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箏波閱讀答案參考
一個(gè)綠光耀眼的湖。為什么叫琵琶湖？這里并沒(méi)有琵琶的鏗鏘與機(jī)敏，也不像琵琶那樣沖動(dòng)。如果由他來(lái)起名，他愿稱它為“箏湖”，俯瞰湖，確實(shí)像一個(gè)箏，即使不太像，你也可以把它想象成一個(gè)箏。這含情脈脈的湖的漣漪，多像孤獨(dú)而又連綿的箏的聲波。
為了起草一個(gè)重要的報(bào)告，他已經(jīng)在湖畔旅社住了好多天了。他已經(jīng)40多歲了，他已經(jīng)起草過(guò)許多報(bào)告了。少年時(shí)候，他曾夢(mèng)想成為詩(shī)人，成為小說(shuō)家，成為中國(guó)的屠格涅夫。時(shí)到今日，一想起《貴族之家》和《前夜》，他的心還要怦怦地跳。
從他起草的報(bào)告里是很難看出屠格涅夫的。“在……下”，“我們必須……”，“任何對(duì)于……的背離，都是錯(cuò)誤的”……他現(xiàn)在習(xí)慣的是這樣的文體，按統(tǒng)一口徑。只有最細(xì)心的文體家，才能從他起草的報(bào)告的修辭的講究與邏輯的縝密中看出他的才能來(lái)。然而，這樣的報(bào)告是必要的，總不能開什么大會(huì)的時(shí)候都由領(lǐng)導(dǎo)同志朗誦一段屠格涅夫體的抒情散文。
所以，他專心致志地起草他的報(bào)告。他在小餐廳吃飯。在小餐廳吃飯的人并不多。這一天，對(duì)面桌子上坐了一位婦女，他覺(jué)得這位女同志一坐下來(lái)便向他甜甜地一笑。連續(xù)三天過(guò)去了，每天三頓飯，女同志與他相對(duì)吃飯已經(jīng)有九次了，至少也向他笑了九次。她衣著大方，神態(tài)雍容。其實(shí)她已經(jīng)很年長(zhǎng)了，然而乍一看，仍然是那么幽雅和溫存，生命還在她的身上大放光芒。他得知，原來(lái)這就是大翻譯家、外國(guó)文學(xué)專家謝琳。他為之傾倒的那些屠格涅夫的著作，都經(jīng)她的轉(zhuǎn)述。他早就知道這個(gè)名字了，卻一直無(wú)緣見(jiàn)她。當(dāng)謝琳向他微笑的時(shí)候，他不由得也報(bào)以禮貌的微笑。吃每頓飯的時(shí)候，兩個(gè)人都這樣互相笑一下，然后誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，他覺(jué)得不自然。
他是11歲開始讀謝琳翻譯的作品的，可以估計(jì)，如今謝琳大概快要60歲了，如果不是比60更多。然而她仍然那樣堂皇而且矜持，讓我們姑且不說(shuō)美麗不美麗。這實(shí)在使人驚嘆。
他決定與謝琳攀談。為什么要失之交臂？為什么不更加熱情一點(diǎn)回應(yīng)人家的微笑？人家是前輩，又是女同志，沒(méi)有等待人家俯就的道理。由于寫報(bào)告累，這一天飯前，他在湖邊散了一會(huì)兒步。湖水的炫目的綠光，引動(dòng)了他的某種情緒。他準(zhǔn)備去告訴謝琳：“我從小就愛(ài)讀您翻譯的書。在我的心中，您和屠格涅夫差不多是一個(gè)人。我現(xiàn)在就在您所在的S市市委辦公廳工作。”不，不必提市委辦公廳，他轉(zhuǎn)念又想。
就在他這樣津津有味地想著的時(shí)候，沒(méi)想到對(duì)面謝琳走來(lái)了，從湖光和樹影里走來(lái)了。謝琳像通常那樣，在距離他六七米的時(shí)候便展示她那高貴而又親切的笑容。
箏的幾條弦同時(shí)顫響了，也許還有琵琶。綠光閃爍著。
“您好——”他向前趕了兩步，向謝琳招呼道。
他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他還沒(méi)有來(lái)得及伸出手來(lái)。這是很奇怪的，就在他走近謝琳的一剎那，他立即發(fā)現(xiàn)謝琳的眼光里根本沒(méi)有他，謝琳只是在看湖，對(duì)著湖微笑。微笑只不過(guò)是謝琳的儀表的一部分。最令人驚異的是，甚至當(dāng)他走近去叫一聲“您好”的時(shí)候，謝琳臉上的笑容并沒(méi)有消失，甚至于謝琳還應(yīng)答著他的問(wèn)好，把頭那樣微微地略點(diǎn)了一下，如果不用高速攝像機(jī)把她的這個(gè)動(dòng)作錄制下來(lái)再慢慢地放幾遍，他無(wú)法斷定謝琳是否真的略點(diǎn)了一下頭，但與此同時(shí)，他分明看到了謝琳眼睛里的回避、煩亂，也許還有厭惡的神色。她顯然不想與陌生人隨便搭話。何況他身上沒(méi)有任何出眾動(dòng)人之處，他的外表是這樣平凡，與謝琳相比，或者可以說(shuō)是寒磣。
他沒(méi)有覺(jué)得受辱，只是覺(jué)得慚愧，他還是太不了解這些高級(jí)知識(shí)分子了。謝琳的微笑，既是親切，更是驕矜；既是裝飾，也是盔胄。還有她那似有似無(wú)的微笑點(diǎn)頭及點(diǎn)頭中的煩亂……無(wú)怪乎她譯的屠格涅夫著作是那樣傳神呢。
不過(guò)在一年以后，在提拔中青年干部的時(shí)代潮流中，他被選定為S市市委分管文教工作的書記。就職不久，趕上一個(gè)節(jié)日，這里召集了一個(gè)文藝界知名人士的茶話會(huì)，按每人四塊錢的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)桌上擺著清茶、水果、點(diǎn)心、花生米。
