我的變臉老師作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的變臉老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的變臉老師作文1
有這么一個(gè)人，不茍言笑，卻常被他的學(xué)生們津津樂道；他長(zhǎng)得也不算高，卻給人以偉岸的感覺；一張鋼板一般的國(guó)字臉卻令所有的人都哄堂大笑……
他便是我們的歷史老師——大名鼎鼎的“趙兄”，如同許許多多行走江湖的人一般，“趙兄”這個(gè)稱呼便是其眾多崇拜者所賜。
凡是經(jīng)歷過好友與自己雙雙考砸的人，從放縱的大笑和辛酸的苦笑中走出來(lái)的人，都知道笑不止一種。說起趙老師，并不是他有著多么奇特甚至是極端的笑，趙老師的笑仿佛像是他所教的說一不二的歷史一般，只有一種。他只會(huì)露出那外人看來(lái)尷尬的微笑，但稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，你可以從趙老師的笑中讀出許多東西來(lái)，就像資深老股民從一跌一漲中看出了大xx，牛頓拿著個(gè)蘋果就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力……
實(shí)際上，在極具嚴(yán)謹(jǐn)性的歷史課上，總是彌漫著一股不相稱的狂熱，趙老師本人也總是帶著一股令人著迷的氣息，趙老師的字在白班上總是龍飛鳳舞，筆走龍蛇，當(dāng)我們驚嘆于他的字讓人煙花繚亂時(shí)，趙老師總是帶笑著說：“你們趙老師我沒學(xué)過寫字，其實(shí)還不是趕緊寫給你們看抄筆記嘛……”
……
上趙老師的課，單單靠那敏銳的眼力是不夠的，要的還是那“堅(jiān)持真理的精神”。
“隋朝都城在哪里？”“長(zhǎng)安吧……”面對(duì)早已生疏的問題，這位同學(xué)心里似乎沒底，“啊，在哪里啊？”“啊，不是長(zhǎng)安嗎？”她大吃一驚，本能地大叫：“那就是洛陽(yáng)！”頓時(shí)，全班一片寂靜，接著大家都三三兩兩討論起來(lái)，眼看快炸開鍋了，一名翻完書的同學(xué)大喊：“就是長(zhǎng)安啊！”“對(duì)啊！就是長(zhǎng)——安——”趙老師一臉笑，“看來(lái)同學(xué)們意志力不夠啊！”，又如京劇變臉一般，“這些重點(diǎn)知識(shí)一定要記好啊！”
即使是這樣，有時(shí)你堅(jiān)決地把答案說個(gè)三四遍，才發(fā)現(xiàn)趙兄根本不按套路出牌，這時(shí)就尷尬了。幾個(gè)世紀(jì)前的古人布魯諾，堅(jiān)持真理而被燒成了灰，現(xiàn)在看來(lái)，我們的確缺乏這種勇氣。
趙老師的話仿佛天生帶著喜感，使那看似平乏無(wú)味的歷史煥發(fā)新生一般，“誰(shuí)不聽皇帝的話，咔嚓——”表情之到位甚至可以讓人把飯噴出一米多遠(yuǎn)。還拿著三寸長(zhǎng)的墨水筆一把砍下，仿佛他早已入戲當(dāng)皇帝了——當(dāng)我們正陶醉其中時(shí)，臉又一轉(zhuǎn)：“好了啊，趕緊記筆記啊。”
但趙老師的過人之處，并不在于他行云流水的字，也不在于那幾乎天花亂墜的課堂。與之相處越久，越能發(fā)現(xiàn)他的過人之處，其實(shí)是他能以他讓所有人感到狂熱的感覺，帶我們走向那浩瀚無(wú)垠的歷史長(zhǎng)河。
我的變臉老師作文2
鳳姐，其實(shí)就是我們的語(yǔ)文老師。因?yàn)槊肿詈笠粋�(gè)字是“鳳”，所以我們都親切地稱她為鳳姐。雖然她不是孫悟空，但她的臉色卻常常“七十二變”。
每當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，每當(dāng)我們?nèi)亩獾腵時(shí)候，每當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，每當(dāng)我們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候……鳳姐的臉色都會(huì)隨著情況發(fā)生改變。時(shí)而陰云密布，時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而大雨傾盆，時(shí)而溫暖如春……
