《紫藤蘿瀑布》閱讀題及答案

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《紫藤蘿瀑布》閱讀題及答案

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《紫藤蘿瀑布》閱讀題及答案

　　《紫藤蘿瀑布》閱讀題及答案 1

　　閱讀文段，回答問題。

　　我不由得停住了腳步

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（）著一串，一朵（）著一朵，彼此（）著（）著，好不活潑熱鬧。

　　我在開花﹗它們在笑。

　　我在開花！它們嚷嚷。

　　1．在文中括號內選詞填空，依次為（）（）（）（）

　　A、擠

　　B、接

　　C、挨

　　D、推

　　2．從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點？

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　　3．仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗一句運用了何種修辭？跳逗和前文的哪一個詞相呼應？

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　　4．春紅已謝的春紅指的'是什么？

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　　5．只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。從修辭的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的？

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　　6．從文中找出三個能表現熱鬧的句子。

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　　7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？

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　　參考答案：

　　1．（C）（B）（D）（A）

　　2．比喻突出紫藤籮的繁密茂盛，生機盎然。

　　3．擬人歡笑

　　4．春花

　　5．比喻寫出了藤蘿盛開的旺盛和美麗，諷刺了愚氓滅美的現象。

　　6．彼此推著擠著我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷。

　　7．贊美生命的活力、蓬勃向上。

　　（意對即可）

　　《紫藤蘿瀑布》閱讀題及答案 2

　　這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串。一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

　　“我在開花！”它們在笑。

　　“我在開花！”它們嚷嚷。

　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色使上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

　　但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

　　1、本文選自宗璞的《紫藤蘿瀑布》試分析一下此題目的妙處何在？

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　　2、說一說劃線句子的表達效果？

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　　3、作者為什么“想摘一朵”？“但是我沒有摘”又是為什么？

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　　4、“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。”本體是什么？為什么把“紫藤蘿”比作“瀑布”？這種比喻有什么作用？

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　　5、 “它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”一句中的“焦慮、悲痛”指的是

　　[ ]

　　A、失去小弟的悲傷。

　　B、十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇。

　　C、家庭過去所受的折磨。

　　D、自己人生道路中的坎坷。

　　6、對“精神的寧靜和生的喜悅”，你是怎樣理解的？

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　　參考答案：

　　1、用了比喻的修辭手法，既寫出了花的生機勃勃和繁密茂盛，又暗示著生命的.長河是無止境的。（意思對即可）

　　2、用張滿的帆和就要綻放的笑容比喻，突出了花的生機活力和美好形態。（意思對即可）

　　3、花的喜愛（或對美好事物的依戀）；對花的珍愛（或不忍損害美的事物）。（意思對即可）

　　4、從空中垂下的紫藤蘿花。形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。（意思對即可）

　　5、A

　　6、這是作者由個人情感糾葛到對生命本質的認識的飛躍。（意思對即可）

　　《紫藤蘿瀑布》閱讀題及答案 3

　　紫藤蘿瀑布

　　⑴我不由得停住了腳步。

　　⑵從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　⑶這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　　⑷“我在開花!”它們在笑。

　　⑸“我在開花！”它們嚷嚷。

　　⑹每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

　　⑺但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

　　⑻這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

　　⑼過了這么多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　⑽花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的'長河是無止境的。我撫摩了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

　　⑾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

　　小題1:請從修辭手法的角度，簡要分析文章第⑵段的表達效果。（4分）

　　小題2:簡要談談你對下面兩個句子的含義的理解。（6分）

　　（1）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。

　　（2）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

　　小題3:文章第⑻段運用了哪種記敘方式？有什么作用？（4分）

　　小題4:如果說開篇“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“停住了腳步”，那么篇末“我不覺加快了腳步”的原因是什么？（4分）

　　參考答案：

　　小題1:這段主要運用了比喻和擬人的修辭手法。如第一句“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。又如“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”一句把盛開的藤蘿花比作紫色大條幅，把一朵朵的藤蘿花比作迸濺的水花，“和陽光相互挑逗”又用擬人手法，細膩地寫出每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。（只要能舉出一個例子分析即可）

　　小題1:（1）作者睹物釋懷，看到生機勃勃的藤蘿花，感悟到生命的美好，心中的悲痛從而化為精神的寧靜。

　　（2）人和花一樣都會遭遇不幸，重要的是不能老讓悲痛壓在心頭，而是要振奮精神，面對新生活，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中。

　　小題1:插敘。用藤蘿的過去和現在作對比，突出藤蘿生命的頑強，引出作者的人生感悟：不管遇到什么困難挫折，都是暫時的，因為生命的長河永無止境。

　　小題1:因為“我”被紫藤蘿的頑強和美好所感染,覺得自己要以昂揚的熱情投入到生活和工作中，才能對得起美好的時代。

　　小題1:這是對修辭作用與效果的考查。這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。小題1:這里是理解文章語句的含義考點。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

　　（1）能答出“感悟到生命的美好，心中的悲痛從而化為精神的寧靜”即可。

　　2）能答出“面對困境，應勇敢面對”這一道理即可。小題1:這是對記敘順序作用的考查。學生了解插敘方式在記敘文中的作用，學會具體問題具體分析，這里用藤蘿的過去和現在作對比，突出藤蘿生命的頑強，引出作者的人生感悟小題1:理解文句含義。這里學生應結合前后語境來進行理解，“我”被紫藤蘿的頑強和美好所感染,覺得自己要以昂揚的熱情投入到生活和工作中，在面對挫折和困境時，應勇敢樂觀的面對。

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