芭蕉花閱讀答案

時間：2022-10-11 15:30:55 閱讀答案我要投稿

芭蕉花閱讀答案

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。下面是小編整理的芭蕉花閱讀答案，歡迎大家分享。

芭蕉花閱讀答案

　　芭蕉花郭沫若閱讀答案

　　郭沫若

　　在我們四川的鄉(xiāng)下，相傳芭蕉花是治頭暈病的良藥。母親有頭暈病，她一犯病，我們便四處托人去買芭蕉花，但是很不容易買到。

　　我五六歲的時候，母親又犯病了，我同比我大四歲的二哥來到天后宮。天后宮離我們家不過半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已經放假了。我們從圍墻的窗口看見私塾的園子里有一簇（c)）芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，便翻進窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進去的。

　　我們好不容易把花摘了下來。二哥怕人看見，讓我把花藏在衣袖里。回到家里，二哥叫我把花獻給母親。我捧著花跑到母親的床前。母親問我是從什么地方拿來的，我便照直說了。母親聽了非常生氣，叫我和二哥跪在床前，連連嘆氣，說：“��！我生下了你們這樣不爭氣的孩子，為娘的倒不如病死了好！”我嚇哭了，二哥也哭了。父親曉得了，他把我們拉到大廳里，讓我們跪在祖宗的牌位前，打了我們一頓。這是我第一次挨打，所以至今還記得。

　　我和二哥挨了打，都很傷心，但是我不知道父母為什么這樣生氣。母親病了要吃芭蕉花，我們好不容易掐了一朵回來，這有什么不對呢？

　　這朵芭蕉花沒有作藥用，二哥拿去送還了天后宮，大約供在圣母的神座前，最后干掉了吧？

　　我離家已經十二三年了，一想到母親，這個故事便無端地涌上了心頭。

　　1．在文中找出一個打比方的句子，在下面畫“~~~~”。

　　2．在文中用“‖”把這篇文章分為四段，再寫出第二、三段的段意。

　　3．“我”和哥哥只不過摘了一朵芭蕉花，父母親為什么那么生氣？

　　4．文章的最后一句表達出“我”的什么感情？

　　5．聯系文章內容，想想文中畫“____”的句子應該怎樣朗讀，在正確答案下面畫橫線。

　　《芭蕉花》答案

　　1．有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。

　　2．第1自然段‖第2自然段‖第3—5自然段‖第6自然段。

　　第二段：寫為了給母親治病，我和二哥到私塾園里摘芭蕉花。

　　第三段：我們把花獻給了母親卻挨了打，把花送回了天后宮。

　　3．父母親怕自己的孩子染上壞毛病，希望他們做誠實、正直的人。

　　4．這句話表達出“我”對父母親教育的感激之情。

　　5．稍快一些生氣稍重一些

　　芭蕉花教案

　　教學目標：

　　1、識生字10個，積累詞語5個。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。

　　4、通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發(fā)學生養(yǎng)成誠實的習慣。

　　教學重點：

　　識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。

　　教學難點：

　　通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發(fā)學生養(yǎng)成誠實的習慣。

　　教學準備：

　　生字卡片、錄音、投影等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學生評評理。

　　2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。

　　3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）

　　4、學習生字：芭

　　5、你們想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？

　　2、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

　　3、自學檢查

　�。�1）分小節(jié)朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖

　�。�2）再讀課后的詞語

　�。�3）請讀——集體讀

　�。�4）有哪些詞語的意思你不懂？查字典理解“私塾”

　�。�5）全班交流：說說你讀了課文你知道了什么？

　　三、學習課文，提出問題：

　　1、學生輕聲讀課文，并提出問題。

　　2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。

　　3、指導提問。

　　自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。

　　四、精讀課文：

　　1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？

　�。�1）指導學生在課文中劃出有關句子

　　（2）指導有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感

　�。�3）通過討論，逐漸加深對文本情感的把握

　　母親的表現——母親非常生氣，連連嘆氣，說：“啊！我生下了你們這兩個不爭氣的孩子，為娘的`倒不如病死的好！”除了體驗并通過朗讀表現出母親的生氣和傷心。思考：母親為什么說“我”和哥哥是不爭氣的孩子？

　　父親的表現——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。

　　2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？

　　（1）找找課文中有關句子

　　（2）指導朗讀“發(fā)現、采摘芭蕉花”的句子，體會當時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關心。

　　3、有感情地朗讀課文

　　五、拓展練習：

　　1、現在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對？我們分成甲乙兩方，各抒己見。

　　2、小組辯論。

　　3、大組辯論

　　4、教師總結。

　　聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。

　　六、布置作業(yè)：

　　A、寫出你的觀點。

　　B、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。

　　在這節(jié)課中，我引導學生抓住一系列的動詞來讀出作者對母親的愛，以及通過讀母親和父親對此事的態(tài)度來進一步體會父母的嚴。有的學生在讀后體會到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對的。有的學生理解到了父母看上去嚴厲的批評教育其實內心對我們充滿了愛，在看似嚴格的話語中透露出希望我們都能做個正派人。

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