素質決定命運作文

時間：2022-02-02 16:16:27 命運我要投稿

素質決定命運作文

　　態度決定前路，素質決定命運，下面是小編整理的素質決定命運作文，歡迎閱讀。

素質決定命運作文

　　素質決定孩子的未來。正因為此，時下以素質教育代替應試教育的呼聲真是一浪高過一浪，無論是在小學、中學，還是大學里面，都儼然成為培養下一代成才的重要“法寶”。然而，到底什么是素質？我們教育孩子最需要具備的素質又是什么？

　　許多人認為素質教育就是綜合能力的培養：受教育程度高、知識結構合理、身體強壯健康、心理承受能力好等。但是，這個概念中缺失了最最重要的核心內容，那就是“品格”。在日前《如何造就孩子》的系列講座上，他表示：許多不會關心子女教育的家長普遍的一個問題就是因為對素質的錯誤認識，導致常常關注的是子女要具備各方面的能力和知識，以為孩子只有有了足夠的能力和知識，就能在社會上立足、謀生。孩子有了穩定的依靠，家長自己也因此有了安全感。

　　在現實生活中，我們會常常發現很多父母非常關注孩子說話早不早、從小會不會背唐詩，而且孩子4、5歲的時候就趕緊把孩子送去學英語、彈鋼琴等等，甚至為此剝奪孩子游戲和玩耍的時間。本來孩子的游戲和玩耍是神給孩子的特權，神通過這些會造就孩子很多重要的氣質和性格，但是，現在都被一句話抹去了：“社會競爭這么激烈，哪里有玩的時間啊？”

　　可是，看看這樣培養出來的人真的有素質嗎？有很多電腦黑客擁有的高技能和特長令人匝舌，但卻總是做破壞性的工作，他們未必能說是高素質的。還有的家長以為孩子上了名牌大學、拿到博士碩士就放心了，但是看一看，現在很多大學生精神空虛、生活墮落，婚前同居、其在性方面的開放程度甚至讓外國人感到吃驚。還有的家長以為在某個體育項目上能夠出好成績就是有素質，可是看現在許多世界體育巨星在使用興奮藥劑，甚至是吸毒者……那么，我們看一個人有無素質到底是看什么？

　　“素質”不應該僅是指一個人所具有的特長和技能的多少、所受教育的程度高低、知識面的寬窄、身體健康與否、心理承受能力如何、舉止是否溫文爾雅，我們通常不是依賴這些因素判斷一個人的素質高低的。素質一詞中，“素”是平素，“質”是質量，合起來是指一個人平素一點一滴培養起來的良好習慣和道德品質，也可以說是品格。比起把自己的孩子培養成一個有知識有能力的人，更重要的是把孩子培養成一個有品格的人，這甚至決定著孩子一生的命運。

　　播種素質，收獲命運

　　播種思想，收獲行動；

　　播種行為，收獲習慣；

　　播種習慣，收獲素質；

　　播種素質，收獲命運。

　　這段話里面告訴我們為什么素質很重要，因為它決定命運。我們常常抱怨命運不好，這往往是因為沒有良好的素質，一直追溯下去的話，是因為沒有良好的習慣、正確的行為、而最根本的是因為沒有正確的思想來作為指導。

　　我們作父母和老師的無論費多大力氣，也只能做第一步-------播種思想。而其他的七步則都要靠孩子自己去努力。當我認同這個是正確的思想，于是就會按照這一思想采取行動，行動一次兩次還可以，但是卻因為很難堅持下去而半途而廢，那么這一行動永遠無法成為平素的習慣，也不能收獲素質和命運。要讓思想走到素質這一步要經過一個艱苦的過程。

　　比如建立早上起來鍛煉身體的習慣就是一個例子，早上是我們一個人靈與肉爭斗最激烈的時候，肉體是懶惰的。但是，你若咬緊牙關堅持下去，每天早晨都鍛煉身體，大約過21天，你就會覺得不困難了，因為你習慣了，但這還沒有融化到你的血液里面。如果你再堅持不懈，從來不動搖，數月乃至數年以后，你就發現早起鍛煉不再艱難，而是變得像吃飯喝水那樣自然了，那么這個早鍛煉就變成了你不可改變的一種思維定式，這個思維定勢就會使你有個健康的身體，能夠去應付許多他人難以對付的事情。

　　當孩子沒有良好素質的時候，即使機會來臨，也會與之失之交臂。有個點金石的故事值得思考。有位老人告訴一個孩子，說如果你在村前的海水里摸到一個很熱的奇怪的石頭，那這個石頭就是點金石，拿著它碰任何東西都會成為金子。這個孩子每天就契而不舍的摸，為了避免不必要的重復，每次摸到的石頭若是冰冷的就用力遠遠地把它扔到海里。就這樣他一直在海邊勤奮地工作了幾個月，。。突然，有一天，他摸到了一個很熱的石頭，他興奮極了，喊道：“我可找到你了！”，喊聲未落他順手又將那發熱的石頭扔到海里面去了。

　　士兵為什么要在平時進行看上去枯燥簡單的隊列訓練呢？剛開始每個士兵都是充滿自由意志的散兵游勇、烏合之眾，可是隨著訓練慢慢形成一種思維定勢：那就是令行禁止。等他們形成了這樣固定的思維模式，，即使到了戰場上，沖鋒號一響，戰士就會毫不猶豫的沖上去，即便是面對死亡。這就是素質決定命運。戰斗的素質就是從平時的隊列訓練培養起來的。

