春天的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的春天的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天的作文 篇1
春天來了，萬物復(fù)蘇，大地回春。小鳥哼著小曲兒；小蚯蚓竊竊私語；蝴蝶舞動(dòng)著新裙；柳條萌出了綠芽；桃花，杏花，梨花，都競相綻放她們美麗的姿色。從田野到公園，從鄉(xiāng)間到城市到處都是紅花綠葉，到處都是春色滿園。
春，你是一位仙女嗎？你讓枯枝都長出了綠葉，你讓小樹都開出了鮮花。
春，你是一位畫家嗎？你讓草地變得翠綠，你讓花兒變得繽紛。
微風(fēng)輕拂著柳枝；湖面泛起了漣漪；白云襯托著藍(lán)天，小草舞動(dòng)著腰肢。
我在公園里游玩，��！這一派春意盎然的景象是多么令人陶醉。這是一個(gè)星期天的午后，天空碧藍(lán)和風(fēng)拂摸著小草，寸草生暉。爺爺奶奶帶著我和妹妹，來到了附近的水上公園蹓韃蹓韃。柳樹似乎在向我微微點(diǎn)頭，桃花仿佛在朝我咧嘴傻笑，我趕忙向水中看了看倒影，奇怪，衣服沒臟，頭發(fā)沒亂，發(fā)卡沒歪，那桃花為什么還在笑我。
我頭腦里突現(xiàn)毛爺爺?shù)囊欢卧娫~：“猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。原來
桃花是在和春姑娘爭春呢！
桃花和我在比美呢！春姑娘來了，她身著彩裙，頭披長發(fā)，腳踏清風(fēng)，手擎柳枝。
桃花看到了春姑娘很高興，因?yàn)榻K于有人能與她比美了。
走上圓拱橋，眼睛突然一亮，滿園的春色使我心潮起伏。這天藍(lán)，地凈，水美是多么妙的景色啊！如果我們每個(gè)人心中都多一份綠色，大自然就會(huì)和我們多一份和諧，添一份親切。
不知不覺，下起了小雨，我撐開一把傘，繼續(xù)觀察雨中的春景。
這春雨是甘甜的，我仿佛看到了一些不知道名字的野花，正一個(gè)個(gè)張著小嘴，爭先恐后地品味著乳汁的甜蜜。
花苞笑了，我宛如聽到了一個(gè)小小的.聲音：“啪！”又一個(gè)花骨朵綻開了。
大自然就像是一個(gè)魔術(shù)師，她在不停地變著花樣，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處是她的腳印。
春天的作文 篇2
家鄉(xiāng)的春天 清晨，我還在睡夢中，被清脆的鳥鳴聲驚醒，多好聽呀！站到陽臺(tái)上，我聞到了新鮮泥土的清馨，媽媽告訴我，這是春天的味道，春天來到我們身邊了。
小河邊柳樹發(fā)了芽，小草探出頭來，就連我家的屋檐下小燕子也來筑巢了，我高興得蹦著、跳著、叫著：“春天來啦！小燕子！”
我和姐姐來到田邊，哇！小水溝里，小蝌蚪真多，就像語文課本里學(xué)的，黑灰色的身體，大大的'腦袋，甩著一條長長的尾巴，田里的麥苗、油菜綠油油的，油菜已經(jīng)打了苞，姐姐說，過不了多久就會(huì)開出金黃的油菜花。
院子里桃花粉粉的，梨花雪白的，就連蘭草也打了一串串的淡黃的花苞。
春天真的是個(gè)多彩的季節(jié)，我家鄉(xiāng)的春天更是一幅美麗的圖畫！
春天的作文 篇3
教材分析：
本次想象作文根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和想象思維能力設(shè)計(jì)的。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的。通過本次習(xí)作，要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力以及語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生通過一年半的作文訓(xùn)練，在語言表達(dá)方面已經(jīng)有了較強(qiáng)的能力。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是想象力豐富。本次作文的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生日常生活中最常見的春雨，讓學(xué)生有話可說，再加上孩子天生愛做夢，想象力豐富，所以相信學(xué)生能寫出令人滿意的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察的能力，以及語言達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：用擬人手法寫出春雨的特點(diǎn)。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入新課。
俗話說“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎?從這句話中你體會(huì)到什么?(討論交流，指名說)
(讓學(xué)生對春雨有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生說話的欲望。)
二，指導(dǎo)學(xué)生說話，為寫作做準(zhǔn)備。
1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎?為什么?(討論交流)
(春雨滋潤了萬物，告訴大家春天來了，春雨是報(bào)春的使者，給大地帶了了生機(jī)，春雨是春天的精靈，讓我們周圍的空氣變得清新，)
(通過這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，激起學(xué)生熱愛春雨的思想感情)
2、師：運(yùn)用多種器官，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽一聽，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的，春雨有什么特點(diǎn)呢?(討論交流，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，說出自己了解的春雨的特點(diǎn)。)
(通過讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察春雨，讓學(xué)生對春雨有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)
3、春雨來到我們?nèi)耸篱g看到我們這個(gè)美麗的世界，她的心情會(huì)怎樣?(快樂，新奇，喜愛等等)
4、那么大家展開想象，春雨落到大地媽媽的懷抱里，他會(huì)和大地媽媽說什么呢?當(dāng)春雨滋潤了萬物，花草樹木與春雨之間又會(huì)發(fā)生一段怎樣的故事呢?
(學(xué)生了解了春雨的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。)
5、春雨落到農(nóng)民伯伯的莊稼地里，禾苗會(huì)說什么呢?農(nóng)民伯伯看到小雨點(diǎn)后，心情怎樣?(高興，喜歡春雨)那么農(nóng)民伯伯又會(huì)說什么呢?落到小朋友的身上，小朋友會(huì)怎么樣呢?
(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡可能的展開想象。)
6、春雨這個(gè)小精靈確實(shí)給我們這個(gè)世界帶來了生機(jī)與希望，拿起你們手中的筆，以“我是春天的小雨點(diǎn)”為題，寫一篇想象作文。
三、學(xué)生開始習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。(盡量給學(xué)生充足的時(shí)間去寫)
四、寫完后自己先練習(xí)修改，然后同學(xué)之間互改。選出寫得好的，有代表意義的在班內(nèi)讀，師生共同評(píng)析。
(培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評(píng)析的'能力。通過交流，提高學(xué)生的作文水平。)
五、選出好的作文，選編班里的優(yōu)秀作文選。
(調(diào)動(dòng)起學(xué)生作文的積極性讓學(xué)生寫出更好的作文。)
教學(xué)反思：
記得亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會(huì)有思想�！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，想象是人類社會(huì)的希望。所以我在教學(xué)中，緊緊扣住新課標(biāo)對作文的要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，對有些達(dá)不到要求的學(xué)生適當(dāng)?shù)姆艑捯�，讓每一個(gè)孩子通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)評(píng)析：
本課的設(shè)計(jì)，注重讓學(xué)生抓住春雨的特點(diǎn)來談，激起學(xué)生對春雨的喜愛之情。同時(shí)在此基礎(chǔ)讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用擬人的手法寫出了春雨的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的欲望，讓每個(gè)孩子有話可說，有內(nèi)容可寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫作水平。
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