政治集體備課計劃

　　集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。下面是小編為您整理的關于政治集體備課計劃的相關資料，歡迎閱讀！

　　政治集體備課計劃 范例1

　　一．指導思想

　　本學期政治集體備課組以新課程標準為指導，以提升教學效率為目標，以研究教材、改進教法、指導學法為重點，以示范觀摩、研討交流、反思總結為基本形式，以加強制度建設、完善工作機制為保障，規范備課流程，創新備課模式，立足校本、輻射聯動，立足教材、著眼課堂，提高教學質量。發揮教師集體效能，實現一個總體目標——即求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校，凝心聚力為家長、學生服務。

　　二、集體備課的原則

　　1.重視理論聯系實際，備課為課堂服務

　　備課教師積極發言，詳細記錄。

　　2.集體備課中實現資源共享，提高教學效率。

　　3.根據學校安排定時間、定地點、定內容、定中心發言人備課。

　　4.實現“五備”備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；

　　5.實現統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

　　6.利用博客、學科網站等資源進行電子集體備課。

　　三、集體備課必須具備的條件

　　1、教師在集體備課時要樹立以下四個意識：

　　(1)合作意識。（2）整體意識。（3）超前意識。（4）反思意識。

　　2、教師個人進行個性化的解讀和鉆研是集體備課的前提條件。

　　3、聯系實際求同存異是集體備課的思維指向。

　　4. 研討并解決問題是集體備課的功能定位。

　　5.制定健全有效的制度是集體備課的有效保證。

　　四、集體備課的環節：

　　1、個人初備。教師在備學情之前可以對學生需要進行一次詳細的調查，了解學生需要，然后根據自己學生的特點來設計靈活多樣的教學方法。同時，教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標，并盡可能地拓展思維，盡力提出有獨創性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

　　2、集體備課。集體備課時，中心發言人，歸納出教學設想和思路。集體備課還要遵循“整體—部分—整體”的思路，教師分別陳述各自的教案，最好采用說課的方式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

　　3、修正教案。

　　一般由中心發言人先發言，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加完善。

　　4、重點跟蹤。經過集體備課的教案是否行之有效，有待實踐中檢驗。因此有必要進行集體聽課，以便及時總結經驗教訓。備課組老師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發言人及年青老師，這樣既可保證教學質量，又可保證備課效果。

　　5、課后交流。課后交流就是備課的總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定其成績，指出其不足，以便提高每個教師的教學水平。

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。因此，集體備課在我們學校已成為教研活動中的“重頭戲”和“亮點”，為實現教學有效性插上飛翔的翅膀。

　　政治集體備課計劃 范例2

　　一、指導思想：

　　根據教導處的要求，結合七年級思想政治課、歷史課的特點，貫徹德育為首的教育原則，為充分發揮思想政治課的德育主陣地作用，扎實推進“121”高效課堂，努力提高教學質量。

　　二、工作目標：

　　通過集體備課，認真鉆研教材，努力提高教育教學的質量，提高課堂教學的效率；加強理論學習，及時了解新的信息，使全體備課組成員跟上教育教學形勢，做到與時俱進，開展教學研究，努力提高成員的業務水平和理論水平。

　　三、工作措施：

　　1、認真學習貫徹新課程改革和“121”高效課堂，深化課堂教學改革。   加強新課程改革理論的學習，通過聆聽專題講座并結合本學科本學段的'教學內容，明確基礎教育新課程改革的方向和目標要求，自覺轉變教學觀、學生觀、課程觀。

　　2、改革備課，減負增效，優化課堂教學過程。   在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定，備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變，努力提高課堂40分鐘質量。

　　3、不斷提高教師自身素質。    在努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念，加強組內聽課、議課，同時倡導跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力。同時積極參與學校說課等教學比賽，積極投入教研組課題研究。

　　4、加強信息技術與學科教學整合的研究與實踐，提高教學與教研的信息化水平。

　　不斷提高自身的計算機知識，根據學校工作的要求，嘗試將信息技術與教學相結合，以先進的教學手段促進教學。

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