上學期高二數學教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的上學期高二數學教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本學期的教育教學工作即將結束，為了把下學期的教育教學工和做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、本學期教學成績：

　　06秋本學期教學成績情況表

　　期初平均分名次第一次月考平均分名次期中考試平均分名次第三次月考平均分名次

　　80.6總計8名68.5總計8名65.2總計8名66總計8名

　　75.6870.4366.4472.41

　　82.2271.2168270.22

　　二、本學期教學策略

　　低起點、小步子；多交流、勤反饋；淺挖洞、廣積路。

　　本學期開學初，我對所擔任的兩個高二年班級數學成績進行了認真分析，發現學生的基礎知識掌握并不好，特別是高二年（1）的學生，我又擔任這個班級的班主任工作，本身又教數學這一科，如果成績沒有較大地變化，那么班主任工作將是很被動的。所以我對所教授的兩個班級的數學科成績進行了量化分析與排列的同時，找學生座談，共同分析原因。結果發現高二年（1）班大多學生的思維狀況并不是很好，我們知道數學是思維的體操，如果沒有良好的思維習慣，要把數學學好是很困難的。為此，我提出了低起點、小步子；多交流、勤反饋；淺挖洞、廣積路。的教學策略。

　　三、基本做法示例。

　　本學期我所教授的高二年數學使用人教版第二冊上，我就以6.5含有絕對值的不等式一節的教學為例，談一下我是如果實施低起點、小步子這一策略的。在本節的教學內容是本章節中的難點，為了減輕學生的學習壓力，我首先從教學設計開始，以低起點、小步子螺旋式上升的策略實施備課。我是這樣制定的。通過復習使學生初步了解；再通過特殊例子引導學生體會的正確性，進一步探討其證明過程，使其真正理解的意義；在理解的基礎上進行發散思維，探究的正確性，拓展學生的知識面的基礎上研究的正確性。最后進行例題講解及學生練習、小結與反思各個環節的教學。整個過程中，充分體現了低起點、小步子螺旋式上升的策略。

　　在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量是每一位老師共同關心的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探索。在本學期教學中，我積極采用了多交流、勤反饋的教學策略收到了較好地效果。我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前后桌為交流的對象。以優輔差，以中競優，全面活躍課堂教學氣氛，這也是我20多年來所堅持不懈的教學風格。符合當前的新課程教學理念。正是由于學生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增強了戰勝學習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。

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