以前她很少對(duì)我們笑，總是板著臉，我們心里都怕怕的。但后來(lái)情況有了很大轉(zhuǎn)機(jī)，功勞最大的要數(shù)那節(jié)課了。
上課鈴一響，我們馬上安靜下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都直挺挺地坐著，表情透露著緊張，空氣中彌漫著嚴(yán)肅的氣氛。鳳姐來(lái)啦，依舊像從前那樣兇巴巴地環(huán)視我們，她那銳利的目光停留在我身上，嚇得我大氣都不敢出，生怕她批評(píng)我。“某某某把你的念一下。”原來(lái)是看到我身后的同學(xué)走神了。他立即站起來(lái)吞吞吐吐地念起來(lái)：“我的語(yǔ)文老師……”我心想：難怪他那么猶猶豫豫的，原來(lái)是怕老師批評(píng)他，同時(shí)又為他捏了一把冷汗。當(dāng)他念道：“語(yǔ)文老師生氣時(shí)就像一只兇惡的母老虎，張牙舞爪地向我撲來(lái)。”全班同學(xué)哄堂大笑，再看看鳳姐，她已經(jīng)笑得合不攏嘴，嘴里還直念叨著：“我哪有那么兇啊！”他又繼續(xù)往后念。當(dāng)念到：“不做作業(yè)，你來(lái)學(xué)校干嘛，想回家去？”全班又一次爆發(fā)出笑聲。這么熱鬧的場(chǎng)景，真可謂是千載難逢。我不得不佩服他的勇氣，又不敢相信嚴(yán)肅的鳳姐也會(huì)被他逗笑。
從那之后語(yǔ)文老師好像變得親切了不少，那個(gè)總是板著臉的鳳姐變成了一個(gè)和藹可親的大姐姐。也就是從那天開始，我們班關(guān)于鳳姐的也越來(lái)越多了，字里行間都流露著對(duì)老師深深的情意，透露著老師對(duì)學(xué)生滿滿的關(guān)愛。
其實(shí)老師對(duì)我們嚴(yán)厲也是應(yīng)該的，所謂“嚴(yán)師出高徒”，我們鳳姐正完美地詮釋了這句話的含義。每當(dāng)我們認(rèn)真聽講的時(shí)候，每當(dāng)我們積極動(dòng)腦的時(shí)候，每當(dāng)我們承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候……總會(huì)看到鳳姐的嘴角微微上揚(yáng)，露出一絲不易察覺的微笑。我想這時(shí)候鳳姐的心里一定十分驕傲和滿足吧！
這一年來(lái)，“鳳姐”的表情一直浮現(xiàn)在我的腦海：“睛空萬(wàn)里、暴雨傾盆、溫暖如春、陰云密布……”我從心底里知道不管是“晴空萬(wàn)里”也好，“暴雨傾盆”也好，這些極端的表情都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛，在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
我的變臉老師作文3
在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)遇到形形色色，各不相同的老師。他們用心血和淚水，給予我們知識(shí)和財(cái)富。讓我印象較深的要數(shù)現(xiàn)任語(yǔ)文老師宋老師了，她用獨(dú)特的教學(xué)方法為我們班創(chuàng)下了奇跡。
宋老師不足三十歲，一張精神的臉天天出現(xiàn)在我們眼中。語(yǔ)文老師沒老中醫(yī)那種土里土氣和呆板。她那一身簡(jiǎn)單的打扮，充滿著朝氣，散發(fā)著活躍的生機(jī)，給予人無(wú)窮的力量。令我難忘的還要數(shù)老師的“變臉”。
宋老師的“變臉”并不是京劇中的大花臉，而是老師的臉色和表情，學(xué)生嘛，和老師混久了，沒點(diǎn)察言觀色的本領(lǐng)可不行。
上課時(shí)，老師是“笑臉”，一邊講課，一邊對(duì)我們微笑著討論各種問題。在宋老師的課上，我總覺得語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲，一場(chǎng)快樂的游戲，這種化枯燥為快樂的功夫，可不是每個(gè)老師都有的。
不過，老師可不會(huì)天天有笑臉，有時(shí)“變臉”是讓人心驚肉跳加膽寒的。有時(shí)，老師的一雙眼睛無(wú)比銳利，把四十個(gè)同學(xué)整的五體投地。這么說吧，四（4）班的搗蛋鬼一個(gè)比一個(gè)貪玩，多少老師都整不下，可宋老師一出手，便知從波濤洶涌，立刻變成風(fēng)平浪靜，“怒臉”出現(xiàn)時(shí)，不管乖乖孩還是搗蛋鬼都不敢正面一瞧。是呀，當(dāng)老師，沒有點(diǎn)威嚴(yán)怎么行？
