數學概念是怎么產生的
科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學現象和理論的知識文字。用以普及科學知識為目的。下面和小編一起來看數學概念是怎么產生的，希望有所幫助！
遠古時代，人們用在繩索上系結的方式來記數，并以繩結的尺寸來表明猛獸的尺寸，數的概念就在那樣的全過程中慢慢發展起來。
在距今約五六千年前，古代埃及比較早地開始了農業，那時候古代埃及的農牧業規章制度，是君王分派一樣尺寸的方形農田給每一個人，耕地的人每一年取出一部分的獲得交租金。假如水災沖毀了她們的農田，她們能夠匯報給執政者，再由執政者調研和精確測量損傷農田的尺寸，并免減相對一部分的房租。出自于對農田的精確測量要求，幾何學應時而生。
可以說數學就是以“結繩記數”和“土地面積測量”剛開始的。距今幾千年前，在歐州東南部地區日常生活的古希臘人，承繼和發展了這種數學專業知識，并將數學發展變成一門科學研究。古希臘文明摧毀后，阿拉伯人將她們的文化藝術儲存出來并多方面發展，之后又傳到歐州，數學重獲發展，并最后造成了近現代數學的開創。這就是今天滲入大家生活起居中的數學的發源小故事。
最開始大家運用自身的十個手指頭來記數，當手指頭不足用時，大家剛開始選用“石塊記數”、“結繩記數”和“刻線記數”。直至距今大概五千多年前，才出現了撰寫記數及其相對的記數系統軟件。初期記數系統軟件有：古代埃及形象數據；巴比倫契形數據；中國甲骨文數字；古希臘阿提卡數據；中國籌算數碼科技；印度婆羅門數據及其時代不祥的瑪雅數字。而在中國，據《易·系辭》記述：“遠古結繩而治，后人圣賢易之以書契”。在殷墟出土文物的甲骨文字卜辭中有很多記數的文本。從一到十，及百、千、萬都是有專用型的'記數文本，現有13個單獨標記，記數用合公文寫，在其中有十進制的記數法，出現最大的數字為三萬。伴隨著時間的變化，算籌出現了，算籌是我國古代的計算方法，它的造成時代已不可考，但能夠毫無疑問的是算籌在春秋戰國時期已很廣泛。
數學這一定義的產生經歷了悠長的萌芽期環節。在萌芽，數學的原型能夠在很多四大文明古國看到。世界最歷史悠久的幾個國家都坐落于江河河段：渭河流域的中國；白尼羅河中下游的印度；幼發拉底河與底格里斯河的巴比倫國；印度河與恒河的印尼。這種我國全是在農牧業的基本上發展起來的，因而，她們務必把握四季氣候變化的規律性，便于把握糧食作物生長發育的周期時間和氣侯的轉變，在這里全過程中便漸漸地累積了相關數和形的專業知識。來到公元六世紀，古希臘幾何學的出現變成第一個大轉折。數學此后由實際的、試驗的環節，銜接到抽象性的、基礎理論的環節，剛開始開創初等數學。自此又歷經持續的發展和溝通交流，最終產生了幾何圖形、算數、解析幾何、三角等單獨課程。
【數學概念是怎么產生的】相關文章：
數學說課稿《導數的概念》04-02
《小數的產生和意義》數學教學反思08-14
初中數學概念課的教學設計03-17
高中數學函數的概念說課稿04-07
高中數學學習方法是怎么樣的01-05
謎語是怎么來的呢05-19
數學小論文怎么寫08-04
數學怎么復習必看方法12-27