K12新聞評論 2002-09-26
柯南：應試教育下的“人才”恐怕都有此感，奧賽尖子、高考狀元，有哪一個不是狂轟爛炸后的產物，能有幾個是憑興趣而上者？這可能是導致各門“人才”到最后卻成不了家的緣故吧。
邱萬鑫：為什么中國會有這種情況呢？那為什么很多學校都不會少什么這樣學院分校那樣學院分校呢？其實在學校中很多老師以及校領導都是以學生的成績來看一個學生是不是一個人才的，很多家長都是以他的孩子是不是成績好來看他是不是一個好學生的，這樣一種觀念能培育一個人才嗎？
charles：現在中國的教育只是為了考試,不管是高考還是競賽,為什么大家喜歡關心數學呢?我認為,在各科競賽中,最容易使人感到枯燥的就是數學,恐怕是因為數學對生活的直接影響不如理 化 生大吧,很多學生認為數學沒有用. 我還想說的是作為輔導老師應該尊重學生的興趣,強迫學生學習只會適得其反. 這是我的親身感受.雖然我沒有參加IMO,但我在小學和初中都獲得了全國數學競賽一等獎,小學時還參加了全國總決賽,并獲得一等獎,但我上高中后對數學突然變得毫無興趣,可是老師看見我以前的成績不錯,應讓我讀數學,這只不過"以心為形役"罷了.
gao：學習是為了開啟人們心靈中的智慧火焰，只有培養學生熱愛學習，使學生對學習有興趣的教育才可能是成功的教育，這不是教育制度或考試制度的問題（哪個國家沒有考試），造成學生厭惡學習，不愿真正學習的源頭在于某些領導將成績視作自我榮譽的砝碼，以功利之心對待學習，要求學生學習，這樣的“教育目標源”造成減負成一紙空話，（提出減負本身也是他們的豎牌坊之舉）。出現咄咄怪事也不稀奇的。
邵雪來：其實，同樣我也是個獲得中國數學會組織的數奧比賽，我得了二等獎，我對此也有自己的看法：）的確，說實話，數學學多了的確讓人感到厭煩，但是我們對數學的真理還并沒有理解，我想，研究數學，喜歡數學的人還是會有的。
劉義忠：如今學校的所謂“尖子”大多是應試教育給整出來的，疲勞轟炸使他們害怕學問，以至遠離學問，失去興趣，尋找輕松，尋找安樂，也就成不了人才，更談不上什么“家”了。所以現在教育在某些方面實際上是在摧殘人才，磨滅個性，阻礙智力的開發和發展，這樣下去，我國真正的人才令人擔憂。
陳寒水：奧賽重在培養我們的思維訓練，不是為了得獎才學，才去練，如果這樣我們便成了得獎的機器，我們人是為了學好知識才學習的，如果沒興趣了，那學來還有啥用？
kitty貓：我也是一個數學奧數尖子生,可我卻不愛上數學課.老師講得好無聊. 也許中國教育就是十分乏味. 而且,在別的方面也是這樣,比如合唱隊,天天唱唱唱還是唱.好煩! 雖然我是小學生每權利批評老師,但我......
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