老師的饋贈(zèng)作文

時(shí)間：2021-07-12 19:17:33 老師我要投稿

老師的饋贈(zèng)作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的老師的饋贈(zèng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的饋贈(zèng)作文

　　人們總是把老師當(dāng)作辛勤的園丁，把我們這些學(xué)生當(dāng)作是祖國(guó)的花朵，老師教給我們知識(shí)，就好像是園丁在培育含苞待放的花朵。花朵們一天天長(zhǎng)大，而園丁卻一天天灑下辛勤的汗水，的花苞綻放出最美的那一刻。

　　在許多年以前，老師被人們尊稱為“先生”，具有很高的地位。可是隨著時(shí)代的發(fā)展，老師的光環(huán)逐漸的`消逝，變得黯淡無(wú)光。學(xué)生失去了以前的洗耳恭聽(tīng)，反而增加了一次次的頂嘴和沖撞。整個(gè)教室里總是充滿了一次次對(duì)老師的埋怨。

　　俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”。老師就我們的父母一般，教我們?cè)鯓幼鋈耍探o我們書(shū)本知識(shí)。他們總是為我們不斷的付出，卻并不奢求什么回報(bào)。

　　還記得初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師容光煥發(fā)，燦爛的笑容是那樣純粹自然。我們那時(shí)乖巧聽(tīng)話，和老師一起很融洽。是誰(shuí)著時(shí)間的流逝和消磨，老師的臉上刻滿了歲月的痕跡，再也沒(méi)有了那燦爛的笑容，然后多了一絲絲的嚴(yán)厲和一句句的指責(zé)。而我們，也是同樣發(fā)生了天翻地覆的變化。原本天真的我們，失去了最初的樣子，變得多了幾分任性。犯了無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤，卻還不知悔改地一次次重蹈覆轍。老師總說(shuō)著“不當(dāng)班主任了”“不教我們了，誰(shuí)愛(ài)教誰(shuí)教”，卻從未放棄過(guò)任何一名學(xué)生。

　　我們總反感老師對(duì)我們太過(guò)嚴(yán)厲和苛刻，可是“只有嚴(yán)師才會(huì)有高徒。” 仔細(xì)想想，老師的嚴(yán)厲和苛刻背后，真的只是無(wú)理取鬧嗎？每次老師批評(píng)和指責(zé)過(guò)后，他們希望的是什么？難道不是我們的成績(jī)飛速的向前行進(jìn)嗎？對(duì)于這，我深有感觸。每次被老師批評(píng)指責(zé)后，我浮躁的心就會(huì)沉下來(lái)，因此成績(jī)也會(huì)有大的提高。而且，老師之所以嚴(yán)厲也正是因?yàn)閷?duì)我們不放心。

　　所有的成敗都取決于我們自己，而老師只是大都喜歡用“嚴(yán)厲”這種“簡(jiǎn)單粗暴”的方式將“禮物”饋贈(zèng)給我們。

　　老師饋贈(zèng)給我們的“禮物”究竟是什么？很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。直到我看到老師那有些佝僂的背影，微微變白的發(fā)絲和逐漸清晰的皺紋，我才突然明白了一切。

　　那份饋贈(zèng)其實(shí)就是老師用青春引導(dǎo)我們走向成功之路。他們用自己精力最旺盛的時(shí)期，給我們走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其實(shí)，只有留心我們就能發(fā)現(xiàn)：老師雖然對(duì)我們嚴(yán)厲，但是別的班的老師指責(zé)我們時(shí)，老師也會(huì)為我們辯解的。他們只是“刀子嘴，豆腐心”罷了。

　　現(xiàn)在想想，只覺(jué)得世界上最珍貴的東西莫過(guò)于老師的饋贈(zèng)……

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