來(lái)了許多他素來(lái)敬重的頭面人物，謝琳也來(lái)了，還是那樣莊重而又親切。他在茶話會(huì)上致了詞，比他熟悉的“報(bào)告”要活潑一些，比他過(guò)去熟悉的屠格涅夫要干巴一些。他的致詞引起一片鼓掌聲。 致詞以后，大家喝茶，交談。他非常注意全面照顧會(huì)場(chǎng)，與這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)頭，與那個(gè)握握手，這兒笑笑，那兒說(shuō)說(shuō)。他的樣子輕松如意，也多少有一點(diǎn)風(fēng)度了。其實(shí)，既緊張又疲勞。
最后才發(fā)現(xiàn)他身后似乎站著一個(gè)人，他一回頭，原來(lái)是謝琳，容光煥發(fā)、微笑不已的謝琳。他連忙站起來(lái)：“謝琳同志，您好，我……”
他仍然沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出一年前在琵琶湖邊想說(shuō)的話。因?yàn)橹x琳同志已經(jīng)熱情地握住了他的手，而且非常謙恭有禮地甚至有點(diǎn)討好地說(shuō)：“請(qǐng)今后多指導(dǎo)……”
然后，謝琳同志走了，仍然是風(fēng)度翩翩。箏弦好像又響起來(lái)了。“她大概根本沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。”他想。他定定神，為同桌的幾位前輩續(xù)茶水。
(1)小說(shuō)的題目“箏波”有哪些含意？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?/p>
(2)文中畫線的一段話(第2段)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)謝琳具有怎樣的性格特點(diǎn)？這個(gè)人物具有怎樣的代表性？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(4)小說(shuō)中寫到了“他”，一個(gè)由辦公廳秘書提拔為市委主管文教工作的書記的人，也寫到了謝琳，一個(gè)翻譯家，他們誰(shuí)是這篇小說(shuō)的主人公呢？請(qǐng)加以探究。
【答案】
1．觀點(diǎn)一：使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚。
①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；②透過(guò)“洗澡”引起的故事，體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。
觀點(diǎn)二：使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。
①以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實(shí)巧，俗中見(jiàn)雅，以小見(jiàn)大；②用“洗澡”穿針引線，使小說(shuō)中兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“洗澡”作結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)雙關(guān)，平中見(jiàn)奇，含蓄而有余味。
觀點(diǎn)三：使小說(shuō)的象征意蘊(yùn)含蓄、多元。
①以“洗澡”為紐帶，通過(guò)對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān)，畫龍點(diǎn)睛；②小說(shuō)人物都沒(méi)有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊(yùn)立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思意味層次豐富，針對(duì)面廣。
解析 注意觀點(diǎn)要明確，論述合理充分，不要面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可。
2．(1)作者是通過(guò)場(chǎng)景截取、人物塑造、對(duì)話描寫方面來(lái)表現(xiàn)的，如：年廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的`男子”；老婦人神智不清不停地?cái)?shù)著“一，二，三”；老兵述說(shuō)三個(gè)兒子戰(zhàn)死，輪到自己上前線，得把孩子母親送進(jìn)瘋?cè)嗽海源送宫F(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的殘酷摧殘的悲劇，令人震撼。
解析 一要闡述藝術(shù)特征，二要結(jié)合小說(shuō)舉例說(shuō)明。