　　有的人會說：我平時不用訓練，到關鍵的時候我就會沖上去。這是不可能的。因為耶穌說：“人在最小的事上衷心，在大事上也衷心；在最小的事上不義，在大事上也不義。所以關鍵時刻是考驗人平時的素養情況的。危機不塑造品格，危機檢驗品格，就好比考試成績的好壞式是由平時的學習決定的。

　　品格：素質中的素質

　　雖然素質包括多方面的內涵，比如文化素質、身體素質、心理素質、藝術素質等，但是品格是最重要的，是“素質中的素質”。培養一個孩子文化、身體、心理等素質都是重要的，但是我們往往只是注意發展孩子的頭腦，而忘記了發展孩子的心。圣經說，“你要保守你心，勝過保守一切”。可見，對孩子“心”的培養是最重要的，而且一生的果效是從心發出的，并不是從文化素質發出的。文化、身體、心理、藝術等這些素質和品格的關系就好像大拇指和其他指頭的關系。大拇指看起來是最不起眼、最笨的，卻是最重要的。

　　父母也要知道，我們要關注的是孩子的心，孩子有沒有一個純正的誠實的心是遠遠超過他們有沒有其他的素質。外科醫生們都知道，五個手指中其他的手指哪個斷都沒有關系，但是大拇指斷的話，主治醫生一定會要從別的部位截取一個指頭移植在大拇指的部位上，即使你受傷到只剩下一個腳趾頭，醫生也會毫不猶豫的把它移植給你的大拇指，因為沒有大拇指，剩下的四個指頭再健康有力，他們能做的也只是撓癢癢。在士師記1：4－7中講到猶太人砍去亞多尼比色王手腳的大拇指，這里也證明了大拇指的重要性。因為沒有大拇指，就不能拿槍了，沒有了戰斗力，而沒有大拇指的腳，也不能站立的穩。

　　我們孩子的心、孩子的品格就好像大拇指。當大拇指在的時候，我們每增加一個手指會增加成倍的力量，可是當大拇指沒有的話，其損失遠遠不是四個手指所能給予的。也可以說，在培養孩子中，品格是最最重要的，而不是只是看他是否有能力、知識、地位。我們旁邊有許多家長的孩子去了美國成為了博士甚至博士后，或者很有錢，有地位，外人看上去好像都成才了，但其中不少忘記了父母，不關懷父母，這些家長的心是非常凄涼的。

　　北宋時期著名政治家司馬光的德才理念也說明了這一點。他說，才德兼備是圣人，才德兼亡是愚人，德勝于才是君子，才勝于德是小人。圣人是很少的，那么我們要選拔什么樣的人呢？一般常常誤以為有才干就是可以，但比起小人，甚至不如用愚人。因為君子有才的話會行善，小人有才的話會做惡，愚人即使想干壞事，卻沒有相應的能力，所以頂多也只是干點小偷小摸的壞事，而給社會真正造成大的危害的是有才無德的小人。家長們說起來，都知道要培養君子，但卻常常關注孩子知識和能力的培養，很大的忽視品格的教育。“你只要考上重點學校，懶一點、撒點小謊、不尊重老人都沒有關系。”就是因為這樣的觀念，很多孩子長大后，只是注重自己成功，這樣的人對社會進步也會產生消極的影響。

　　父母要教給孩子一顆純正的心

　　孩子好比是一條船，父母就是造船的人。我們要反思的是作為造船人，是先給孩子安舵盤還是推進器？舵盤就好像品格，推進器好像能力。一只船如果沒有舵盤，推進器越快反而越危險。也就好像登上一輛出租車，你還沒有告訴司機方向，就一只喊“快點，快點！”，最終只能吃虧。我們父母總是跟孩子說：“你快啊，競爭這么激烈，你不快你會落后！”可問題是到底要往哪里開。我們喜歡說，知識就是力量，這句話到底對不對呢？知識本身不是力量，運用知識才是力量。基督徒如果掌握很多的圣經知識或神學知識，但不能在生命中展示出來的話，同樣也是沒有力量的。

　　當把所學到的真道在生活中運用出來時，生命就展現出來。這就叫作：“道成肉身”。里面說“但知識是叫人自高自大，惟有愛心造就人”知識不是越多越好，當初夏娃犯罪的動機，就是想要知道得更多，“能使人有智慧，就摘下果子來吃了。”人們總以為知識越多，越聰明，越有安全感，根本還是想依靠自己，而不要依靠神。

　　而且許多知識對人是有消極作用的，比如網絡上許多不良的信息，讓孩子純真的心靈被污染。父母不是培養孩子憑自己的能力掙一些東西，看該隱的后代與神遠離了，他們開始學習打鐵、音樂等各種技能。學這些不是不好，但是最終是為了自己，還是彰顯神的榮耀呢？不是說能力、知識不重要，都很重要，但它們應該建立在良好的品格之上。

　　詩篇說“于是，他按心中的純正牧養他們，用手中的巧妙引導他們。”神的話是很純粹的，這里告訴我們父母要教給孩子一顆純正的心，然后再手把手的教給他能力和方法。

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