讀書重在選擇現代文閱讀答案
在各個領域，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的讀書重在選擇現代文閱讀答案，歡迎大家分享。
①英國作家阿瑟·柯南道爾曾說過：“漫無目標，無書不讀的人，他們的知識是很難精湛的。”可見，讀書一定要有選擇。
②讀書要有所選擇，這在今天顯得尤為重要。也許有人會說，博覽群書被古人提倡，現在我們為什么非選擇不可？我們知道，西潮東漸以前，中國有的學者曾有“讀盡天下可讀書”的抱負。但是，今天的博覽群書，和古人的博覽群書有很大差別。古時書少，很多書是以詩詞、文言文的形式寫下來的，言簡意賅。即便是古代散文，篇幅也不是很長，博覽群書比較容易。而在如今這個知識大爆炸的時代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來閱讀。
③當代著名學者錢鐘書一生讀書無數。一次，他到美國訪問去參觀國會圖書館，圖書館的人因其藏書量大而驕傲，同去參觀的人也無不為之驚嘆，只有錢鐘書一個人默不作聲。圖書館的人問他有何觀感，他忍不住笑著說：“我也充滿了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書！”這話看上去風趣，卻是事實，一個人不可能讀完所有的書。19世紀英國作家羅斯金就說過：“一個人的生命是短暫的.，空余時間很少，因此我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上。”因此，今天我們提倡既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書。
④毛澤東是我國歷史上一位愛讀書、會讀書的領導人，他早年常說：“讀書要為天下奇。”他所說的“奇書”，不在擇讀之量，而在擇讀之內容與效果。毛澤東的擇書，排在前三位的是哲學、馬列和文史，尤其在他晚年時，僅《紅樓夢》就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書。當然，那些與他的實踐活動關系不大的書籍，他也有選擇地閱讀了很多。
⑤人們常說：“開卷有益。”這句鼓勵人們讀書的話沒錯，但是并不等于讀任何書都是“有益”的。尤其面對之前從未看過的“新書”，更要有所選擇。美國哲學家阿爾考特曾說過：“一本好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處。”其實該讀什么書、不該讀什么書，或者在什么年齡段讀什么書，歷史上、現實中都有許多建議，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”。書是有等級的，有好壞之分。王充在《自紀》中講述評價文章好壞的標準時說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補。”他所著的《論衡》一書就屬于“為世用者，百篇無害”的好書，至今仍為人們所珍藏。書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，一個人不能隨便讀書。別林斯基也曾說，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。
⑥如此說來，讀與不讀、粗讀與精讀，都要有所推敲。何況今天印刷術那么發達，出的書不計其數，版本也很多。比如《論語》一書，就有無數版本，讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國文學作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來讀。另外，在內容、文字等方面也要有所選擇，學會取舍。
⑦“盡信書不如無書。”要做到這一點，我們不僅在面對書海時學會選擇，在面對同一本書時，也要善于對其內容進行選擇。現在的一些圖書，平庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經從頭讀到尾，豈不是浪費時間？（選自《中國教育報》20xx年3月14日，有改動）
1、作者認為“讀書重在選擇”，對于如何選擇，作者提出了哪些意見？請根據文章內容概括作答。（3分）
答：_____________
2、文章第③段運用了哪些論證方法，有什么作用？（3分）
答：______________
3、下列表述與原文不符的一項是（）（3分）
A、古時書少，古人博覽群書比較容易，而如今這個知識大爆炸的時代，圖書種類繁多，長篇巨制鋪天蓋地，博覽群書是無法做到的。
B、毛澤東愛讀書，會讀書，他棗年常說：“讀書要為天下奇”他所說的“奇書”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇之內容與效果。
C、書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，讀不合適自己的書不但“開卷無益”，反而比不閱讀的壞處還大。
D、現在的一些圖書，平庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，捧著這樣的書籍從頭讀到尾，就是浪費時間。
【答案】
1、①選擇自己最想讀或必須讀的書來讀。②選擇“為世用者”、適合自己的好書來讀。③選擇名社、名翻譯家的版本來讀。④選擇內容新穎、有真知灼見，文字好的書來讀。
2、運用了舉例論證和道理論證的方法。列舉錢鐘書讀書的事例，引用羅斯金的話，有理有據地論證了“既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書”的觀點，增強了文章的說服力。
3、B（B項“不僅……而且……”的表述是遞進關系，與原文“不在……而在……”表述的選擇關系不符。）
現代文閱讀答題技巧
概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。
問詞序能否調換，如某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？
答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……
問某詞能否去掉，或者能否調換另一詞題型
答題模式：（1）回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。（2）解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）（3）不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）
問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：
答題模式：（1）能否，（2）詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容，（3）詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序），（4）句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）
問句子能否調換：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？
答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。
自然科學和社科類文章閱讀答題技巧
一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
現代文閱讀常考題與答題格式
（一）語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較：把____和______相互比較，突出強調了____的_____特點。
列數字：用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
七、人物描寫的方法：
1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
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