老師的作文3篇[推薦]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

　　“前世的五百次回眸，才能換來今生的擦肩而過。”相逢就必然是一種緣分，正是因?yàn)檫@種緣分，我才能夠與您相逢。

　　初遇那年，我只不過是一個十一歲的小屁孩兒，習(xí)慣意識啥都沒有，就這樣我進(jìn)入了您的班級，本想好好表現(xiàn)，在每位科任老師的心目中留下一個好印象，但我卻天性泛濫，不到一個月便原形畢露：上課愛說話，又愛嘩眾取寵，老師罵了我還有時候會頂撞回去，同學(xué)們的視野也經(jīng)常集中在我的身上。老師的課堂秩序多次被擾亂，氣的馬上向您那里告狀，就這樣我成了您的.特別關(guān)注，也成了辦公室的“常客”。

　　面對我的調(diào)皮，您嘗試了各種各樣的辦法，可以說對班級下的功夫大多數(shù)都在我的身上，可無論我有多么調(diào)皮，你始終都沒有放棄過我，為了使我改過自新，有一次您把我教育到七點(diǎn)鐘，自己卻連晚飯都沒有吃過，漸漸的，您對我的良苦用心我終于領(lǐng)會到了，我變得越來越懂事，不再是原來老師的“眼中釘，肉中刺”了，還擔(dān)起班長的職責(zé)來。

　　您對我的幫助不僅僅是在我的行為習(xí)慣上，還有語文學(xué)習(xí)上，語文從小到大都是我的痛，我的語文成績總是無法達(dá)到優(yōu)秀，對我的名次是一個巨大的阻礙，但您卻讓我改變了現(xiàn)狀。

　　你的語文課是如此的生動活潑，使我經(jīng)常沉醉其中，你很會引導(dǎo)學(xué)生，即使有時候我們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案完全不沾邊，但只要您一指導(dǎo)，我們便會恍然大悟，一步一步的向正確答案靠近，在這樣的語文學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，我不僅愛上了語文，而且我的語文素養(yǎng)還得到了極大的提高。

　　您不僅是我的老師，還是我的朋友，下課時間您會變得活潑又和藹，和我們一起開玩笑聊天，有時我有心煩事，又或是考試失利時，您總是會開導(dǎo)并且鼓勵我：不要傷心，好好的加油，老師相信你，通過你的努力是一定能夠成功的，因?yàn)槲蚁嘈拍愕膶?shí)力。就這樣，無論是面對什么困難我都不曾害怕，因?yàn)槲矣浀媚鷮ξ艺f過的話，記得您對我的鼓勵我一生都牢記于心。

　　遇見您，天都藍(lán)了，空氣都清新了，世界都安靜了。此生最大的幸運(yùn)便是與您的相逢，我最喜愛的老師。

老師的作文 篇2

　　說起我們的袁老師，我很感謝她。因?yàn)樗�不僅在學(xué)習(xí)上為我操心，在日常生活中也時時關(guān)心著我。

　　有一次，張雨鑫讓我?guī)退�收語文作業(yè)，并送到老師辦公室。到了辦公室，袁老師說：“謝謝你！”我說不用謝的時候，老師發(fā)現(xiàn)我不像以往那樣說話利索，就問怎么了？我說：“我的嘴里起了一個泡。”袁老師看了看，對我說：“一會兒課間操讓你媽媽接走你去醫(yī)院看看吧！”后來，媽媽說：“看看，你袁老師多關(guān)心你呀！”

　　我平時發(fā)言很不積極，一是聲音小，二是怕回答錯。后來在一次語文課上，袁老師讓我們回答問題。其實(shí)我會，可我不敢舉手，我猶豫了一下，還是沒有舉手。可能老師看到了我的猶豫不決，就微笑的看了我一眼，說：“回答錯了不要緊，大膽點(diǎn)兒。”看著袁老師微笑的眼神，我低低的舉起了手。袁老師讓我回答了問題，毫無疑問，回答正確。后來，老師還讓全班同學(xué)給我鼓掌，以資鼓勵吶！現(xiàn)在，雖然我不是“發(fā)言專業(yè)戶”，但是老師一提問，我就想到那天袁老師微笑的眼神，小手舉得也高多了。有時老師沒叫我回答，我還會給媽媽說：“我舉手，老師都沒叫我回答問題！”媽媽說：“你舉手老師老師能看見，沒叫你回答問題也知道你會的。不能老是你回答呀！也得給其他同學(xué)回答的機(jī)會，對不對？”

　　老師不僅對我學(xué)習(xí)生活關(guān)心，在教育方面也給了媽媽很多幫助。媽媽有時候嫌我不聽話的.時候，就給袁老師打電話。我偷聽過，聽著媽媽的語氣從生氣慢慢的變得溫柔，我真想說：“還是老師有辦法，媽媽就知道嘮叨，嘮叨！”現(xiàn)在，媽媽比以前好多了，也不經(jīng)常發(fā)脾氣了。

　　看，這就是我的班主任、我的語文老師，我敬愛的袁老師，感謝老師陪我一起成長！

老師的作文 篇3

　　“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間，徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”聽著這首《每當(dāng)走過老師的窗前》的時候，我想起了今天是9月10日教師節(jié)。

　　放學(xué)后，想來想去都不知道要送什么禮物給老師，突然想到學(xué)校后花園有許許多多野菊花，我摘了兩束野菊花就來到了老師的窗前，我看不到老師的身影，就想，老師一定是去辦事了。

　　我的眼望到老師的桌子上，看到了小日歷、筆筒、筆、尺子、地球儀、攤開著的語文書上有一副老花鏡，書角邊擺放著一瓶快用完的墨水，從這些樣子難道不足以說明老師分分秒秒的為我們付出辛勞嗎？從這瓶快用完的墨水來看，難道看不出老師用這瓶墨水寫出了很多好文章，用這瓶墨水為我們批改過許多作業(yè)；看到這個地球儀，我竟然想不到老師也這么熱愛祖國；看到攤開著的書和書上的眼鏡，我突然覺得老師為了幫我們改作業(yè)，什么東西也沒收拾好；看到桌角的日歷也翻到了9月的10號，我想到：原來老師也知道今天是他的節(jié)日。我悄悄的'把野菊花插在了筆筒，幫老師收拾了一下桌子上的東西，然后便轉(zhuǎn)身迎著燦爛的夕陽光，笑逐顏開地向校門跑去。

　　老師剛剛回來，見到筆筒里的野菊花，便向窗外望了望，然后樂滋滋的坐下繼續(xù)批改作業(yè)。

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