫得真不少，足足有五六百字。我認(rèn)真地看起來，他寫了這樣幾段話：“老師，對(duì)不起。我這次測(cè)驗(yàn)又沒考好。我沒好好復(fù)習(xí)，很多題目都是做過了的，但我卻忘了，我看書看不進(jìn)去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫了一段，這段引起了我的注意�！袄蠋�，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，老師，你記得嗎？我們這兩個(gè)周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時(shí)間加起來還不到三個(gè)小時(shí)，這三個(gè)小時(shí)除了吃飯，我們還要想著你的教誨：“要抓緊時(shí)間，你看譚蕾（班上第一名）多認(rèn)真，把休息時(shí)間都必須花在學(xué)習(xí)上，而你們……”。這些話讓我們自卑。老師，你知道我們的這些感受嗎？你肯定不知道，老師，我想代表我們多數(shù)同學(xué)，我想對(duì)你說：“老師，你對(duì)我們的要求是不是太苛刻了，你對(duì)我們的忠言是不是太多了，你對(duì)我們的期望是不是太高了？有多少時(shí)候，我們稍有一點(diǎn)不是，你不是說我們不如這個(gè)班，就說我們不如那個(gè)班，總聽不到一句鼓勵(lì)的話”。沒想到，他對(duì)我有這么深的成見，我用紅筆把這些話圈起來。
我繼續(xù)往下看，我倍感意外�！懊鎸�(duì)老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過，好苦悶，好孤獨(dú)，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會(huì)給我好臉色，我已經(jīng)沒有一點(diǎn)依靠了”。讀到文章結(jié)尾時(shí)，我更震驚了：“這種無形的壓力，無形的期望，壓得我氣都喘不過來了，我有時(shí)考試都不敢相信自己了，我想重新樹立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”
我沉思著，平�？瓷先ミ�算開朗的他，內(nèi)心卻是如此的無奈，這恐怕都是我過高的期望造成的吧！
我百思不得其解，難道我希望他們成績(jī)比別的.班好，要求他們利用課余時(shí)間來復(fù)習(xí)，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是錯(cuò)誤的嗎？
后來，我通過上網(wǎng)、看雜志才知道，對(duì)于孩子、對(duì)于學(xué)生一味給他們過高的期望，他因無法達(dá)到而一次又一次體驗(yàn)失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無助，以至于產(chǎn)生失望、孤獨(dú)、痛苦的無助心態(tài)。
我回想自己常對(duì)他們說的那幾句話：“你們看別班的同學(xué)考得多好，哪像你們……”。其實(shí)就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗(yàn)挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨(dú)、失望、痛苦的無助感不就是因?yàn)槲页３＿^高的期望下、頻繁的批評(píng)下形成的嗎？
這件事之后，我想了很多。自古以來，每個(gè)父母往往對(duì)自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來做一個(gè)成功的人，都對(duì)學(xué)生也常有過高的期望，希望自己教的學(xué)生比別班的學(xué)生好。所以我們就不自覺地在生活和教學(xué)中用過高的期望作尺碼去衡量孩子是否達(dá)到了自己的要求。期望過高失望也就難免，在失望的心情下，學(xué)生或孩子一個(gè)小小的、極其正常的錯(cuò)誤，往往被我們放大成一個(gè)大問題而喋喋不休地去批評(píng)。如果我們老是這樣，結(jié)果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽不到表揚(yáng)。他們稍有差錯(cuò)，就要挨罵，處處失敗、時(shí)時(shí)挨訓(xùn)，他們?cè)跄荏w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學(xué)習(xí)的快樂呢？
認(rèn)真地去想一想，在對(duì)待后進(jìn)生上面，我們是把他們的缺點(diǎn)無限放大，而沒有去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到都批評(píng)和數(shù)落的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，并會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消極的狀態(tài)，從而失掉自信，這就無可避免了。
王力，謝謝你對(duì)老師的真心話，我會(huì)好好地記著的，老師一定改，老師相信你也一定能考出滿意的成績(jī)，努力吧，你能行
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