(2)①高超的藝術(shù)概括力。創(chuàng)造性地運(yùn)用空白敘述，戰(zhàn)爭(zhēng)及老兵家悲慘遭遇都被其推到故事背面，語(yǔ)言有張力。
②情節(jié)處理匠心獨(dú)運(yùn)。整篇小說(shuō)沒(méi)有具體的情節(jié)，只一個(gè)橫截面，悲劇都在車廂里呈現(xiàn)；結(jié)尾出乎意料又震撼人心。
③人物刻畫極具功力。勾畫寥寥卻將人物的性格凸出。隱忍的老兵，瘋了的老婦人，不諳世事的小姑娘，善良的老頭，每個(gè)人物都躍然紙上。
解析 注意題干提示的探究角度。
3．(1)①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。
解析 回答這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)從全文著眼，弄清環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用，答案要有條理、清晰。
(2)①使得情節(jié)真實(shí)可信。深厚的友誼使得鮑勃和吉米·維爾斯遵守諾言，兩人都在二十年之后來(lái)到約定地方相會(huì)；深厚的友誼使得鮑勃準(zhǔn)備在朋友未能準(zhǔn)時(shí)趕到的情況下繼續(xù)等待半個(gè)小時(shí)，這也為便衣警察的趕到贏得了時(shí)間。
②有助于塑造人物形象。吉米·維爾斯要抓捕的通緝犯竟然是自己最好的老朋友，兩人之間的友情越是純潔、深厚，友情與法理的沖突就越是激烈，最后吉米·維爾斯的選擇就越顯得可貴，一個(gè)不徇私情的好警察形象躍然紙上。
(3)①沉著冷靜：他本是來(lái)赴約的，但發(fā)現(xiàn)鮑勃的特征與通緝犯相符時(shí)便不露聲色地委托同事完成抓捕任務(wù)。
②不徇私情：在情與法之間選擇了割舍友情、依法辦事。
③尊重朋友：在確保通緝犯不會(huì)逃跑的前提下，不忍心親自逮捕朋友，而是選擇了讓朋友避免尷尬的方式解決問(wèn)題。
(4)意想不到：一是貌似很有錢、混得不錯(cuò)的主人公鮑勃竟是個(gè)被通緝的罪犯，二是那個(gè)看似邂逅的警察竟是他翹首以盼的好朋友，三是期待中的老友聚首變成了警察對(duì)逃犯的逮捕。
情理之中：一是環(huán)境昏暗，鮑勃有可能認(rèn)不出二十年前的老朋友成了警察，也可能錯(cuò)認(rèn)陌生人為老朋友，所以沒(méi)有逃跑而最終被拘捕。二是吉米·維爾斯在暗處，而鮑勃在燈光下，隨后還劃火柴點(diǎn)煙，這樣吉米·維爾斯得以先看清鮑勃的相貌；加之吉米·維爾斯的警察身份使他對(duì)通緝犯比較警覺(jué)，因而能夠在發(fā)現(xiàn)之后先發(fā)制人。三是高個(gè)子男人其實(shí)就是便衣警察，他把衣領(lǐng)向上翻著，并且蓋到耳朵，這是為了避免被鮑勃識(shí)破。他也因此順利地捕獲了通緝犯。四是“實(shí)在不容易啊！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑”等已經(jīng)為文末揭秘鮑勃的身份埋下伏筆。
4．(1)①把湖想象成一個(gè)箏，把湖水的漣漪想象成箏的聲波，一方面突出了“他”的文人氣質(zhì)，一方面也暗示出時(shí)代的變化和他個(gè)人情緒的波動(dòng)。②箏波具有烘托作用，“他”在湖邊散步，見(jiàn)到謝琳要與之攀談時(shí)，“箏的幾條弦同時(shí)顫響了”，烘托出“他”激動(dòng)的心情。結(jié)尾又用“箏弦好像又響起來(lái)了”，照應(yīng)前文，烘托人物的內(nèi)心世界。③箏波具有象征意義，“他”的由下而上地位的變化，時(shí)代的變化，謝琳由那樣理解屠格涅夫而卻變得那樣不脫俗，都是一種波動(dòng)。
(2)①交代了“他”的身份，是一個(gè)40多歲起草過(guò)很多報(bào)告的人，②說(shuō)明了“他”少年時(shí)期的夢(mèng)想被現(xiàn)在寫報(bào)告的現(xiàn)實(shí)代替了，③為后文“他”見(jiàn)到翻譯家謝琳以及其他活動(dòng)埋下伏筆(預(yù)作鋪墊)。
(3)第一問(wèn)：①對(duì)人態(tài)度和藹，以微笑待人，讓人感到親切；②舉止神態(tài)雍容大方，對(duì)人持一種堂皇而矜持的態(tài)度；③有一種自我保護(hù)意識(shí)，不愿和人多接觸，也不愿得罪任何人。第二問(wèn)：她代表了那個(gè)時(shí)期一部分知識(shí)分子在那種社會(huì)環(huán)境下的為人處世的態(tài)度。
(4)開放性題目，自圓其說(shuō)即可。提示：評(píng)判一個(gè)人物是否是小說(shuō)主人公，要看其是否是作品主題思想的集中體現(xiàn)者。示例：“他”不是小說(shuō)的主人公，“他”只是一個(gè)起線索作用的人物，或者說(shuō)主要人物，而主人公是謝琳，她是一個(gè)驕矜、虛偽、自私的市儈，她孤芳自賞、前倨后恭，簡(jiǎn)直就是屠格涅夫筆下貴夫人的變種，是封建等級(jí)觀念在新時(shí)代的畸形胎兒。從她身上揭示了小說(shuō)的主題：知識(shí)如何淪落為權(quán)力的奴婢。
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