劉讓紅
本學期我以座位改制為突破口，創建了五人同桌制的新的班級管理辦法，取得了一些成效，現在我就拿這一制度同各位分享，并希望各位多提指導意見。
一、 五人同桌制的建立
五人同桌制就是在座位編排上，讓五個同學同坐一排，并建立相應管理措施的制度，每五個同學是一個小組，構成一個小集體，每個小組有一位學習成績好，工作負責的組長。
（一） 分組原則
1、 男女同學均衡搭配，即各小組為3位男同學加2位女同學或2位男同學加3位女同學的小組模式。
2、 成績優差均衡搭配，即把全班的優生（前20名）平均分配到各小組，中層生，差生按人數平均分配到各小組。
（二） 座位編制
全班分為兩個大組，10個小組，每小組五人同桌，課桌連接在一起，列成一排，每排之間要有相當寬的距離讓各小組同學自由出入，兩邊均不靠墻，最后一排距墻要有一定距離，剩下兩人單人單桌。
二、建立的目的
1、 培養同學們的團結合作意識和互幫互助的友愛精神，過去我們都曾在培養學生的集體榮譽感和團結友愛意識方面做過許多努力，但收效不甚明顯，而五人同桌制是培養學生集體榮譽感和團結友愛意識的一個有效制度。在班級的獎勵與處罰制度中，我把每小組五位同學的利益都捆邦在一起，促使他們團結，共同奮進。
2、 便于班級分組管理和教學管理，五人同桌制把班級50幾個同學的大集體分解成每5個同學一組的小集體，每個小集體指派一個學習成績好責任心強的同學負責小組的管理工作，這樣形成了班主任統籌全班，重點指導10位小組長，每位小組長管理4位組員的分組管理模式。在教學管理上，五位同學的小集體同時也是一個學習小組，討論問題時就以小組為單位進行討論，檢查作業朗讀背誦時，小組長可以替代老師檢查并輔導本組差生。
三．相應的教育管理措施
1、 開展一次<團結就是力量>的主題班會，使全班同學理解團結合作的好處及團結合作的意義。開展這樣的主題班會，才能取得全班同學對五人同桌制的理解和支持。
2、 進行一次班內小組間拔河比賽，讓每位同學先為自己的小集體貢獻一點力量，從小集體的勝利與失敗中獲得一份歡樂和團結的力量，我班第九周推行五人同桌制，第十周的星期一馬上組織了一次拔河比賽，效果十分顯著。
3、 建立適應五人同桌制的相關班規如：
紀律要求 小組長的工作責任 考核制度 獎勵與懲罰制度
① 紀律要求：按學校公布的五個決定和中學生日常行為規范執行，另有手勢提醒制
② 小組長的工作責任：收繳各科作業、監督檢查別組的紀律并做好記錄，組織組員討論，早讀課領讀，維持本組同學的紀律，檢查本組同學的儀容儀表，期末對本小組4位同學進行德育考核，在老師指導下寫同學的評語等。
③ 考核制度：班主任考核10位小組長，小組長考核本組組員
④ 獎勵制度：設立如下獎項：
最佳學習獎、最勤勞動獎、最佳儀容獎、最佳團結獎、最多貢獻獎、最佳紀律獎、最多好事獎、最佳文明獎、綜合金獎
⑤ 懲罰制度：連帶責任處罰制，全組同學集體受罰制 處罰唱歌。
4、 開小組長會議，對小組長的工作進行培訓和指導，小組長是五人同桌制管理的核心部位，安排學習成績好，工作能力強的同學，并進行培訓和指導是一項重點工作，也是十分必要的。
四、 五人同桌制施行以來取得的成效，
自第九周星期三實行五人同桌制以來，我班發生了明顯的變化。
1、 全班同學的集體榮譽感增強，團結合作觀念增強，全班同學空前團結起來。過去我班參加年級的拔河比賽，每次都告負，但我們在第12周的年級拔河賽中卻以全班團結一致的力量和頑強的毅力連續兩次取得了拔河的勝利，進入年級決賽，在比賽過程中我們班同學參與的氣氛也最為熱烈，另外還取得了與3班組織的籃球賽的勝利。
2、 學習風氣逐步提升，多數小組長在學習上起到了帶頭作用，帶動各個組員主動地學習，養成了多學知識的良好學風，現在我們班早上朗朗的讀書聲便是一個明證。
3、 同學們相互間的約束能力明顯增強，當某位同學要打瞌睡或講小話時，同桌便會及時提醒并予以制止。
4、 班內的儀容儀表有了根本性的好轉，連續兩個多月都沒有幾個不載校牌，不穿全套校服的。
5、 思想上有了明顯進步，五人同桌制建立以來，我班的好人好事不斷，如我班陳聰撿拾一塊手表并上交，鐘啟彪上月撿到一夾有20元的校牌并上交，本月又撿到一個40元計算器并上交。
6、 參加活動的積極性增強，自公布體藝節的通知以來，各個項目都有同學踴躍報名，并自主訓練，很多同學都爭著為集體爭奪一份榮譽，為自己的小集體加分
7、 勞動衛生意識增強，走廊一天兩拖從不間歇，學校檢查基本沒有扣分。
當然，這種制度還處于嘗試階段，還有待于進一步探索和完善。謝謝大家！
2004-12-14
作者郵箱： ag37577250zs@mail.com
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