當(dāng)我們生病或是受傷時(shí)，宋老師則會(huì)像慈母一樣，那眼中似水的溫柔就連狂暴的獅子都會(huì)靜下來(lái)，只要老師得知哪位同學(xué)的心情、身體不太好，便會(huì)問長(zhǎng)問短，提供任何無(wú)微不至的幫助，此時(shí)的每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“宋老師真好。”
在大考來(lái)臨時(shí)，宋老師又變了，變成了一張勢(shì)在必得，攻無(wú)不克的“大將臉”。班里差生多，尖子少，從宋老師第一次接手我們班級(jí)起，宋老師就開始努力，始終沒有放棄，看著老師每天無(wú)休止的工作。我們團(tuán)結(jié)了，差生多？不怕，差生拉分，優(yōu)等生補(bǔ)分，就這樣一天又一天的努力，在宋老師的帶領(lǐng)下，我們班的考試成績(jī)進(jìn)步了。我們?cè)谀昙?jí)中抬起頭了，這時(shí)的宋老師不就是指揮有方的大將嗎？
宋老師的“變臉”，變出了個(gè)性，變出了成績(jī)，變出了對(duì)我們濃濃的師愛，這樣的老師，誰(shuí)不崇敬，誰(shuí)不敬仰呢。
我的變臉老師作文4
在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)遇到形形色色，各不相同的老師。他們用心血和淚水，給予我們知識(shí)和財(cái)富。讓我印象較深的要數(shù)現(xiàn)任語(yǔ)文老師宋老師了，她用獨(dú)特的教學(xué)方法為我們班創(chuàng)下了奇跡。
宋老師不足三十歲，一張精神的臉天天出現(xiàn)在我們眼中，語(yǔ)文老師沒老中醫(yī)那種土里土氣和呆板，她那一身簡(jiǎn)單的打扮，充滿著朝氣，散發(fā)著活躍的生機(jī)，給予人無(wú)窮的力量。令我難忘的還要數(shù)老師的“變臉”。
宋老師的“變臉”并不是京劇中的大花臉，而是老師的臉色和表情，學(xué)生嘛，和老師混久了，沒點(diǎn)察言觀色的本領(lǐng)可不行。
上課時(shí)，老師是“笑臉”，一邊講課，一邊對(duì)我們微笑著討論各種問題，在宋老師的課上，我總覺得語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲，一場(chǎng)快樂的游戲，這種化枯燥為快樂的功夫，可不是每個(gè)老師都有的。
不過，老師可不會(huì)天天笑臉，有時(shí)“變臉”是讓人心驚肉跳加膽寒的。有時(shí)，老師的一雙眼睛無(wú)比銳利，把六十個(gè)同學(xué)整的五體投地，這么說吧，五（9）班的搗蛋鬼一個(gè)比一個(gè)貪玩，多少老師都整不下，可宋老師一出手，便知有沒有，立刻風(fēng)平浪靜，“怒臉”出現(xiàn)時(shí)，不管你乖還是搗蛋鬼都不敢正面一瞧，是呀，當(dāng)老師，沒有點(diǎn)威嚴(yán)怎么行？
當(dāng)我們生病或是受傷時(shí)，老師則會(huì)像慈母一樣，那眼中似水的溫柔就連狂暴的獅子都會(huì)靜下來(lái)，只要老師得知哪位同學(xué)的心情、身體不太好，便會(huì)問長(zhǎng)問短，提供任何無(wú)微不至的幫助，此時(shí)的每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“老師真好。”
在大考來(lái)臨時(shí)，老師又變了，變成了一張勢(shì)在必得，攻無(wú)不克的“大將臉”。班里差生多，尖子少，從宋老師第一次接手我們班級(jí)起，老師就開始努力，始終沒有放棄，看著老師每天無(wú)休止的工作，我們團(tuán)結(jié)了，差生多？不怕，差生拉分，優(yōu)等生補(bǔ)分，就這樣一天又一天的努力，在宋老師的帶領(lǐng)下，我們班的成績(jī)好了，我們抬起頭了，這時(shí)的宋老師不就是指揮有方的大將嗎？
宋老師的“變臉”，變出了個(gè)性，變出了成績(jī)，變出了對(duì)我們濃濃的師愛，這樣的老師，誰(shuí)不崇敬，誰(shuí)不敬仰呢。
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