“漢字書寫危機”閱讀答案

　　在日常學習和工作中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的“漢字書寫危機”閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　材料一

　　提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊，遇到吃不準的字詞就想著求助手機，遇到高難度字詞更是望“文”興嘆……在充分享受互聯網時代各種快捷和便利的同時，中小學生漢字書寫能力的弱化，成為日前在京參加“翰墨薪傳全國中小學書法教師培訓項目”第四期國家級培訓的專家學者們無法回避的“集體焦慮”。

　　中國書法家協會主席蘇士澍坦言，電腦、智能手機等電子設備的普及，客觀上正造成書法社會交流功能的退化，帶來全社會尤其是中小學生漢字書寫能力不斷弱化的問題。“漢字書寫危機”不容忽視。

　　“開展中小學書法教育并不是要讓每一個孩子成為書法家，而是讓每個孩子都寫好漢字，讓每個學生達到規范書寫漢字的基本要求，以此為基礎了解中華優秀傳統文化，并為終身學習奠定良好的基礎。”中國教育學會會長鐘秉林說。

　　由教育部和中國文聯共同實施，委托中國教育學會、中國書法家協會和教育書畫協會聯合承辦的“翰墨薪傳全國中小學書法教師培訓項目”自20xx年啟動至今，目標是用5年左右時間，培訓全國中小學書法種子教師和省地縣三級書法教研員約7000名，并以此推動中小學書法教育的普及和質量提升。

　　(摘編自張西流《化解“漢字書寫危機”應從孩子抓起》)

　　材料二

　　事實上，從技術層面而言，在日常生活和工作中，手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代是一種難以逆轉的趨勢，就像當年毛筆和紙張取代了刻刀和木簡一樣。

　　但是，從文化角度來說，漢字作為世界上最古老的文字之一，在數千年的歷史長河中不斷演化，形成了’獨特的象形方塊字。在手寫漢字被逐漸淡忘的過程中，由漢字衍生出來的相關文史哲知識和信息，也在人們的記憶中慢慢模糊。學習手寫漢字，不僅是在學習一種語言，了解其背后蘊含的豐富知識，更是在領悟一種獨特的東方美學和由此衍生出的人生哲學。

　　不能簡單把書寫退化現象完全歸因于電腦的使用，漢字書寫問題與計算機沒有直接因果關系，寫字問題實質上反映的是國人對文化的淡漠、精神的缺失，近年來人們對物質訴求過高，而忽略了精神上的追求。讀書的人越來越少，閱讀量的減少帶來了識字量的下降及提筆忘字幾率的增加。

　　“中華文明有著良好的健康的基因。無論鍵盤也好，其他也好，無論漢字書寫方式怎么變，也不能改變漢字作為中華文化傳承的一個載體”。在瞬息萬變的信息化時代，保持我們的文化、保持漢字的規范性使用，是漢字書寫和傳承的基本途徑。當代文化工作者責無旁貸。

　　(摘編自佚名《提筆忘字，是語文教育最大的悲哀!》)

　　材料三

　　最近一項調查顯示，兩千余名受訪者逾八成承認寫字有困難。提筆忘字、頻寫錯別字，正成為一個令人憂心的現象。應當承認，新技術給古老的漢字藝術帶來較大的沖擊。美國學者杰茜卡貝內就曾把電腦稱為“手寫體的詛咒”。因漢字象形表意的文字結構，電腦輸入對漢字手寫的沖擊尤為嚴重。

　　一個民族的文化是否得到光大，不是取決于它是否吸收了外來的精華，而是決定于這個民族優秀的文化是否得到很好的傳承。聯合國教科文組織早就提出“學習母語是權利”，法國規定“法產商品的商標使用法文”，韓國主張“立志于國語發展和國語文化”，俄羅斯把保護母語納入了安全戰略。在鄰國日本，從小學到初中都有習字和書法課，大學文科里書法也是必修課：漢字是文化的根，是滋養現實生存發展的血液。在網絡時代，我們不能“握著鼠標忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。

　　(摘編自郭立場《不要讓漢字淪落為“失落的文明”》)

　　7、下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)

　　A．提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊等現象，現在已經普遍存在，在中小學生群體中顯得更為嚴重。

　　B．“全國中小學書法教師培訓項目”實施的目的是培訓書法教師和教研員，并以此推動中小學書法教育的普及和質量提升。

　　C．從技術層面來講，手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代難以逆轉；從文化角度來看，漢字是世界上最古老的文字之一，應該傳承。

　　D．因為漢字象形表意的文字結構，因此電腦的輸人對漢字手寫有較大的沖擊，這對于中國人來講是一個嚴峻的考驗。

　　8、下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)

　　A．開展中小學書法教育能夠為孩子的終身學習奠定基礎，在這個方面日本做得非常好，他們小學到初中都有習字和書法課，大學文科里書法也是必修課。

　　B．關于漢字書寫危機原因的形成，人們的觀點有所不同，尤其是關于電子設備的問題，有人認為它們可以造成書寫危機，而有人的觀點則與之不同。

　　C．學習手寫漢字，不是在學習語言，而是在領悟一種獨特的東方美學及其相關的人生哲學，因此說漢字書寫方式不能改變其載體的實質。

　　D．“學習母語是權利”是聯合國教科文組織提出來，法國、韓國和俄羅斯對于本國語言的使用、學習和保護也分別有自己的規定和要求。

　　9、如何解決“漢字書寫危機”的難題?請結合材料進行概括。(6分)

　　7、A【解析】“在中小學生群體中顯得更為嚴重”不當，屬于無中生有。

　　8、C 【解析】“不是……而是”不當，應該是“不僅是……更是”；此外就是強加因果。

　　9、

　　①在中小學開設習字、書法課，普及書法教育，提升書法質量。

　　②國民要頂住新技術的沖擊，增加閱讀量及識字量，從而降低提筆忘字的機率。

　　③熱愛并傳承中華民族優秀的文化傳統，激發對漢字的熱情。

　　④文化工作者承擔相應的社會責任，國家對漢字書寫規范進行規定。(每個要點2分，答出三點即可)

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